Đánh giá hiệu quả ứng dụng một số giải pháp đào tạo huấn luyện viên karate tại thành phố Hồ Chí Minh
TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 12 - 2019
ISSN 2354-1482
ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ ỨNG DỤNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐÀO TẠO
HUẤN LUYỆN VIÊN KARATE TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
Nguyễn Ngọc Chơn Tâm1
Nguyễn Khánh Duy2
Trần Bá Phúc3
Huỳnh Hữu Hiếu3
TÓM TẮT
Để góp phần cung cấp vận động viên Karate cho đội tuyển quốc gia thì việc
nâng chất lượng huấn luyện vận động viên Karate ở các tuyến và các câu lạc bộ tại
thành phố Hồ Chí Minh đạt được thành tích thi đấu đỉnh cao là hết sức cấp thiết
trong bối cảnh hiện nay. Đầu tư cho người thầy là đầu tư cho sự phát triển bền vững
của Karate Thành phố và từng bước phát triển phong trào Karate sâu rộng, nâng
cao chất lượng quản lý, huấn luyện của huấn luyện viên. Trong chương trình đào tạo
huấn luyện viên Karate của Liên đoàn đã ứng dụng thí điểm lớp cơ bản với 32 huấn
luyện viên tham gia khóa đào tạo và bước đầu thành công, được thể hiện qua kết quả
kiểm tra đánh giá sau khóa học với 100% huấn luyện viên hoàn thành khóa đào tạo,
trong đó có 9,375% huấn luyện viên đạt loại xuất sắc, 81,25% huấn luyện viên đạt
loại khá – tốt và 9,375% huấn luyện viên đạt loại trung bình.
Từ khóa: Chương trình, đào tạo, huấn luyện viên, Karate, thành phố Hồ Chí Minh
1. Đặt vấn đề
Trong công tác đào tạo HLV
Karate tại TP. Hồ Chí Minh, dựa trên
đặc điểm nhân lực, cơ sở vật chất,
nguyện vọng nâng cao trình độ chuyên
môn của các HLV là cơ sở cho việc
triển khai ứng dụng chương trình đào
tạo HLV Karate, đề tài tiến hành thực
nghiệm chương trình đào tạo HLV
Karate lớp cơ bản, do Liên đoàn Karate
Thành phố tổ chức. Để kiểm nghiệm
tính hiệu quả của công tác đào tạo
HLV, chúng tôi tiến hành nghiên cứu
“Đánh giá hiệu quả ứng dụng một số
giải pháp đào tạo huấn luyện viên
Karate tại thành phố Hồ Chí Minh”.
Trong quá trình nghiên cứu đã sử
dụng các phương pháp nghiên cứu
thường quy gồm: phương pháp phân
tích tổng hợp tài liệu, điều tra xã hội
học, thực nghiệm sư phạm và toán
thống kê.
Định hướng và mục tiêu của Liên
đoàn Karate thành phố (TP.) Hồ Chí
Minh là đạt được thành tích cao và
cung cấp vận động viên (VĐV) Karate
cho đội tuyển quốc gia. Do đó, việc
xây dựng đội ngũ huấn luyện viên
(HLV) là điều cấp thiết. Yêu cầu HLV
phải có phẩm chất đạo đức tốt, trình độ
cao, huấn luyện VĐV chuyên nghiệp,
có thể ứng dụng khoa học kỹ thuật vào
công tác đào tạo thì không những phải
đào tạo HLV giỏi về chuyên môn
nghiệp vụ, nhiệt tình quyết tâm vì sự
nghiệp thể dục thể thao (TDTT) Thành
phố nói riêng và ngành TDTT Việt
Nam nói chung mà còn phải từng bước
phát triển phong trào Karate tại các câu
lạc bộ quận, huyện, tư nhân, nhằm
nâng cao chất lượng huấn luyện, quản
lý của HLV.
1Trường Đại học Đồng Nai
Email: chontam220391@gmail.com
2Trường Đại học Thể dục Thể thao TP. HCM
3Trường Đại học Ngân hàng TP. HCM
166
TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 12 - 2019
ISSN 2354-1482
Khách thể nghiên cứu: Gồm 10
chuyên gia trong đào tạo HLV Karate và
32 HLV Karate tham gia khóa đào tạo.
2. Kết quả nghiên cứu
2.1. Lựa chọn các giải pháp nâng
cao hiệu quả đào tạo HLV Karate tại
thành phố Hồ Chí Minh
Trên cơ sở điều tra khảo sát thực
trạng HLV và công tác đào tạo HLV
Karate tại các quận, huyện, ban, ngành
đăng ký sinh hoạt với Liên đoàn Karate
TP. Hồ Chí Minh, đề tài đã đánh giá
được thực trạng HLV và công tác đào
tạo HLV Karate TP. Hồ Chí Minh [1].
