Tóm tắt Luận văn Biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên chủ nhiệm ở trường Phổ thông dân tộc nội trú Tỉnh Quảng Ngãi

1

Bꢀ GIÁO DꢁC VÀ ĐÀO TꢂO

ĐꢂI HꢃC ĐÀ NꢄNG

NGUYꢅN VĂN ĐƯꢆC

BIꢇN PHÁP QUꢈN LÝ

ĐꢀI NGŨ GIÁO VIÊN CHꢉ NHIꢇM

ꢊ TRƯꢋNG PHꢌ THÔNG DÂN TꢀC NꢀI TRÚ

TꢍNH QUꢈNG NGÃI

Chuyên ngành: QUꢈN LÝ GIÁO DꢁC

Mã sꢎ: 60.14.05

TÓM TꢏT LUꢐN VĂN THꢂC SĨ GIÁO DꢁC HꢃC

Ngưꢑi hưꢒng dꢓn khoa hꢔc

TS. NGUYꢅN Sꢕ THƯ

Đà Nꢀng – Năm 2012

2

Công trình ñưꢖc hoàn thành tꢗi

TRƯꢋNG ĐꢂI HꢃC SƯ PHꢂM, ĐꢂI HꢃC ĐÀ NꢄNG

Ngưꢑi hưꢒng dꢓn khoa hꢔc

TS. NGUYꢅN Sꢕ THƯ

Phꢘn biꢙn 1: PGS.TS. Phùng Đình Mꢓn

Phꢘn biꢙn 2: PGS.TS. Lê Quang Sơn

Luꢀn văn sꢁ ñưꢂc bꢃo vꢄ tꢅi Hꢆi ñꢇng chꢈm Luꢀn văn tꢉt nghiꢄp

Thꢅc sĩ ngành Quꢃn lý giáo dꢊc hꢋp tꢅi Đꢅi hꢋc Đà Nꢌng vào

ngày 08 tháng 6 năm 2012

Có thꢍ tìm hiꢍu luꢀn văn tꢅi:

- Trung tâm Thông tin- Hꢋc liꢄu, Đꢅi hꢋc Đà Nꢌng

- Thư viꢄn Trưꢎng Đꢅi hꢋc Sư phꢅm, Đꢅi hꢋc Đà Nꢌng

3

Mꢊ ĐꢚU

1. LÝ DO CHꢃN Đꢛ TÀI

Điꢏu 15 Luꢀt giáo dꢊc năm 2005 ghi rõ: "Nhà giáo giꢐ vai trò

quyꢑt ñꢒnh trong viꢄc bꢃo ñꢃm chꢈt lưꢂng giáo dꢊc" do vꢀy nên viꢄc

xây dꢓng và phát triꢍn ñꢆi ngũ GV, ñꢔc biꢄt ñꢉi vꢕi ñꢆi ngũ GVCNL

các trưꢎng PTDTNT loꢅi trưꢎng chuyên biꢄt, nơi GD-ĐT cho con em

các DTTS là viꢄc làm cꢓc kỳ quan trꢋng. Điꢏu 10 cꢖa Nghꢒ ñꢒnh vꢏ

công tác dân tꢆc cꢖa Chính phꢖ ñꢉi vꢕi chính sách phát triꢍn GD&ĐT

ñã nêu rõ: “Phát triꢍn GD vùng DTTS theo chương trình chung quꢉc

gia; xây dꢓng chính sách giáo dꢊc ꢗ tꢈt cꢃ các cꢈp hꢋc phù hꢂp vꢕi

ñꢔc thù dân tꢆc”. Đꢍ ñꢅt ñưꢂc mꢊc ñích trên trong nhà trưꢎng nói

chung, không thꢍ thiꢑu vai trò cꢖa ngưꢎi HT. Sꢓ quan tâm chꢘ ñꢅo

chꢔt chꢁ cꢖa HT ñꢉi vꢕi ñꢆi ngũ GVCN là mꢆt trong nhꢐng nhân tꢉ

mang tính quyꢑt ñꢒnh ñꢑn chꢈt lưꢂng GD toàn diꢄn cꢖa nhà trưꢎng,

trưꢕc hꢑt là ñꢉi vꢕi lꢕp mà hꢋ phꢊ trách; Nꢑu HT biꢑt triꢍn khai linh

hoꢅt, sáng tꢅo các biꢄn pháp sꢁ góp phꢙn to lꢕn vào viꢄc nâng cao hiꢄu

quꢃ GD.

Trong thꢓc tꢑ ꢗ các trưꢎng PTDTNT trên ñꢒa bàn Tꢘnh Quꢃng

Ngãi, HT các nhà trưꢎng ñã có nhꢐng tìm tòi, ñꢚi mꢕi nhꢈt ñꢒnh vꢏ

công tác quꢃn lý ñꢆi ngũ GVCN lꢕp, song hiꢄu quꢃ quꢃn lý vꢛn chưa

cao, nhꢐng biꢄn pháp chꢘ ñꢅo hoꢅt ñꢆng CNL cꢖa HT còn mang tính

thꢎi vꢊ, chưa ñꢇng bꢆ nên không thꢍ tránh khꢜi nhꢐng hꢅn chꢑ.

Xuꢈt phát tꢝ cơ sꢗ lý luꢀn và thꢓc tꢑ trên, bꢃn thân chꢋn ñꢏ

tài:“Biꢁn pháp quꢂn lý ñꢃi ngũ giáo viên chꢄ nhiꢁm ꢅ trưꢆng Phꢇ

thông dân tꢃc nꢃi trú Tꢈnh Quꢂng Ngãi”.

2. MꢁC ĐÍCH NGHIÊN CꢜU

Trên cơ sꢗ nghiên cꢞu lý luꢀn, khꢃo sát thꢓc trꢅng quꢃn lý cꢖa

HT luꢀn văn ñꢏ xuꢈt các biꢄn pháp quꢃn lý ñꢆi ngũ GVCN các trưꢎng

4

phꢚ thông DTNT trên ñꢒa bàn huyꢄn miꢏn núi Tꢘnh Quꢃng Ngãi.

3. KHÁCH THꢝ VÀ ĐꢞI TƯꢆNG NGHIÊN CꢜU

+ Khách thꢍ nghiên cꢞu: Công tác quꢃn lý cꢖa ngưꢎi HT trưꢎng

PTDTNT huyꢄn miꢏn núi Quꢃng Ngãi

+ Đꢉi tưꢂng nghiên cꢞu: Các biꢄn pháp quꢃn lý ñꢆi ngũ GVCN

cꢖa HT các trưꢎng PTDTNT huyꢄn miꢏn núi Tꢘnh Quꢃng Ngãi.

4. GIꢈ THUYꢟT KHOA HꢃC

Trong nhꢐng năm qua, viꢄc quꢃn lý ñꢆi ngũ GVCN cꢖa HT các

trưꢎng PTDTNT các huyꢄn miꢏn núi tꢘnh Quꢃng Ngãi ñã ñꢅt hiꢄu quꢃ

nhꢈt ñꢒnh.Tuy nhiên các biꢄn pháp quꢃn lý vꢛn còn nhꢐng bꢈt cꢀp;

Nꢑu ñꢏ xuꢈt ñưꢂc các biꢄn pháp quꢃn lý mꢆt cách khoa hꢋc, hꢂp lý thì

công tác quꢃn lý ñꢆi ngũ GVCN cꢖa HT sꢁ ñꢅt hiꢄu quꢃ cao hơn.

5. NHIꢇM Vꢁ NGHIÊN CꢜU

Xây dꢓng CSLL cꢖa công tác quꢃn lý ñꢆi ngũ GVCN, khꢃo sát

thꢓc trꢅng quꢃn lý, ñꢏ xuꢈt các biꢄn pháp giúp cho HT các trưꢎng

PTDTNT huyꢄn miꢏn núi Quꢃng Ngãi quꢃn lý ñꢆi ngũ GVCN tꢉt hơn.

6. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CꢜU

6.1. Nhóm các phương pháp nghiên cꢠu lý luꢡn

Sꢟ dꢊng phương pháp phân tích, tꢚng hꢂp, hꢄ thꢉng hóa tài liꢄu

liên quan.., nhꢠm xây dꢓng cơ sꢗ lý luꢀn cho ñꢏ tài nghiên cꢞu.

6.2. Nhóm các phương pháp nghiên cꢠu thꢢc tiꢣn

Sꢟ dꢊng các phương pháp tꢚng kꢑt kinh nghiꢄm, ñiꢏu tra, xin ý

kiꢑn chuyên gia, phꢜng vꢈn, thꢉng kê toán hꢋc…nhꢠm ñánh gia phân

tích thꢓc trꢅng, xꢟ lý kꢑt quꢃ nghiên cꢞu và ñꢏ xuꢈt biꢄn pháp.

7. PHꢂM VI NGHIÊN CꢜU

Đꢏ tài nghiên cꢞu công tác quꢃn lý ñꢆi ngũ GVCN cꢖa hiꢄu

trưꢗng ꢗ 6 trưꢎng PTDTNT huyꢄn miꢏn núi Tꢘnh Quꢃng Ngãi, thꢎi

gian tꢝ NK 2007-2008 ñꢑn NK 2010-2011

5

NꢀI DUNG

Chương 1

CƠ Sꢊ LÝ LUꢐN Vꢛ CÔNG TÁC QUꢈN LÝ ĐꢀI NGŨ GVCN

ꢊ TRƯꢋNG PHꢌ THÔNG DÂN TꢀC NꢀI TRÚ

1.1. Tꢤng quan vꢥn ñꢦ nghiên cꢠu

Báo cáo cꢖa BCH TW Đꢃng khóa IX vꢏ phương hưꢕng, nhiꢄm

vꢊ phát triꢍn KT-XH 2006-2010 nêu rõ ”Tꢀp trung ưu tiên ñꢙu tư phát

triꢍn GD&ĐT ꢗ vùng sâu, vùng xa, vùng ñꢇng bào DTTS, tiꢑp tꢊc

hoàn chꢘnh hꢄ thꢉng trưꢎng lꢕp, cơ sꢗ vꢀt chꢈt kꢡ thuꢀt các cꢈp hꢋc,

mꢗ thêm các trưꢎng nꢆi trú, bán trú và có chính sách bꢃo ñꢃm ñꢖ giáo

viên cho các vùng nꢙy...” Đꢍ thꢓc hiꢄn nhiꢄm vꢊ nꢙy công tác quꢃn lý

xây dꢓng và phát triꢍn ñꢆi ngũ GV nói chung và ñꢆi ngũ GVCN ꢗ các

trưꢎng PTDTNT nói riêng là nhiꢄm vꢊ trꢋng tâm cꢖa HT.

Khi ñꢏ cꢀp ñꢑn công tác CNL cꢖa GVCN ñã có nhiꢏu tài liꢄu,

công trình nghiên cꢞu như: Tác giꢃ Lưu Xuân Mꢕi, Phꢅm Viꢑt Vưꢂng

…, các tác giꢃ nưꢕc ngoài như T.A.Ilina; A.X.Macarencô…;Tuy

nhiên, hꢙu hꢑt chꢘ dꢝng lꢅi ꢗ mꢞc khái quát chung vꢏ công tác CNL ꢗ

trưꢎng THPT. Đꢔc biꢄt, ñꢑn nay theo nhꢐng tài liꢄu có ñưꢂc vꢛn thiꢑu

nhꢐng công trình nghiên cꢞu ñꢏ cꢀp ñꢑn biꢄn pháp QL ñꢆi ngũ GVCN

ꢗ trưꢎng PTDTNT mꢆt cách ñꢙy ñꢖ và hꢄ thꢉng. Do vꢀy chúng tôi

muꢉn ñi sâu hơn ñꢍ xác ñꢒnh CSLL, khꢃo sát thꢓc tiꢢn vꢏ công tác

quꢃn lý ñꢆi ngũ GVCN cꢖa HT các trưꢎng PTDTNT huyꢄn miꢏn núi

Quꢃng Ngãi, trên cơ sꢗ ñó ñꢏ xuꢈt các biꢄn pháp nhꢠm giúp cho HT

quꢃn lý ñꢆi ngũ GVCN có hiꢄu quꢃ hơn.

1.2. Mꢧt sꢎ khái niꢙm cơ bꢘn cuꢘ ñꢦ tài

1.2.1. Quꢂn lý

1.2.1.1.Khái niꢀm quꢁn lý

“QL là mꢆt quá trình tác ñꢆng có ñꢒnh hưꢕng, có chꢖ ñích cꢖa chꢖ

6

thꢍ QL tꢕi khách thꢑ QL trong mꢆt tꢚ chꢞc, thông qua các cơ chꢑ

QL nhꢠm làm cho tꢚ chꢞc vꢀn hành và ñꢅt ñưꢂc mꢊc tiêu ñã ñꢏ ra”.

1.2.1.2. Chꢂc năng quꢁn lý

Có 4 chꢂc năng: Chꢞc năng lꢀp kꢑ hoꢅch; chꢞc năng tꢚ chꢞc;

chꢞc năng chꢘ ñꢅo; chꢞc năng kiꢍm tra, ñánh giá.

1.2.2. Quꢂn lý giáo dꢉc

QLGD là sꢓ tác ñꢆng mꢆt cách có hꢄ thꢉng, có kꢑ hoꢅch, có ý

thꢞc và hưꢕng ñích cꢖa chꢖ thꢍ QL ñꢑn tꢈt cꢃ các mꢣt xích cꢖa hꢄ

thꢉng, nhꢠm mꢊc ñích ñꢃm bꢃo sꢓ hình thành nhân cách cho thꢑ hꢄ

trꢤ, trên cơ sꢗ nhꢀn thꢞc và vꢀn dꢊng nhꢐng qui luꢀt chung cꢖa xã hꢆi

cũng như các qui luꢀt cꢖa quá trình giáo dꢊc.

1.2.3. Quꢂn lý nhà trưꢆng

Quꢃn lý nhà trưꢎng chính là QLGD trong mꢆt phꢅm vi xác ñꢒnh

ñó là nhà trưꢎng. Quꢃn lý nhà trưꢎng thꢓc chꢈt là tác ñꢆng có ñꢒnh

hưꢕng có kꢑ hoꢅch cꢖa chꢖ thꢍ quꢃn lý lên tꢈt cꢃ các nguꢇn lꢓc cꢖa

nhà trưꢎng nhꢠm ñꢥy mꢅnh các hoꢅt ñꢆng chꢖ yꢑu là hoꢅt ñꢆng dꢅy

hꢋc cꢖa nhà trưꢎng theo nguyên lý, mꢊc tiêu giáo dꢊc cꢖa Đꢃng.

1.2.4. Đꢃi ngũ giáo viên chꢄ nhiꢁm

1.2.4.1. Khái niꢀm giáo viên chꢃ nhiꢀm

GVCNL là GV bꢆ môn dꢅy lꢕp hꢋc ñó, thay mꢔt HT làm công

tác QL và giáo dꢊc HS ꢗ mꢆt lꢕp nhꢈt ñꢒnh. Thông thưꢎng GV ñó là

ngưꢎi có nhiꢏu kinh nghiꢄm trong GD hꢋc sinh, ñưꢂc HT tin tưꢗng

giao trách nhiꢄm.

1.2.4.2. Khái niꢀm ñꢄi ngũ

Đꢆi ngũ là tꢀp hꢂp sꢣp xꢑp mꢆt sꢉ ngưꢎi cùng chꢞc năng, hoꢔc

nghꢏ nghiꢄp thành mꢆt lꢓc lưꢂng, mꢆt tꢚ chꢞc có kꢦ cương, nhꢠm

phát huy sꢞc mꢅnh cꢖa tꢚ chꢞc ñó ñꢍ hoàn thành tꢉt mꢊc tiêu ñã ñꢒnh.