Đó là một trong những cơ sở để tiến
hành phân tích SWOT nhằm đề xuất
một số giải pháp nâng cao công tác đào
tạo HLV Karate các cấp tại TP. Hồ Chí
Minh [2].
tính khách quan và khoa học trên cơ sở
xem xét về các nguyên tắc chung của
hoạt động công tác đào tạo HLV, do đó
các giải pháp đưa ra phải đảm bảo yêu
cầu: có tính thực tiễn, tính toàn diện, tính
hợp lý, tính đa dạng và tính khoa học.
Dựa vào đặc điểm đội ngũ nhân lực,
cơ sở vật chất, nguyện vọng các HLV,
để giúp cho việc triển khai lựa chọn một
số giải pháp đào tạo HLV Karate đạt
được hiệu quả và để chọn được các giải
pháp cho công tác đào tạo HLV tại
thành phố, để đảm bảo tính khách quan,
chúng tôi tiến hành phỏng vấn bằng
phiếu các chuyên gia, phiếu được đánh
giá theo thang đo Linkert 5 bậc: 1)
Chưa cần thiết, 2) Ít cần thiết, 3) Không
ý kiến, 4) Cần thiết, 5) Rất cần thiết.
Kết quả khảo sát ý kiến của 10
chuyên gia về mức độ cần thiết và rất
cần thiết của các giải pháp được trình
bày trong bảng 1.
Qua kết quả phân tích SWOT, các
giải pháp khi được chọn lựa nhằm mang
lại hiệu quả, đề ra một số yêu cầu mang
Bảng 1: Kết quả phỏng vấn các chuyên gia trong lựa chọn các giải pháp
Tỷ lệ
%
Nhóm
Nội dung các nhóm giải pháp
Điểm
I
Đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp đào tạo
Xây dựng hệ thống chương trình, phân cấp HLV, chú trọng
1
kỹ năng thực hành song song với kiến thức trong chương
trình
50
100
2
3
Thiết kế các các module kiến thức phù hợp nhu cầu thực tiễn
Đổi mới chương trình, nội dung và phương pháp huấn luyện;
tạo sự hứng thú thách thức để võ sinh thể hiện bản thân mình
37
50
74
100
II
1
Mở rộng quy mô, hình thức huấn luyện gắn với thực tiễn
Tạo thuận lợi cho các võ sinh, câu lạc bộ đăng ký tham dự
50
100
các lớp đào tạo huấn luyện viên ở các trình độ khác nhau
2
Mở rộng quy mô, loại hình đào tạo các cấp độ
Tổ chức các giải thi đấu nội bộ, nhóm các CLB để tạo môi
trường thực tập và trải nghiệm thực tế nâng cao hiệu quả
huấn luyện
Tăng cường huấn luyện vận dụng luật thi đấu vào các tình
huống cụ thể trong thực tiễn
37
50
74
3
100
100
86
4
50
43
III
1
Tăng cường đầu tư cho phát triển đội ngũ HLV
Sở Văn hóa Thể thao, Liên đoàn Karate có chính sách đào
167
TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 12 - 2019
ISSN 2354-1482
Tỷ lệ
%
Nhóm
Nội dung các nhóm giải pháp
Điểm
tạo, bồi dưỡng đội ngũ HLV một cách thường xuyên
Kết hợp với các tổ chức liên đoàn, hiệp hội thể thao để đào
tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ theo phân cấp HLV
Có kế hoạch đặt hàng với các trường đại học thể dục thể thao,
Liên đoàn Karate quốc tế để mời chuyên gia đến đào tạo, bồi
dưỡng cho lực lượng HLV
Có chính sách khuyến khích HLV học tập nâng cao trình độ
tại các trường đại học thể dục thể thao có uy tín
Tăng cường biên soạn các chương trình, giáo trình huấn luyện,
tài liệu tham khảo
Tuyển chọn, tổ chức biên soạn, dịch thuật và sử dụng các tài
2
3
46
37
50
92
74
4
IV
1
100
43
86
74
liệu, giáo trình huấn luyện
Có chính sách khuyến khích và ưu đãi cho HLV viết tài liệu
2
3
giảng dạy, viết các chuyên đề, báo cáo sáng kiến, kinh
nghiệm đổi mới phương pháp huấn luyện
Đặt hàng các đại học thể dục thể thao, các chuyên gia nghiên
cứu, biên soạn các tài liệu huấn luyện, chuyển giao công nghệ
huấn luyện hiện đại, tổ chức thực nghiệm, triển khai các đề
tài nâng cao hiệu quả công tác huấn luyện
37
43
86
V
Công tác thông tin, truyền thông
Có chính sách phát triển thông tin truyền thông các hoạt động
của HLV thông qua đó quảng bá hình ảnh của Liên đoàn, bộ
môn
Xây dựng cơ sở dữ liệu về bài giảng, các hình ảnh, video clip
mô phỏng các kỹ thuật, tư liệu về thi đấu các giải cho HLV
tham khảo
Có kế hoạch xây dựng websie để thông tin các hoạt động
chuyên môn của HLV, vận động viên đến các tổ chức, cá
nhân để thu hút các nguồn tại trợ
Đẩy mạnh huy động các nguồn xã hội hóa đầu tư hỗ trợ xây dựng
cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác đào tạo HLV
Hợp tác với các trung tâm thể dục thể thao đóng trên địa bàn
1
50
50
50
100
100
100
2
3
VI
1
để tranh thủ cơ sở vật chất sẵn có phục vụ cho hoạt động đào
tạo HLV
50
100
Hợp tác với các nhà đầu tư để nâng cấp cơ sở vật chất hiện có
của Liên đoàn, các trung tâm trên địa bàn thành phố
2
46
92
Từ kết quả bảng 1, chúng tôi lựa
luyện gắn với thực tiễn có ba giải pháp
nhỏ được lựa chọn ưu tiên đạt 100%.
Nhóm 3: Tăng cường đầu tư phát triển
đội ngũ HLV có một giải pháp nhỏ
được lựa chọn ưu tiên đạt 100%. Nhóm
5: Công tác thông tin, truyền thông có
ba giải pháp nhỏ được lựa chọn ưu tiên
đạt 100%. Nhóm 6: Đẩy mạnh huy
động các nguồn xã hội hóa đầu tư hỗ trợ
chọn những giải pháp có mức độ ưu tiên
đạt 100% để phối hợp với Liên đoàn
Karate thành phố nhằm tổ chức đào tạo
cho HLV.
Nhóm 1: Đổi mới chương trình, nội
dung, phương pháp đào tạo có hai giải
pháp nhỏ được lựa chọn ưu tiên đạt 100%.
Nhóm 2: Mở rộng quy mô, hình thức huấn
168
TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 12 - 2019
ISSN 2354-1482
xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị
phục vụ cho công tác đào tạo HLV có
một giải pháp nhỏ được lựa chọn ưu
tiên đạt 100%.
luyện kỹ - chiến thuật cơ bản, sơ cấp
cứu ban đầu và vận dụng luật thi đấu.
Nhóm giải pháp 3: Tăng cường đầu
tư cho phát triển đội ngũ HLV là tạo
điều kiện thuận lợi cho các đối tượng
HLV và vận động viên đai đen và đủ
16 tuổi trở lên đều được tham gia khóa
đào tạo.
Nhóm giải pháp 5: Công tác thông
tin, truyền thông: Liên đoàn Karate TP.
Hồ Chí Minh đã tổ chức xây dựng, thiết
kế và nâng cấp website thư viện điện tử
để cung cấp các thông tin cá nhân, quản
lý văn bản, điều lệ, nội quy, quy chế thu
chi nội bộ, quản lý kiểm soát nhân sự là
các thành viên, hội viên đã đăng ký
tham gia hoạt động được Liên đoàn
Karate quản lý, đồng thời để thông tin
truyền thông tới các thành viên, chi hội
tại Thành phố cũng như các tỉnh lân cận
khu vực phía Nam nhằm tổ chức các
đào tạo HLV, cấp chứng chỉ và phân
cấp cho các HLV.