1.2.4.3. Khái niꢀm ñꢄi ngũ giáo viên chꢃ nhiꢀm.

7

Đꢆi ngũ GVCN là tꢀp hꢂp các GV làm công tác CNL theo chꢖ

ñích cꢖa HT, ñưꢂc tꢚ chꢞc và hoꢅt ñꢆng theo nꢆi quy, quy ñꢒnh cꢊ thꢍ

nhꢠm làm cho công tác GD, quꢃn lý HS cꢖa GVCN có hiꢄu quꢃ nhꢈt.

1.2.5. Quꢂn lý ñꢃi ngũ

1.2.5.1. Khái niꢀm quꢁn lý ñꢄi ngũ

Quꢃn lý ñꢆi ngũ là nhꢐng tác ñꢆng có ý thꢞc, có ñꢒnh hưꢕng, có

kꢑ hoꢅch cꢖa chꢖ thꢍ quꢃn lý ñꢑn “ñꢆi ngũ” ñꢍ vꢀn hành, phát huy tꢉi

ưu nguꢇn lꢓc cꢖa ñꢆi ngũ nhꢠm ñꢅt ñưꢂc mꢊc tiêu ñꢏ ra. Vꢏ bꢃn chꢈt

quꢃn lý ñꢆi ngũ chính là viꢄc quꢃn lý nhân sꢓ cꢖa mꢆt tꢚ chꢞc.

1.2.5.2. Nꢄi dung quꢁn lý ñꢄi ngũ

Quꢃn lý ñꢆi ngũ có 2 nꢆi dung cơ bꢃn bao gꢇm: nhꢐng vꢈn ñꢏ

cꢙn quꢃn lý cꢖa tꢚ chꢞc và nhꢐng vꢈn ñꢏ cꢙn quꢃn lý vꢏ nhân sꢓ.

1.2.5.3. Hình thꢂc quꢁn lý ñꢄi ngũ

Có 3 hình thꢞc: Quꢃn lý gián tiꢑp, quꢃn lý trꢓc tiꢑp, kꢑt hꢂp

quꢃn lý trꢓc tiꢑp và gián tiꢑp.

1.3. Tinh ñꢨc thù cꢩa trưꢑng Phꢤ thông dân tꢧc nꢧi trú

1.3.1 Mꢉc tiêu, vai trò, tính chꢊt cꢄa trưꢆng PTDTNT

1.3.1.1 Mꢅc tiêu

Mꢊc tiêu cꢖa hꢄ thꢉng các trưꢎng PTDTNT là góp phꢙn nâng

cao dân trí, tꢅo nguꢇn cán bꢆ ñáp ꢞng nhu cꢙu phát triꢍn KT-XH cho

các ñꢒa phương có ñꢇng bào dân tꢆc sinh sꢉng.

1.3.1.2. Vai trò

Trưꢎng PTDTNT có vai trò quan trꢋng trong sꢓ nghiꢄp phát

triꢍn KT-XH và cꢖng cꢉ AN-QP ꢗ miꢏn núi, vùng DTTS, tꢅo nguꢇn

ñào tꢅo cán bꢆ ngưꢎi DT, là mꢆt trung tâm VH, KH-KT ꢗ ñꢒa phương.

1.3.1.3. Tính chꢆt

Tính chꢈt cꢖa trưꢎng là mang tính “phꢚ thông”, “dân tꢆc” và

ñꢔc ñiꢍm nꢚi bꢀt cꢖa trưꢎng là “nꢆi trú”.

8

1.3.2. Nhiꢁm vꢉ trưꢆng PTDTNT

Ngoài viꢄc thꢓc hiꢄn các nhiꢄm vꢊ ñưꢂc qui ñꢒnh trong Điꢏu lꢄ

trưꢎng phꢚ thông, trưꢎng PTDTNT còn thꢓc hiꢄn các nhiꢄm vꢊ như:

Thꢓc hiꢄn tuyꢍn sinh ñúng ñꢉi tưꢂng theo chꢘ tiêu kꢑ hoꢅch;

Thꢓc hiꢄn GD hꢋc sinh vꢏ truyꢏn thꢉng tꢉt ñꢧp cꢖa cꢆng ñꢇng các DT

Viꢄt Nam, bꢃn sꢣc VH cꢖa các DTTS, ñưꢎng lꢉi, chính sách DT cꢖa

Đꢃng và Nhà nưꢕc; tꢚ chꢞc nuôi dưꢨng HS theo ñúng các chꢑ ñꢆ

chính sách, chăm lo tꢚ chꢞc tꢉt ñꢎi sꢉng nꢆi trú cho HS cꢃ vꢏ VC-TT;

GD hưꢕng nghiꢄp, hưꢕng dꢛn HS chꢋn nghꢏ phù hꢂp, GD hꢋc sinh ý

thꢞc phꢊc vꢊ quê hương…

1.3.3. Các hoꢋt ñꢃng giáo dꢉc trong nhà trưꢆng PTDTNT.

Hoꢅt ñꢆng GD trong các nhà trưꢎng DTNT mang tính ñꢔc trưng

cꢖa nó và hoꢅt ñꢆng theo qui chꢑ cꢖa Bꢆ GD&ĐT ban hành gꢇm:

Hoꢅt ñꢆng dꢅy-hꢋc 2 buꢚi/ ngày, nꢆi dung, phương pháp phù

hꢂp vꢕi ñꢔc ñiꢍm và tính chꢈt cꢖa trưꢎng; Hoꢅt ñꢆng GD theo mꢊc

tiêu, chương trình cꢖa các cꢈp hꢋc PT tương ꢞng, có bꢚ sung kiꢑn thꢞc

vꢏ lꢒch sꢟ, ñꢒa lí, ngôn ngꢐ, văn hóa DTTS ñꢒa phương; Hoꢅt ñꢆng GD

hưꢕng nghiꢄp và GD nghꢏ PT, dꢅy nghꢏ ngꢣn hꢅn; Hoꢅt ñꢆng lao

ñꢆng, VH, TT nhꢠm bꢃo tꢇn và phát huy bꢃn sꢣc VH cꢖa DT, xoá bꢜ

các tꢀp tꢊc lꢅc hꢀu, góp phꢙn phát triꢍn và hoàn thiꢄn nhân cách HS;

Hoꢅt ñꢆng nuôi dưꢨng, tꢚ chꢞc bꢑp ăn tꢀp thꢍ, chăm sóc sꢞc khoꢤ HS,

quꢃn lý hoꢅt ñꢆng nꢆi trú…

1.4. Ngưꢑi GVCN lꢒp ꢪ trưꢑng PTDTNT

1.4.1. Vꢌ trí, vai trò, chꢍc năng cꢄa ngưꢆi GVCN lꢎp ꢅ trưꢆng

PTDTNT

1.4.1.1. Vꢇ trí, vai trò

GVCN lꢕp ꢗ trưꢎng PTDTNT là thành viên cꢖa tꢀp thꢍ sư

phꢅm, là ngưꢎi thay mꢔt cho HT chꢒu trách nhiꢄm chính vꢏ chꢈt lưꢂng

9

GD toàn diꢄn HS lꢕp mình phꢊ trách. GVCNL chính là cꢙu nꢉi giꢐa

HT vꢕi lꢕp, gꢐa ban quꢃn lý nꢆi trú vꢕi nhà trưꢎng- gia ñình- xã hꢆi.

1.4.1.2. Chꢂc năng cꢃa ngưꢈi GVCN lꢉp ꢊ trưꢈng PTDTNT

Chꢞc năng quꢃn lý, chꢞc năng giáo dꢊc, chꢞc năng ñꢅi diꢄn,

chꢞc năng kiꢍm tra, ñánh giá phù hꢂp vꢕi ñiꢏu kiꢄn, hoàn cꢃnh, ñꢔc

ñiꢍm tâm sinh lý cꢖa tꢝng nhóm HS là con em cꢖa ñꢇng bào dân tꢆc.