Nhóm giải pháp 6: Đẩy mạnh huy
động các nguồn xã hội hóa đầu tư hỗ trợ
xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị
phục vụ cho công tác đào tạo HLV…
2.3. Đánh giá hiệu quả ứng dụng
các giải pháp nâng cao công tác đào
tạo huấn luyện viên Karate tại thành
phố Hồ Chí Minh
Liên đoàn Karate TP. Hồ Chí MInh
đã tiến hành ứng dụng thí điểm chương
trình đào tạo HLV Karate cơ bản gồm
các nội dung sau:
2.2. Tổ chức thực nghiệm
Được sự quan tâm chỉ đạo của Sở
Văn hóa Thể thao TP. Hồ Chí Minh,
Ban chấp hành Liên đoàn Karate TP.
Hồ Chí Minh về nâng cao chất lượng
HLV, từ kết quả lựa chọn các giải pháp
để ứng dụng thực tiễn trong đào tạo
HLV Karate trình độ cơ bản, với thời
lượng đào tạo buổi sáng 5 tiết lý thuyết,
buổi chiều 4 tiết thực hành các ngày thứ
Bảy và Chủ nhật gồm 8 ngày, tổng thời
gian lên lớp là 72 tiết.
Nhóm giải pháp 1: Về đổi mới
chương trình, nội dung, phương pháp
đào tạo: Liên đoàn Karate thành phố Hồ
Chí Minh đã tổ chức biên soạn chương
trình giảng dạy với các module kiến
thức mới được cập nhật bao gồm cả lý
thuyết và thực hành. Đây là lần đầu tiên
khóa đào tạo được tổ chức với hình
thức này, giảng viên giảng dạy khóa
đòa tạo là các chuyên gia đến từ trường
Đại học TDTT TP. Hồ Chí Minh, Liên
đoàn Karate thành phố Hồ Chí Minh.
Các chuyên đề đào tạo bao gồm: kiến
thức về tâm sinh lý lứa tuổi; kiến thức
về tuyển chọn vận động viên năng
khiếu; kiến thức cơ bản về luật thi đấu;
kiến thức về an toàn trong tập luyện và
sơ cấp cứu ban đầu + thực hành.
Nhóm giải pháp 2: Mở rộng quy
mô, hình thức huấn luyện gắn với thực
tiễn: Liên đoàn Karate TP. Hồ Chí
Minh tổ chức ứng dụng các kiến thức
thực hành cho khóa đào tạo trên đối
tượng là các vận động viên Karate đội
tuyển năng khiếu Thành phố gồm huấn
- Thiết kế và xây dựng các chương
trình đào tạo chuyên sâu HLV Karate
theo từng cấp độ từ HLV cơ bản đến
HLV cấp cao (HLV được hướng đến đối
tượng VĐV phong trào, năng khiếu,
tuyển trẻ và đội tuyển); mời HLV trưởng
người Mỹ là John Fonseca trực tiếp tập
169
TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 12 - 2019
ISSN 2354-1482
huấn cho HLV Thành phố nhằm tiếp cận
trình độ quốc tế về kiến thức chuyên
môn cũng như kỹ năng thực hành.
lý, hồi phục, tuyển chọn VĐV, lập kế
hoạch huấn luyện, cũng như sơ cấp cứu
chấn thương cho VĐV…, đồng thời có
hệ thống kiểm tra, đánh giá cụ thể
khách quan của các chuyên gia, nhà
khoa học và HLV chuyên môn.
- Chương trình đào tạo HLV Karate
thành phố đã được ứng dụng vào thực
tiễn trong tháng 8 năm 2015 nhằm nâng
cao chất lượng huấn luyện cho HLV ở
trình độ cơ bản. Qua khóa đào tạo HLV
Karate, với tổng số 32 HLV tham gia
khóa đào tạo, kết quả về tỷ lệ % các
HLV đạt chứng nhận như sau: 3 HLV
được xếp loại xuất sắc (chiếm 9,375%);
26 HLV được xếp loại khá – tốt (chiếm
81,25%) và 3 HLV được xếp loại trung
bình (chiếm 9,375%).
Đề tài tiến hành khảo sát về mức độ
đáp ứng của các giải pháp đến sự hài
lòng của học viên ngay sau khi kết thúc
thực nghiệm các giải pháp nhằm nâng
cao hiệu quả đào tạo HLV Karate của
TP. Hồ Chí Minh. Với hệ thống câu hỏi
bảng 2, với số phiếu phát ra là 32 phiếu,
thu về 32 phiếu đạt tỷ lệ 100%.
Hình thức đánh giá các giải pháp
được thực hiện: 1) Chưa tốt, 2) Tạm
được, 3) Khá, 4) Tốt và 5) Rất tốt. Sau
khi thu hồi thông tin và qua xứ lý, kết
quả được trình bày ở bảng 2.
- Phát triển các nội dung chuyên sâu
trong đào tạo theo hình thức module từ
huấn luyện kỹ - chiến thuật, thể lực, tâm
lý và sơ cấp cứu phòng tránh chấn thương
cho VĐV; chú trọng thực hành kỹ năng
vận dụng thực tiễn các phẩm chất cần
thiết theo chuẩn đầu ra của HLV ứng với
từng cấp độ.
- Tạo môi trường trải nghiệm thực
tế cho HLV qua các lớp tập huấn, cũng
như tạo điều kiện cho tổ chức thi đấu
các giải câu lạc bộ (CLB) tại các trung
tâm trên địa bàn thành phố để HLV
nâng cao trình độ, nghiệp vụ chuyên
môn và có sự giản sát của Liên đoàn
Karate Thành phố.
- Xây dựng và nâng cấp hệ thống
quản lý dữ liệu, quản lý các thành viên
chi hội bằng website của Liên đoàn;
cải tiến kế hoạch đào tạo hằng năm,
đào tạo lại và bồi dưỡng liên tục một
năm ba khóa.
- Mời các chuyên gia chuyên môn
trong lĩnh vực thể thao tại trường Đại
học TDTT TP. Hồ Chí Minh, Trung
tâm Huấn luyện thể thao TP. Hồ Chí
Minh để đào tạo bồi dưỡng cho các
HLV, với các chuyên đề huấn luyện thể
lực, kỹ thuật, chiến thuật, tâm lý, sinh
Bảng 2: Đánh giá hiệu quả các giải pháp về công tác đào tạo HLV Karate
tại TP. Hồ Chí Minh (n = 32)
Mức đánh
giá
Tần
số
Tỷ lệ
%
TT
Nội dung đánh giá
SD
Đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp đào tạo
Xây dựng hệ thống chương trình, Khá
5
16
11
15,6
50,0
34,4
phân cấp HLV, chú trọng kỹ năng
thực hành song song với kiến thức
trong chương trình
Tốt
Rất tốt
1
2
0,693
0,734
4,19
4,09
Đổi mới chương trình, nội dung Khá
7
21,9
170
TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 12 - 2019
ISSN 2354-1482
Mức đánh
giá
Tần
số
Tỷ lệ
%
TT
Nội dung đánh giá
SD
và phương pháp huấn luyện; tạo Tốt
15
10
46,8
31,3
sự hứng thú thách thức để võ sinh
thể hiện bản thân mình
Rất tốt
Mở rộng quy mô, hình thức huấn luyện gắn với thực tiễn
Tạo thuận lợi cho các võ sinh, câu Khá
10
20
2
31,3
62,5
6,2
lạc bộ đăng ký tham dự các lớp
đào tạo huấn luyện viên ở các
trình độ khác nhau
Tốt
Rất tốt
3
0,568
3,75
Tổ chức các giải thi đấu nội bộ, Khá
8
16
8
25,0
50,0
25,0
nhóm các câu lạc bộ để tạo môi
trường thực tập và trải nghiệm
thực tế nâng cao hiệu quả huấn
luyện
Tốt
Rất tốt
4
5
0,718
0,740
4,00
4,03
Khá
8
15
9
25,0
46,9
28,1
Tăng cường huấn luyện vận dụng
luật thi đấu vào các tình huống cụ Tốt
thể trong thực tiễn
Rất tốt
Tăng cường đầu tư cho phát triển đội ngũ HLV
Tạm được
Khá
Tốt
2
18
10
2
6,2
56,3
31,3
6,2
Khuyến khích HLV học tập nâng
cao trình độ tại các trường đại học
thể dục thể thao có uy tín, tại các
tổ chức trong và ngoài nước
6
0,707
3,38
Rất tốt
Công tác thông tin, truyền thông
Phát triển thông tin truyền thông Khá
8
14
10
25,0
43,7
31,3
các hoạt động của HLV thông qua
đó quảng bá hình ảnh của Liên
đoàn, bộ môn
Tốt
Rất tốt
7
8
9
0,759
0,615
0,660
4,06
3,59
4,13
Xây dựng cơ sở dữ liệu về các bài Khá
15
15
2
46,9
46,9
6,2