1.4.2. Nhiꢁm vꢉ và quyꢏn hꢋn cꢄa GVCNL

Ngoài 4 nhiꢄm vꢊ cꢊ thꢍ cꢖa ngưꢎi GVCN ghi tꢅi khoꢃn 2 cꢖa

Điꢏu lꢄ trưꢎng phꢚ thông, ngưꢎi GVCN trưꢎng PTDTNT còn có

nhiꢄm vꢊ ñꢔc thù riêng, cꢊ thꢍ:

- Phꢃi tích cꢓc tìm hiꢍu tình hình thꢓc tꢑ vꢏ KT-XH ꢗ các vùng

DT nơi mình ñang công tác; Biꢑt tôn trꢋng và bꢃo vꢄ quyꢏn bình ñꢩng

giꢐa các DT; Biꢑt thương yêu HS các DT; phꢃi nꢣm ñưꢂc ñꢔc ñiꢍm

tâm sinh lý lꢞa tuꢚi, ñꢔc ñiꢍm VHDT cꢖa HS ngưꢎi dân tꢆc thiꢍu sꢉ…

- Phꢃi biꢑt sꢟ dꢊng ít nhꢈt mꢆt thꢞ tiꢑng DTTS ꢗ ñꢒa phương;

Biꢑt làm công viꢄc quꢃn sinh nꢆi trú.; Biꢑt ñꢒnh hưꢕng cho HS chꢋn

nghꢏ hꢂp vꢕi khꢃ năng bꢃn thân và nhu cꢙu cꢖa ñꢒa phương và xã hꢆi.

1.4.3. Nhꢐng yêu cꢑu vꢏ phꢒm chꢊt, năng lꢓc cꢄa ngưꢆi GVCN lꢎp

ꢅ trưꢆng PTDTNT

1.4.3.1. Vꢋ phꢌm chꢆt chính trꢇ

- GVCNL phꢃi có niꢏm tin sâu sꢣc vào lý tưꢗng cꢖa Đꢃng, vào

tương lai rꢅng ngꢎi cꢖa ñꢈt nưꢕc trên bưꢕc ñưꢎng thꢓc hiꢄn ñꢚi mꢕi.

- Hꢑt sꢞc nhꢅy cꢃm vꢏ vꢈn ñꢏ CT-XH nơi ñꢒa bàn miꢏn núi.

1.4.3.2. Vꢋ năng lꢍc, ñꢎo ñꢂc nghꢋ nghiꢀp

Có năng lꢓc CM, kꢡ năng SP; thông thꢅo ít nhꢈt mꢆt thꢞ tiꢑng

DT ꢗ ñꢒa phương; Nhân cách toàn vꢧn, tâm huyꢑt vꢕi nghꢏ nghiꢄp.

1.5. HT trưꢑng PTDTNT vꢒi công tác quꢘn lý ñꢧi ngũ GVCN lꢒp

1.5.1. Vꢌ trí, vai trò, nhiꢁm vꢉ và quyꢏn hꢋn cꢄa Hiꢁu trưꢅng

10

1.5.1.1. Vꢇ trí

Khoꢃn 1 ñiꢏu 54 Luꢀt giáo dꢊc năm 2005 ñã qui ñꢒnh ”Hiꢄu

trưꢗng là ngưꢎi chꢒu trách nhiꢄm quꢃn lý các hoꢅt ñꢆng cꢖa nhà

trưꢎng, do cơ quan Nhà nưꢕc có thꢥm quyꢏn bꢚ nhiꢄm công nhꢀn”.

1.5.1.2. Vai trò

Điꢏu 16 Luꢀt GD 2005 ñã khꢩng ñꢒnh”Cán bꢆ QLGD giꢐ vai trò

quan trꢋng trong viꢄc tꢚ chꢞc, quꢃn lý, ñiꢏu hành các hoꢅt ñꢆng GD”.

1.5.1.3. Nhiꢀm vꢅ và quyꢋn hꢎn

Ngoài nꢆi dung qui ñꢒnh tꢅi ñiꢏu 19, Điꢏu lꢄ trưꢎng phꢚ thông,

thì ñiꢏu 20 cꢖa qui chꢑ tꢚ chꢞc và hoꢅt ñꢆng cꢖa trưꢎng PTDTNT

cũng ñã quy ñꢒnh nhiꢄm vꢊ, quyꢏn hꢅn cꢖa HT trưꢎng DTNT có nét

ñꢔc thù riêng ñó là: HT phꢃi nꢣm vꢐng quan ñiꢍm, chính sách DT cꢖa

Đꢃng, Nhà nưꢕc; biꢑt sꢟ dꢊng ít nhꢈt mꢆt thꢞ tiꢑng DTTS ñꢒa phương;

Tꢚ chꢞc giáo dꢊc CB-GV-NV, HS ý thꢞc tôn trꢋng, bꢃo vꢄ quyꢏn bình

ñꢩng giꢐa các DT, tôn trꢋng phong tꢊc tꢀp quán, VH cꢖa các DTTS.

1.5.2. Nꢃi dung quꢂn lý ñꢃi ngũ GVCNL cꢄa Hiꢁu trưꢅng

Gꢇm 3 nꢆi dung:

+Quꢃn lý nhân sꢓ

+Quꢃn lý hoꢅt ñꢆng CNL cꢖa ñꢆi ngũ GVCN

+Quꢃn lý các ñiꢏu kiꢄn hꢪ trꢂ cho công tác chꢖ nhiꢄm.

Chương 2

THꢫC TRꢂNG QUꢈN LÝ ĐꢀI NGŨ GVCN ꢊ CÁC TRƯꢋNG

PTDTNT HUYꢇN MIꢛN NÚI TꢍNH QUꢈNG NGÃI

2.1. Khái quát tình hình KT-XH, GD&ĐT các huyꢙn miꢦn núi

Tꢬnh Quꢘng Ngãi

2.1.1.Tình hình KT-XH các huyꢁn miꢏn núi tꢈnh Quꢂng Ngãi trong

nhꢐng năm 2006-2010

2.1.1.1. Vài nét khái quát vꢋ các huyꢀn miꢋn núi tꢏnh Quꢁng Ngãi

11

2.1.1.2. Tình hình KT-XH các huyꢀn miꢋn núi tꢏnh Quꢁng Ngãi

2.1.2. Tình hình phát triꢔn GD các huyꢁn miꢏn núi tꢈnh Quꢂng Ngãi

2.1.2.1. Thꢍc trꢎng ñꢐu tư CSVC, mua sꢑm trang thiꢒt bꢇ cho GD

Hiꢄn nay ngành GD ñang tiꢑp tꢊc triꢍn khai chương trình kiên

cꢉ hóa trưꢎng hꢕp hꢋc, nhà công vꢊ cho GV; Riêng ñꢉi vꢕi hꢄ thꢉng

các trưꢎng PTDTNT trong nhꢐng năm qua ngành GD ñã có sꢓ ñꢙu tư

ñáng kꢍ nhꢠm trang bꢒ ñꢙy ñꢖ hꢄ thꢉng phòng hꢋc, phòng chꢞc năng

và mua sꢣm trang thiꢑt bꢒ, nhưng nhìn chung vꢛn còn nhiꢏu bꢈt cꢀp.

2.1.2.2 Thꢍc trꢎng vꢋ GD ꢊ các trưꢈng DTNT huyꢀn miꢋn núi

Kꢑt quꢃ khꢃo sát: Sꢉ CBQL là ngưꢎi DT chiꢑm tꢘ lꢄ khá cao

(hơn 50%), sꢉ GV là ngưꢎi DTTS tăng dꢙn, ñꢒnh mꢞc 2,3 GV/lꢕp

(2010-2011) ñã ñáp ꢞng yêu cꢙu DH. CBQL ñꢏu là ñꢃng viên và ñꢅt

chuꢥn trình ñꢆ ñào tao; Đꢆi ngũ GV tăng dꢙn hꢠng năm (2007-2008 có

75GV; 2010-2011 là 103 GV). Sꢉ lꢕp hꢋc và HS ñꢑn trưꢎng hꢠng

năm ñꢏu tăng; ý thꢞc rèn luyꢄn ñꢅo ñꢞc, chꢈp hành nꢆi qui trưꢎng, lꢕp

cꢖa HS các trưꢎng rꢈt tꢉt; Tuy nhiên nhìn chung chꢈt lưꢂng hꢋc lꢓc

cꢖa HS còn rꢈt thꢈp so vꢕi mꢔt bꢠng cꢖa Tꢘnh.