giảng, các hình ảnh, video clip mô
phỏng các kỹ thuật, tư liệu về thi
đấu các giải cho HLV tham khảo
Tốt
Rất tốt
Xây dựng website, cung cấp các Khá
5
18
9
15,6
56,3
28,1
thông tin về hoạt động chuyên
môn của HLV, VĐV đến các tổ
chức, cá nhân
Tốt
Rất tốt
Đẩy mạnh huy động các nguồn xã hội hóa đầu tư hỗ trợ xây dựng cơ sở vật chất, trang
thiết bị phục vụ cho công tác đào tạo HLV
Hợp tác với các trung tâm thể dục Tạm được
2
14
15
6,2
43,8
46,9
thể thao đóng trên địa bàn để tranh
thủ cơ sở vật chất sẵn có phục vụ
cho hoạt động đào tạo HLV
Khá
Tốt
10
0,671
3,47
Kết quả ở bảng 2 cho thấy mức độ
ứng với mức đánh giá theo quy ước, có
6/10 nội dung được đánh giá tốt, nổi bật
nhất là “Xây dựng hệ thống chương
trình, phân cấp HLV, chú trọng kỹ năng
thực hành song song với kiến thức trong
đánh giá của các HLV, trọng tài về các
giải pháp trong đào tạo HLV Karate tại
TP. Hồ Chí Minh được thể hiện qua giá
trị trung bình và độ lệch chuẩn tương
171
TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 12 - 2019
ISSN 2354-1482
chương trình”; 4/10 nội dung được đánh
giá ở mức khá; đề tài sẽ đi vào cụ thể
từng mức độ đánh giá của10 nội dung
trong 5 nhóm ở trên như sau:
phần trăm được đánh giá ở mức khá
25%, tốt 50% và rất tốt 25%, như vậy
đa số các HLV có sự đánh giá về nội
dung này tương đồng nhau.
- Xây dựng hệ thống chương trình,
phân cấp HLV, chú trọng kỹ năng thực
hành song song với kiến thức trong
chương trình: với giá trị trung bình ( =
4,19) và tỷ lệ phần trăm ở từng mức độ
được đánh giá như khá 15,6%, tốt 50%
và rất tốt 34,4%, cho thấy nội dung xây
dựng hệ thống chương trình đào tạo,
phân cấp HLV đã được quan tâm và đầu
tư tốt.
- Đổi mới chương trình, nội dung và
phương pháp huấn luyện; tạo sự hứng
thú, thách thức để võ sinh thể hiện bản
thân mình: tuy giá trị trung bình ( =
4,09) của nội dung này được đánh giá tốt
nhưng so với tỷ lệ phần trăm được đánh
giá mức khá 21,9%, tốt 46,8%, rất tốt
31,3% nên nội dung này cần được đổi mới
theo thời gian để các HLV theo kịp chương
trình, nội dung cũng như phương pháp đào
tạo mới.
- Tạo thuận lợi cho các võ sinh, câu
lạc bộ đăng ký tham dự các lớp đào tạo
huấn luyện viên ở các trình độ khác
nhau: với giá trị trung bình ( = 3,5)
của nội dung này chỉ được đánh giá khá
nhưng theo tỷ lệ % được đánh giá mức
khá 31,3%, tốt 62,5% và rất tốt 6,2% cho
thấy, đa số các HLV - trọng tài cho rằng
việc tạo điều kiện cho võ sinh, CLB
tham gia tại các khóa đào tạo là tốt.
- Tổ chức các giải thi đấu nội bộ,
nhóm các câu lạc bộ để tạo môi trường
thực tập và trải nghiệm thực tế nâng cao
hiệu quả huấn luyện: được đánh giá tốt
với giá trị trung bình ( = 4,00) và tỷ lệ
- Tăng cường huấn luyện vận dụng
luật thi đấu vào các tình huống cụ thể
trong thực tiễn: qua giá trị trung bình của
nội dung ( = 4,03) đánh giá tốt nhưng
tỷ lệ phần trăm được đánh giá ở mức khá
25%, tốt 46,9% và rất tốt 28,1% về nội
dung là chưa thực sự đồng nhất bởi trình
độ của các HLV hiện tại là khác nhau.
- Khuyến khích HLV học tập nâng
cao trình độ tại các trường đại học TDTT
có uy tín, tại các tổ chức trong và ngoài
nước: được đánh giá thấp nhất trong các
nội dung trên bảng 3.1( = 3,38), tỷ lệ
phần trăm từng mức đánh giá với mức
tạm được đạt 6,2%, khá 56,3%, tốt 31,3%
và rất tốt 6,2%, việc khuyến khích học
tập nâng cao trình độ tại các trường đại
học TDTT là một vấn đề hết sức khó
khăn vì các HLV Karate tại thành phố
xuất phát từ các ngành nghề khác nhau.
- Phát triển thông tin truyền thông
các hoạt động của HLV thông qua đó
quảng bá hình ảnh của Liên đoàn, bộ
môn: có giá trị trung bình ( = 4,06) là
tốt, nhưng tỷ lệ % được đánh giá mức
khá 25%, tốt 43,7% và rất tốt 31,3%
chứng tỏ sự đánh giá giữa các HLV
chưa đồng nhất nên chương trình nên
cần được quan tâm, đầu tư tốt hơn.
- Xây dựng cơ sở dữ liệu về các bài
giảng, các hình ảnh, video clip mô phỏng
các kỹ thuật, tư liệu về thi đấu các giải
cho HLV tham khảo: nội dung này cũng
được đánh giá khá với giá trị trung bình
( = 3,59), tỷ lệ phần trăm mức đánh giá
khá là 46,9%, tốt 46,9% và rất tốt 6,2%,
172
TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 12 - 2019
ISSN 2354-1482
điều đó cho thấy nội dung này được đầu
tư chưa nhiều và cần có phương pháp
nâng cao hiệu quả hơn.
chương trình đào tạo - huấn luyện, xây
dựng nâng cấp được website cung cấp
các thông tin về hoạt động của Liên đoàn
cho các HLV, câu lạc bộ… thuộc Liên
đoàn quản lý, được Sở Văn hóa Thể thao
và Ban chấp hành Liên đoàn Karate TP.
Hồ Chí Minh đánh giá cao trong việc
ứng dụng các giải pháp và chương trình
đào tạo HLV Karate mới, góp phần nâng
cao hiệu quả đào tạo nguồn nhân lực
HLV Karate thành phố.
- Xây dựng website, cung cấp các
thông tin về hoạt động chuyên môn của
HLV, VĐV đến các tổ chức, cá nhân:
với giá trị trung bình ( = 4,13) được
đánh giá tốt, tỷ lệ phần trăm đánh giá
mức khá 15,6%, tốt 56,3% và rất tốt
28,1% chứng tỏ rằng nội dung này đã
được quan tâm, đầu tư có hiệu quả và
phát triển tốt.
3. Kết luận
- Hợp tác với các trung tâm TDTT
đóng trên địa bàn để tranh thủ cơ sở vật
chất sẵn có phục vụ cho hoạt động đào
tạo HLV: có giá trị trung bình được đánh
giá ( = 3,47), tỷ lệ phần trăm đánh giá
mức tạm được đạt 6,2%, khá 43,8%, tốt
46,9% và rất tốt 3,1%, điều đó cho thấy
vấn đề hợp tác với các trung tâm để tranh
thủ cơ sở vật chất cho hoạt động đào tạo
chưa cao.
Như vậy, qua kết quả khảo sát cho
thấy chương trình đào tạo HLV tại TP.
Hồ Chí Minh được các HLV, trọng tài
đánh giá một cách khách quan với đa số
HLV đánh giá tốt, điều đó chứng tỏ
rằng chương trình đào tạo HLV Karate
do Liên đoàn Karate TP. Hồ Chí Minh
tổ chức là phù hợp, đồng thời đem lại
hiệu quả thiết thực trong công tác đào
tạo HLV Karate tại Thành phố.