2.2.Thꢢc trꢗng ñꢧi ngũ GVCN lꢒp ꢪ trưꢑng PTDTNT các huyꢙn

miꢦn núi tꢬnh Quꢘng Ngãi

2.2.1. Thꢓc trꢋng vꢏ sꢕ lưꢖng, trình ñꢃ, thâm niên công tác cꢄa ñꢃi

ngũ GVCN lꢎp

Qua khꢃo sát ꢗ 6 trưꢎng PTDTNT huyꢄn miꢏn núi tꢘnh Quꢃng

Ngãi vào thꢎi ñiꢍm năm hꢋc 2010-2011 chúng tôi nhꢀn thꢈy:

Sꢉ lưꢂng GVCN ñꢃm bꢃo theo qui ñꢒnh; GVCN là nꢐ chiꢑm

74,4%; Đoàn viên chiꢑm 90,7%; GVCN là ngưꢎi DT chiꢑm 23,2%;

Trình ñꢆ ñꢅt chuꢥn 100%; Đꢆ tuꢚi dưꢕi 30 chiꢑm 86,1%, trên 30 tuꢚi

chiꢑm 13,9%. Thâm niên công tác: Dưꢕi 5 năm chiꢑm 34,9%; Tꢝ 5

12

ñꢑn 15 năm chiꢑm 60,5%; Trên 15 năm chiꢑm 4,6%. Tuy nhiên vꢛn

còn nhiꢏu bꢈt cꢀp trong viꢄc bꢉ trí ñꢆi ngũ GV làm công tác CNL.

2.2.2. Thꢓc trꢋng vꢏ chꢊt lưꢖng cꢄa ñꢃi ngũ GVCN

2.2.2.1. Phꢌm chꢆt, năng lꢍc cꢃa ñꢄi ngũ GVCN lꢉp

Kꢑt quꢃ khꢃo sát 10 nꢆi dung ñánh giá vꢏ phꢥm chꢈt cꢖa ñꢆi

ngũ GVCN ꢗ các trưꢎng DTNT hꢙu hꢑt ñꢏu ñꢅt trên 85% khá- tꢉt,.

Kꢑt quꢃ khꢃo sát vꢏ năng lꢓc ñꢆi ngũ GVCN có trên 75% công

nhꢀn ñꢅt khá, tꢉt. Tuy nhiên, viꢄc sꢟ dꢊng ngôn ngꢐ tiꢑng DTTS ñꢒa

phương còn nhiꢏu hꢅn chꢑ (44% TB và Y), viꢄc hiꢍu biꢑt ñꢙy ñꢖ các

phong tꢊc, tꢀp quán cꢖa ñꢇng bào DT còn rꢈt ít (42,4% TB và Y).

2.2.2.2. Viꢀc thꢍc hiꢀn công viꢀc CNL cꢃa ñꢄi ngũ GVCN các trưꢈng

PTDTNT huyꢀn miꢋn núi tꢏnh Quꢁng Ngãi

Khꢃo sát mꢆt sꢉ nꢆi dung công viꢄc cho thꢈy có trên 90% nhꢀn

xét ꢗ mꢞc ñꢆ bình thưꢎng và dꢢ thꢓc hiꢄn; Tuy nhiên, còn vꢈn ñꢏ ñáng

quan tâm là viꢄc tìm hiꢍu tâm lý, tâm tư nguyꢄn vꢋng cꢖa HS là con

em ñꢇng bào DTTS, có 34,9% cho rꢠng khó thꢓc hiꢄn, trong công tác

GD hꢋc sinh cá biꢄt có 72,1% GVCN cho rꢠng rꢈt khó thꢓc hiꢄn.

2.2.2.3.Vꢋ vai trò cꢃa GVCNL ñꢓi vꢉi quá trình GD toàn diꢀn HS

Có 88,4% ý kiꢑn khꢩng ñꢒnh vai trò không thꢍ thay thꢑ cꢖa

GVCN, có 86,3% và 74,6% ñꢇng ý sꢓ tác ñꢆng cꢖa ñꢆi ngũ nꢙy.

2.2.2.4. Khꢁo sát vꢋ nhꢔn xét cꢃa HS ñꢓi vꢉi công tác CNL cꢃa ñꢄi

ngũ GVCN các trưꢈng PTDTNT huyꢀn miꢋn núi tꢏnh Quꢁng Ngãi

Qua ý kiꢑn cꢖa HS, hꢙu hꢑt các biꢄn pháp GVCNL thꢓc hiꢄn ñꢍ

GD là hꢂp lý, phù hꢂp vꢕi ñꢔc ñiꢍm tâm sinh lý lꢞa tuꢚi các em. Tuy

nhiên cũng còn nhiꢏu hoꢅt ñꢆng GVCN ít thꢓc hiꢄn như: tꢚ chꢞc thăm

quan hꢋc tꢀp, thăm gia ñình HS.

13

2.2.3. Đánh giá chung vꢏ thꢓc trꢋng ñꢃi ngũ GVCN các trưꢆng

PTDTNT huyꢁn miꢏn núi, tꢈnh Quꢂng Ngãi

Đꢆi ngũ GVCN các trưꢎng ñã ñáp ꢞng ñưꢂc phꢙn nào yêu cꢙu

cꢖa ngành và ñꢒa phương; Tuy nhiên, ñiꢏu ñáng lo ngꢅi là ñꢆi ngũ

GVCN lꢕp còn rꢈt trꢤ vꢏ tuꢚi ñꢎi và tuꢚi nghꢏ, công tác ꢗ vùng ñꢇng

bào DTTS rꢈt khó khăn, rꢈt dꢢ chùn bưꢕc; viꢄc sꢟ dꢊng ngôn ngꢐ

tiꢑng DTTS ñꢒa phương còn hꢅn chꢑ, chưa hiꢍu nhiꢏu vꢏ tꢀp quán cꢖa

ñꢇng bào DTTS ñiꢏu ñó ꢃnh hưꢗng không nhꢜ ñꢑn quá trình công tác.

2.3. Thꢢc trꢗng công tác quꢘn lý ñꢧi ngũ GVCN cꢩa HT các

trưꢑng PTDTNT huyꢁn miꢏn núi, tꢈnh Quꢂng Ngãi

2.3.1. Nhꢗn thꢍc vꢏ tꢑm quan trꢘng cꢄa công tác quꢂn lý ñꢃi ngũ

GVCN ꢅ trưꢆng DTNT huyꢁn miꢏn núi

Qua khꢃo sát có 96% cán bꢆ quꢃn lý và GV nhꢀn thꢞc rꢈt tꢉt

ñiꢏu nꢙy và ñꢏu cho rꢠng viꢄc tăng cưꢎng quꢃn lý ñꢆi ngũ GVCN lꢕp

ꢗ các trưꢎng DTNT huyꢄn miꢏn núi hiꢄn nay là cꢓc kỳ quan trꢋng.

2.3.2. Nhꢗn thꢍc cꢄa cán bꢃ quꢂn lý Sꢅ GD&ĐT vꢏ ꢂnh hưꢅng cꢄa

công tác GVCN trong thꢆi kỳ ñꢇi mꢎi.

Có 87% ý kiꢑn cán bꢆ sꢗ cho rꢠng công tác GVCNL rꢈt ꢃnh

hưꢗng ñꢑn kꢑt quꢃ hꢋc tꢀp VH và 93% ý kiꢑn cho rꢠng công tác

GVCNL rꢈt ꢃnh hưꢗng ñꢑn viꢄc rèn luyꢄn ñꢅo ñꢞc, hình thành và

hoàn thiꢄn nhân cách cꢖa HS là con em ñꢇng bào DTTS. 89% ý kiꢑn

cho rꢠng GVCN lꢕp là ngưꢎi ñꢅi diꢄn cho HT ñꢍ quꢃn lý toàn diꢄn

hꢋc sinh, ñây là ñiꢏu kiꢄn thuꢀn lꢂi cho ñꢆi ngũ GVCN.

2.3.3. Thꢓc trꢋng vꢏ công tác quꢂn lý ñꢃi ngũ GVCN cꢄa HT

Khꢃo sát ñꢍ ñánh giá năng lꢓc CNL cꢖa GVCN ña sꢉ cho rꢠng

HT thꢓc hiꢄn thưꢎng xuyên (72,1%); Tuy nhiên viꢄc lên kꢑ hoꢅch và

tꢅo nguꢇn, tuyꢍn chꢋn GVCN và lꢀp kꢑ hoꢅch bꢇi dưꢨng, GVCN cho

rꢠng HT thꢓc hiꢄn chưa thưꢎng xuyên chiꢑm 55,8%, 51,2% và 55,8%,

14

khâu tuyꢍn chꢋn, bꢚ nhiꢄm, kiꢍm tra, ñánh giá nhìn chung chưa ñưꢂc

thꢓc hiꢄn tꢉt, chꢞng tꢜ HT chưa chú trꢋng ꢗ lãnh vꢓc nꢙy.

2.3.4. Thꢓc trꢋng công tác quꢂn lý cꢄa HT ñꢕi vꢎi hoꢋt ñꢃng CNL

cꢄa ñꢃi ngũ GVCN

2.3.4.1. Thꢍc trꢎng quꢁn lý viꢀc lꢔp kꢒ hoꢎch cꢃa ñꢄi ngũ GVCN

Qua khꢃo sát cho thꢈy viꢄc thꢓc hiꢄn quꢃn lý viꢄc lꢀp kꢑ hoꢅch

theo tuꢙn, tháng cꢖa GVCN, HT các trưꢎng ñã thꢓc hiꢄn khá tꢉt (tꢘ lꢄ

trên 80%), ñiꢏu ñó cho thꢈy viꢄc lꢀp kꢑ hoꢅch ngꢣn hꢅn ñưꢂc quan tâm

và thꢓc hiꢄn thưꢎng xuyên hơn kꢑ hoꢅch dài hꢅn.

2.3.4.2.Thꢍc trꢎng quꢁn lý cꢃa HT ñꢓi vꢉi viꢀc thꢍc hiꢀn nꢄi dung kꢒ

hoꢎch cꢃa ñꢄi ngũ GVCN

Bꢘng 2.17: Khꢃo sát kꢑt quꢃ quꢃn lý cꢖa HT ñꢉi vꢕi viꢄc thꢓc hiꢄn

nꢆi dung kꢑ hoꢅch công tác cꢖa ñꢆi ngũ GVCNL.

Mꢠc ñꢧ thꢢc hiꢙn Kꢭt quꢘ thꢢc hiꢙn

(%)

Nꢧi dung quꢘn lý công tác

cꢩa GVCN

Làm

Thưꢎng

xuyên Tꢉt Khá TB Yꢑu

làm

Chưa chưa

làm thưꢎng

xuyên

Tìm hiꢍu ñꢔc ñiꢍm tâm lí,

nhꢀn thꢞc cꢖa HS DTTS

Xây dꢓng và cꢉ vꢈn cho ñꢆi

ngũ cán bꢆ lꢕp...

Tꢚ chꢞc các hoꢅt ñꢆng GD

Phꢉi hꢂp vꢕi tꢚ chꢞc, ñoàn

thꢍ trong và ngoài trưꢎng

Tìm hiꢍu HS và gia ñình HS

Đꢒnh hưꢕng HS chꢋn nghꢏ

Quan tâm ñꢑn cuꢆc sꢉng nꢆi

trú, tꢓ quꢃn cꢖa các em.

0

67,2

32,8 31,1 52,5 16,4

0

20,1

67,5

67,7

55,5

79,9 47,5 40,2 10,2 2,1

32,5 25,6 49,5 24,9

0

32,3 21,7 38,2 28,6 11,5

44,5 24,6 37,4 35,9 2,1

14,4 2,5 5,1 51,2 41,2

14,4 71,2

0

47,5

52,5 31,5 47,8 17,5 3,2

Qua khꢃo sát cho thꢈy HT các trưꢎng ñã chú ý quan tâm ñꢑn

các nꢆi dung quꢃn lý cꢖa ñꢆi ngũ GVCNL song chưa ñꢏu giꢐa các

15

hoꢅt ñꢆng, trong ñó nꢚi bꢀt là quꢃn lý viꢄc ñꢒnh hưꢕng chꢋn nghꢏ và tꢚ

chꢞc các HĐGD ( có 71,2% và 67,5% nhꢀn xét là không thưꢎng

xuyên ), kꢑt quꢃ thꢓc hiꢄn ꢗ mꢞc trung bình chiꢑm ưu thꢑ. Các nꢆi

dung khác nhìn chung tương ñꢉi tꢉt.

2.3.4.3. Hoꢎt ñꢄng giám sát, theo dõi cꢃa HT trong viꢀc thꢍc hiꢀn kꢒ

hoꢎch cꢃa ñꢄi ngũ GVCN

Kꢑt quꢃ giám sát cꢖa HT thꢓc hiꢄn khá- tꢉt ꢗ các thꢎi gian ñꢏu

trên 92%, riêng giám sát theo tꢝng công viꢄc kꢑt quꢃ thꢓc hiꢄn là

96,6%, Mꢔt khác, vꢏ hình thꢞc giám sát HT các trưꢎng vꢀn dꢊng rꢈt

linh hoꢅt, qua nhiꢏu kênh khác nhau, trong ñó nꢚi trꢆi nhꢈt là kênh cꢖa

GVCNL và trꢓc tiꢑp giám sát cꢖa HT ( 74,5% và 67,4%) (Bꢃng 2.18

luꢀn văn).

2.3.4.4. Hoꢎt ñꢄng kiꢕm tra, ñánh giá cꢃa HT trong viꢀc thꢍc hiꢀn kꢒ

hoꢎch chꢃ nhiꢀm

Kꢑt quꢃ khꢃo sát cho thꢈy viꢄc kiꢍm tra, ñánh giá mꢞc ñꢆ thꢓc

hiꢄn công viꢄc theo kꢑ hoꢅch dài hꢅn, mꢞc ñꢆ thꢓc hiꢄn cꢖa HT là

thưꢎng xuyên nhꢈt (94,8%), các kꢑ hoꢅch ngꢣn hꢅn hꢠng tuꢙn, hꢠng

tháng HT thꢓc hiꢄn chưa thưꢎng xuyên, có khi làm chưa ñáng kꢍ.

2.3.5.Thꢓc trꢋng quꢂn lý cꢄa HT trưꢆng PTDTNT huyꢁn miꢏn núi

tꢈnh Quꢂng Ngãi ñꢕi vꢎi các ñiꢏu kiꢁn hꢙ trꢖ công tác CNL

Qua khꢃo sát 43 GVCN lꢕp cꢖa 6 trưꢎng DTNT huyꢄn miꢏn núi

Quꢃng Ngãi cho thꢈy vꢏ viꢄc thꢓc hiꢄn chꢑ ñꢆ chính sách ñꢉi vꢕi ñꢆi

ngũ GVCN ꢗ các trưꢎng HT thꢓc hiꢄn rꢈt thưꢎng xuyên và ñꢙy ñꢖ ( có

84,2% ñánh giá là thưꢎng xuyên, kꢑt quꢃ thꢓc hiꢄn khá, tꢉt là 98,7% );

Tuy nhiên viꢄc tꢚ chꢞc các hoꢅt ñꢆng giao lưu hꢋc hꢜi... ñꢉi vꢕi ñꢆi ngũ

GVCN và khen thưꢗng, ñꢆng viên GVCN giꢜi HT rꢈt ít quan tâm.

16

Bꢘng 2.20: Thꢓc trꢅng quꢃn lý các ñiꢏu kiꢄn hꢪ trꢂ công tác CNL

Mꢠc ñꢧ (%)

Kꢭt quꢘ (%)

Làm

Nꢧi dung thꢢc hiꢙn

các ñiꢦu kiꢙn hꢮ trꢖ

Không chưa

làm thưꢑng

xuyên

thưꢑng Tꢎt Khá TB Yꢭu

xuyên

Viꢄc thꢓc hiꢄn chꢑ ñꢆ

chính sách theo qui ñꢒnh

Phꢉi hꢂp giꢃi quyꢑt kꢒp

thꢎi chꢑ ñꢆ chính sách

Viꢄc cung ꢞng các loꢅi sꢚ

sách, thiꢑt bꢒ ...