Từ kết quả nghiên cứu, có thể rút ra
các kết luận sau:
Tác giả đã lựa chọn được 5 nhóm
giải pháp có mức độ ưu tiên đạt 100%
ứng dụng vào khóa đào tạo HLV Karate
tại TP. Hồ Chí Minh gồm: nhóm đổi
mới chương trình, nội dung, phương
pháp đào tạo có 2 giải pháp nhỏ; nhóm
mở rộng quy mô, hình thức huấn luyện
gắn với thực tiễn có 3 giải pháp nhỏ;
nhóm tăng cường đầu tư phát triển đội
ngũ HLV có 1 giải pháp nhỏ; nhóm
công tác thông tin, truyền thông có 3
giải pháp nhỏ; nhóm đẩy mạnh huy
động các nguồn xã hội hóa đầu tư hỗ trợ
xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị
phục vụ cho công tác đào tạo HLV có 1
giải pháp nhỏ.
Tác giả còn tổ chức ứng dụng thực
nghiệm các giải pháp vào thực tiễn
trong đào tạo lớp HLV Karate trình độ
cơ bản, thời lượng đào tạo gồm 8 ngày,
với tổng thời gian lên lớp là 72 tiết vào
các ngày thứ 7 và Chủ nhật.
Sau thực nghiệm một số giải pháp,
thông qua khóa đào tạo HLV đã cho
kết quả: với tổng số 32 HLV tham gia
khóa đào tạo thì có 3 HLV được cấp
Với điều kiện thực tiễn Liên đoàn
TP. Hồ Chí Minh hiện nay đã tiến hành
ứng dụng các giải pháp về đổi mới
chương trình, nội dung, phương pháp
đào tạo, mở rộng quy mô, hình thức
huấn luyện tạo thuận lợi cho các võ sinh,
HLV tham gia lớp đào tạo, tăng cường
phát triển đội ngũ HLV, biên soạn các
173
TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 12 - 2019
ISSN 2354-1482
giấy chứng nhận xếp loại xuất sắc
chiếm 9,375%; 26 HLV được cấp giấy
chứng nhận xếp loại khá - tốt chiếm
81,25% và 3 HLV được cấp giấy
chứng nhận xếp loại trung bình chiếm
9,375%. Đánh giá hiệu quả các giải
pháp sau khóa học qua phiếu khảo sát
cho thấy, các giải pháp đã ứng dụng
được đa số các HLV đánh giá tốt.
Điều này khẳng định tính phù hợp của
các giải pháp nâng cao công tác đào
tạo cho HLV Karate tại TP. Hồ Chí
Minh là có hiệu quả.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Vũ Việt Bảo, Trần Hồng Quang, Nguyễn Khánh Duy, Nguyễn Ngọc Tân
(2015), “Thực trạng và giải pháp nâng cao công tác đào tạo huấn luyện viên Karate
thành phố Hồ Chí Minh”, Tạp chí khoa học và đào tạo Thể dục thể thao (ISSN:
0866-8108), Số 3 năm 2015, tr. 46-49
2. Nguyễn Khánh Duy, Phạm Thế Hải, Vũ Việt Bảo (2016), “Nghiên cứu đề xuất
một số giải pháp nâng cao công tác đào tạo huấn luyện viên Karate thành phố Hồ Chí
Minh”, Tạp chí khoa học Đào tạo và Huấn luyện thể thao, trường Đại học Thể dục
thể thao Bắc Ninh (ISSN: 1859-4417), Số đặc biệt năm 2016, tr. 133-137
EVALUATING EFFICIENCY OF TRAINING SOLUTION
KARATE COACH IN HO CHI MINH CITY
ABSTRACT
In order to contribute Karate athletes to the national team, improving the quality
of training Karate athletes at all levels and clubs in Ho Chi Minh City to obtain the
highest achievement is urgent in the present context. Investing in coaches is an
investment in sustainable development of Karatedo city in order to gradually develop
extensive movement, and improve the quality of management and coach training. In
the program of training Karate coaches by the Karate Association, a pilot
application was employed with 32 coaches participating in basic training, and initial
success is demonstrated by the following test results course with 100 percent of
participants who completed coach training, therein 9.375% ranking excellent ,
81.25% good and 9.375% average.
Keywords: Program, training, coach, Karate, Ho Chi Minh City
(Received: 6/8/2018, Revised: 1/10/2018, Accepted for publication: 19/3/2019)
174
9 trang
16/04/2022
2460
Bạn đang xem tài liệu "Đánh giá hiệu quả ứng dụng một số giải pháp đào tạo huấn luyện viên karate tại thành phố Hồ Chí Minh", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên
File đính kèm:
- danh_gia_hieu_qua_ung_dung_mot_so_giai_phap_dao_tao_huan_luy.pdf