Tꢚ chꢞc các hoꢅt ñꢆng

giao lưu hꢋc hꢜi ...

Khen thưꢗng, ñꢆng viên

GVCN giꢜi

3,6

9,5

12,2

24,2

26,3

29,1

76,2

84,2 67,7 31,0 1,3

0

66,3 42,1 49,4 6,3 2,2

62,5 33,4 52,4 11,0 3,2

16,7 29,7 35,3 21,5 13,5

11,2

54,2

2,1

21,7 45,2 42,0 12,8

0

2.3.6. Nhꢡn ñꢯnh chung vꢦ công tác quꢘn lý ñꢧi ngũ GVCN lꢒp cꢩa

HT các trưꢑng DTNT huyꢙn miꢦn núi, tꢬnh Quꢘng Ngãi

2.3.6.1.Thuꢗn lꢖi

Cán bꢆ lãnh ñꢅo cꢖa Sꢗ GD&ĐT, HT các trưꢎng GV, GVCN

ñꢏu nhꢀn thꢞc ñꢙy ñꢖ vꢏ vꢒ trí, vai trò và tꢙm quan trꢋng cꢖa công tác

GVCN trong nhà trưꢎng PTDTNT. Trong ñꢆi ngũ CBQL các trưꢎng,

ngưꢎi dân tꢆc chiꢑm ưu thꢑ, hꢙu hꢑt ñã qua lꢕp ñào tꢅo QLGD.

Ngành GD&ĐT Quꢃng Ngãi ñã có kꢑ hoꢅch chꢘ ñꢅo ưu tiên ñꢙu

tư kinh phí ñꢍ xây dꢓng CSVC, thꢓc hiꢄn tꢉt chính sách CB, GV

công tác ꢗ miꢏn núi, vùng kinh tꢑ khó khăn.

2.3.6.2. Khó khăn.

- CSVC còn thiꢑu thꢉn, kinh phí ñꢙu tư chưa ñáp ꢞng yêu cꢙu

ñꢚi mꢕi GD; GVCN rꢈt ít thꢎi gian ñꢍ ñꢙu tư cho lꢕp chꢖ nhiꢄm vì sꢉ

tiꢑt qui ñꢒnh cho GVCN chꢘ 4 tiꢑt /tuꢙn là chưa phù hꢂp.

- Đꢉi vꢕi ñꢒa bàn huyꢄn miꢏn núi viꢄc ñi lꢅi rꢈt khó khăn, các

17

thôn, bꢃn cꢖa ñꢇng bào DT không tꢀp trung, có nơi cách trưꢎng hàng

chꢊc cây sꢉ, nên công tác phꢉi hꢂp giꢐa GĐ-NT ñꢍ GD các em gꢔp

nhiꢏu bꢈt cꢀp.

- Nhꢐng khó khăn vꢏ kinh tꢑ tác ñꢆng, cùng vꢕi nhꢐng tꢀp tꢊc

cꢖa ngưꢎi DTTS, dꢛn ñꢑn HS thưꢎng xuyên bꢜ hꢋc ñã gây ra rꢈt

nhiꢏu khó khăn trong công tác quꢃn lý

2.3.6.3. Nhꢐng ưu ñiꢔm

- HT các trưꢎng ñꢏu nhꢀn thꢞc ñꢙy ñꢖ vꢏ vꢒ trí, vai trò và tꢙm

quan trꢋng cꢖa công tác CNL;

- Công tác CNL ñưꢂc ñưa vào tiêu chí thi ñua hꢠng năm; Hꢙu

hꢑt HT các trưꢎng ñꢏu rꢈt chú trꢋng ñꢑn viꢄc lꢀp kꢑ hoꢅch CNL và

thꢓc hiꢄn khá tꢉt công tác quꢃn lý viꢄc thꢓc hiꢄn kꢑ hoꢅch cꢖa ñꢆi

ngũ GVCN;

-

Viꢄc thꢓc hiꢄn chꢑ ñꢆ chính sách và ñiꢏu kiꢄn hꢪ trꢂ ñꢆi ngũ

GVCN, HT thꢓc hiꢄn khá thưꢎng xuyên và kꢒp thꢎi.

2.3.6.4. Nhꢐng hꢋn chꢚ, bꢊt cꢗp

- Công tác ñꢒnh hưꢕng chꢋn nghꢏ cho HS con em ñꢇng bào

DTTS cũng như công tác phꢉi hꢂp các lꢓc lưꢂng giáo dꢊc HT chưa

thꢓc hiꢄn thưꢎng xuyên.

- Viꢄc chꢘ ñꢅo cꢖa HT cho ñꢆi ngũ GVCN quꢃn lý nꢑp sꢉng nꢆi

trú cꢖa HS và thꢓc hiꢄn các biꢄn pháp ñꢍ duy trì sĩ sꢉ, giꢃm tꢘ lꢄ HS

bꢜ hꢋc chưa chꢔt chꢁ;

- Viꢄc tꢚ chꢞc các hoꢅt ñꢆng thăm quan, hꢋc tꢀp kinh nghiꢄm

chưa thꢓc hiꢄn tꢉt

HT chưa phát huy ñưꢂc hꢑt năng lꢓc sꢗ trưꢎng cꢖa ñꢆi ngũ

GVCN nên hiꢄu quꢃ GD chưa cao.

.

-

18

Chương 3

BIꢇN PHÁP QUꢈN LÝ ĐꢀI NGŨ GVCN CÁC TRƯꢋNG

PTDTNT HUYꢇN MIꢛN NÚI TꢍNH QUꢈNG NGÃI.

3.1. Các nhóm biꢙn pháp quꢘn lý

3.1.1. Nâng cao nhꢗn thꢍc vꢏ tꢑm quan trꢘng cꢄa công tác GVCN ꢅ

trưꢆng PTDTNT cho cán bꢃ quꢂn lý và ñꢃi ngũ giáo viên

3.1.1.1. Mꢅc ñích, ý nghĩa cꢃa biꢀn pháp

Đꢆi ngũ CBQL, GV mꢆt khi ñã nhꢀn thꢞc vꢏ tꢙm quan trꢋng

cꢖa công tác GVCN ꢗ trưꢎng DTNT thì sꢁ là yꢑu tꢉ quyꢑt ñꢒnh ñꢑn sꢓ

thành công trong công tác giáo dꢊc cꢖa nhà trưꢎng nhăm nâng cao

chꢈt lưꢂng giáo dꢊc toàn diꢄn cho con em ñꢇng bào DTTS.

3.1.1.2. Nꢄi dung và cách tꢖ chꢂc thꢍc hiꢀn biꢀn pháp.

- HT phꢃi xác ñꢒnh, quán triꢄt ñꢑn mꢋi thành viên trong nhà

trưꢎng vꢏ vai trò, vꢒ trí, tính cꢙn thiꢑt cꢖa ngưꢎi GVCNL ꢗ trưꢎng

PTDTNT.

- Ngay tꢝ ñꢙu năm hꢋc, HT nhà trưꢎng phꢃi tꢚ chꢞc cho mꢋi

thành viên trong HĐSP hꢋc tꢀp nꢣm vꢐng qui chꢑ vꢏ tꢚ chꢞc và hoꢅt

ñꢆng cꢖa trưꢎng PTDTNT.

-HT phꢃi luôn quan tâm theo dõi, ñꢆng viên, kꢒp thꢎi chꢈn chꢘnh

nhꢐng lꢄch lꢅc trong nhꢀn thꢞc, suy nghĩ hành ñꢆng cꢖa tꢝng GV.

3.1.2. Nhóm biꢁn pháp bꢛi dưꢜng phꢒm chꢊt, năng lꢓc chuyên môn

nghiꢁp vꢉ cho ñꢃi ngũ GVCN trưòng PTDTNT

3.1.2.1. Mꢅc ñích, ý nghĩa cꢃa biꢀn pháp.

Đây là viꢄc làm có ý nghĩa cꢓc kỳ quan trꢋng, giúp cho ñꢆi ngũ

GVCN hoàn thiꢄn mình, ñáp ꢞng yêu cꢙu ñꢚi mꢕi giáo dꢊc hiꢄn nay;

3.1.2.2. Nꢄi dung, cách tꢖ chꢂc thꢍc hiꢀn cꢃa mꢗi biꢀn pháp.

Biꢙn pháp 1. Bꢘi dưꢙng trình ñꢄ chính trꢇ, lꢔp trưꢈng quan ñiꢕm, tư

cách ñꢎo ñꢂc cꢃa ngưꢈi GVCNL

19

HT cꢙn tiꢑn hành các viꢄc cꢊ thꢍ:

- Thưꢎng xuyên cꢀp nhꢀt nhꢐng thông tin mꢕi vꢏ các chính sách

chꢖ trương cꢖa Đꢃng ñꢉi vꢕi ñꢇng bào DTTS ñꢍ mꢋi thành viên trong

nhà trưꢎng biꢑt. Kꢒp thꢎi nꢣm bꢣt nhꢐng diꢢn biꢑn tư tưꢗng, nhꢀn thꢞc

cꢖa tꢝng cán bꢆ GV, ñꢔc biꢄt là ñꢉi vꢕi nhꢐng GVCN trꢤ. Có kꢑ

hoꢅch tꢚ chꢞc cho cán bꢆ, GV hòa nhꢀp vꢕi ñꢇng bào DT nơi trưꢎng

ñóng ñꢍ mꢪi cán bꢆ, GV hiꢍu, cꢃm thông vꢕi nhꢐng khó khăn cꢖa

ñꢇng bào DT

- HT nhà trưꢎng phꢃi ñꢆng viên và luôn tꢅo mꢋi ñiꢏu kiꢄn thuꢀn

lꢂi ñꢍ cán bꢆ, giáo viên ñưꢂc tham gia ñꢙy ñꢖ các lꢕp bꢇi dưꢨng nâng

cao trình ñꢆ chính trꢒ do cꢈp trên tꢚ chꢞc.

Biꢙn pháp 2. Bꢘi dưꢙng năng lꢍc chuyên môn, nghiꢀp vꢅ cho ñꢄi ngũ

GVCN lꢉp

- HT cꢙn lꢀp kꢑ hoꢅch bꢇi dưꢨng ngay tꢝ ñꢙu năm hꢋc, trong

ñó có kꢑ hoꢅch ngꢣn hꢅn, kꢑ hoꢅch dài hꢅn.

- Thưꢎng xuyên bꢇi dưꢨng, cꢀp nhꢀt kiꢑn thꢞc phꢚ thông vꢏ

KH-KT, chuyên môn nghiꢄp vꢊ; tâm lí hꢋc dân tꢆc, phong tꢊc tꢀp

quán, mꢆt sꢉ câu giao tiꢑp giꢃn ñơn bꢠng tiꢑng cꢖa mꢆt sꢉ DT sꢉng

trên ñꢒa bàn..., ñꢍ giúp GV ꢞng xꢟ kꢒp thꢎi vꢕi mꢋi ñꢉi tưꢂng HS, biꢑt

tꢀp hꢂp và xây dꢓng khꢉi ñoàn kꢑt các dân tꢆc.

- Thưꢎng xuyên bꢇi dưꢨng ñꢍ mꢪi GVCN vꢝa là ngưꢎi dꢅy văn

hóa, vꢝa là mꢆt tuyên truyꢏn viên, mꢆt cꢉ vꢈn tích cꢓc hưꢕng dꢛn HS

lꢕp chꢖ nhiꢄm tham gia các phong trào phù hꢂp ꢗ ñꢒa phương;

- Có kꢑ hoꢅch tꢚ chꢞc tꢀp huꢈn cho ñꢆi ngũ GVCN cách thꢓc

hiꢄn các biꢄn pháp phꢉi hꢂp giꢐa GĐ-NT-XH trong viꢄc giáo dꢊc HS.

- Khuyꢑn khích và tꢅo mꢋi ñiꢏu kiꢄn thuꢀn lꢂi ñꢍ mꢪi GVCN tꢓ

bꢇi dưꢨng chuyên môn nghiꢄp vꢊ; Tꢚ chꢞc hꢆi thi GVCNL giꢜi hꢠng

năm; Khuyꢑn khích GVCN viꢑt sáng kiꢑn kinh nghiꢄm vꢏ ñꢏ tài công

20

tác CNL.; Tꢚ chꢞc cho ñꢆi ngũ GVCN ñi thăm quan hꢋc tꢀp, ñi thꢓc

tꢑ ꢗ các bꢃn làng nơi ñꢇng bào DTTS sinh sꢉng;

- Tꢚ chꢞc thi ꢞng xꢟ trong tꢀp thꢍ GVCN theo khꢉi lꢕp; phân

công cho nhꢐng GVCN giꢜi, có kinh nghiꢄm kèm cꢔp giúp ñꢨ nhau

ñꢔc biꢄt là kꢦ năng quꢃn lý hꢋc sinh ꢗ nꢆi trú.

3.1.3. Nhóm biꢁn pháp tuyꢔn chꢘn, phân công, bꢕ trí GVCN lꢎp ꢅ

trưꢆng PTDTNT

3.1.3.1. Mꢅc ñích, ý nghĩa

Giúp hiꢄu trưꢗng thꢓc hiꢄn tꢉt chꢞc năng quꢃn lý góp phꢙn vào

công tác giáo dꢊc cho con em ñꢇng bào dân tꢆc thiꢍu sꢉ.

3.1.3.2. Nꢄi dung, cách tꢖ chꢂc thꢍc hiꢀn

Biꢙn pháp 1. Công tác quy hoꢎch, tꢎo nguꢘn ñꢄi ngũ GVCNL

- Căn cꢞ vào ñiꢏu kiꢄn thꢓc tꢑ cꢖa ñia phương, và ñꢒnh hưꢕng

phát triꢍn GD cꢖa nhà trưꢎng ñꢍ xây dꢓng kꢑ hoꢅch tꢅo nguꢇn ñꢆi ngũ

GVCN; Căn cꢞ vào thꢓc trꢅng ñꢆi ngũ GV hiꢄn có và ñꢆi ngũ GV

ñang làm công tác CNL, HT có kꢑ hoꢅch ñiꢏu chꢘnh, bꢇi dưꢨng tꢅo

nguꢇn ñꢍ bꢚ sung, thay thꢑ khi cꢙn thiꢑt.

- Căn cꢞ vào dꢓ báo sĩ sꢉ HS ꢗ ñꢒa phương, HT qui hoꢅch sꢉ

lưꢂng GV làm công tác CNL trong tꢝng năm.

- Căn cꢞ vào ñiꢏu kiꢄn, nhu cꢙu, nguyꢄn vꢋng chính ñáng cꢖa

tꢝng giáo viên, HT có kꢑ hoꢅch tꢅo nguꢇn GVCN ñꢍ tránh trưꢎng hꢂp

thay ñꢚi, xáo trꢆn trong năm hꢋc, viꢄc quy hoꢅch tꢅo nguꢇn cꢙn ñꢔc

biꢄt quan tâm ñꢑn giáo viên trꢤ là ngưꢎi dân tꢆc thiꢍu sꢉ ꢗ ñꢒa phương.

Biꢙn pháp 2. Công tác tuyꢕn chꢚn ñꢄi ngũ GVCNL

- HT cꢙn xác ñꢒnh nhꢐng phꢥm chꢈt, năng lꢓc mà ngưꢎi GVCN ꢗ

trưꢎng PTDTNT cꢙn có, trên cơ sꢗ ñó xây dꢓng kꢑ hoꢅch tuyꢍn chꢋn,

tuyꢄt ñꢉi tránh chꢖ quan, theo cꢃm tính trong viꢄc tuyꢍn chꢋn.