Thực trạng công tác sinh viên tại trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế
VJE
Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 4/2019, tr 111-115
THỰC TRẠNG CÔNG TÁC SINH VIÊN
TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - ĐẠI HỌC HUẾ
Lê Thị Mỹ Phương - Nguyễn Thanh Hùng
Trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế
Ngày nhận bài: 04/03/2019; ngày sửa chữa: 16/03/2019; ngày duyệt đăng: 25/03/2019.
Abstract: Studying current status of student management at the Hue University of Educaion, Hue
University is an essential requirement in the context of comprehensive and fundamental innovation
of higher education. This study has mentioned the current status of awareness of management staff,
students assistant, lecturers and students about student management; factors affecting to curent
status of student management. On that basis, 7 measures are proposed to improve the quality of
student management at Hue University of Education, contributing to improve the quality of
comprehensive training of the University when training under the credit system and in the trend of
innovation education at University.
Keywords: Student management, students, current status.
chức thực hiện chế độ chính sách cho SV; tổ chức, phong
trào văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao của SV; công tác
thi đua khen thưởng và kỉ luật SV,...; hay nói cách khác,
công tác SV là những công việc có liên quan đến SV
nhằm giúp SV học tập tốt, rꢀn luyện tốt, hình thành phẩm
chất và năng lực công dân.
1. Mở đầu
Giáodụcđạihọclàmột“dâychuyềnsảnxuất”mà“đầu
ra” là nguồn nhân lực đạt chuẩn theo yêu cầu nghề nghiệp
và xã hội. Theoquan điểmnày, giáodục đại họclà một quá
trình trong đó người học được quan niệm như những sản
phẩm được cung ứng cho thị trường lao động. Như vậy,
giáo dục đại học trở thành “đầu vào” tạo nên sự phát triển
Bài viết đề cập thực trạng về nhận thức của cán bộ
và tăngtrưởngcủa thương mại vàcôngnghiệp. Từ đó, giáo quản lí (CBQL), trợ lí công tác SV, giảng viên (GV) và
dục đại học đóngvaitròlà “hệ thống nuôi dưỡng”của mọi
lĩnh vực trong đời sống, là nguồncung cấp nhân lực tối cần
thiết để phục vụ các công tác quản lí, quy hoạch, thiết kế,
giảng dạy và nghiên cứu [1], [2]. Một quốc gia muốn phát
triển về khoa học công nghệ và tăng trưởng về kinh tế thì
nhất thiết phải có cả hai yếu tố: hệ thống giáo dục đại học
tốt và lực lượng lao động chất lượng.
Nhằm thực hiện mục tiêu trên, Trường Đại học Sư
phạm - Đại học Huế đã thực hiện chuyển đổi phương thức
đào tạo từ niên chế sang tín chỉ và chính thức áp dụng từ
khóa tuyển sinh năm 2008. Bên cạnh quản lí công tác đào
tạo đại học, sau đại học, quản lí đội ngũ, thì công tác sinh
viên (SV) được lãnh đạo nhà trường quan tâm và chỉ đạo
thông qua phòng Công tác SV của nhà trường; nội dung
công tác SV được nhà trường xác định là một nội dung
trọng tâm cùng với quản lí đào tạo, các nội dung này đã
được Bộ GD-ĐT quy định rõ [3]. Trên cơ sở những quy
định của Bộ GD-ĐT, Trường Đại học Sư phạm - Đại học
Huế đã cụ thể hoá nhiều nội dung công tác SV để phù hợp
SV đối với công tác SV, các yếu tố ảnh hưởng đến công
tác SV tại Trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế.
2. Nội dung nghiên cứu
2.1. Khách thể và phương pháp nghiên cứu
- Khách thể nghiên cứu: Thực trạng công tác SV tại
Trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế. Số lượng mẫu
được lựa chọn bao gồm: 100 CBQL, trợ lí công tác SV
và GV, 489 SV từ năm thứ nhất đến năm thứ tư.
- Nội dung và thời gian: Khảo sát thực trạng được
tiến hành bao gồm các nội dung sau: Thực trạng nhận
thức về vai trò, tầm quan trọng, nội dung công tác SV;
các yếu tố ảnh hưởng đến công tác SV tại Trường Đại
học Sư phạm - Đại học Huế. Thời gian khảo sát từ
07/2018 - 12/2018.
- Phương pháp nghiên cứu:
+ Nhóm phương pháp lí luận: Phân tích, tổng hợp, hệ
thống hoá, khái quát hoá các tài liệu lí luận chuyên
ngành, liên ngành và nghiên cứu các tài liệu liên quan
với đặc điểm của trường và của SV đang theo học tại [4], [5], [6].
Trường. Trong những năm gần đây, công tác SV của nhà
trường đã có những tiến triển và khá ổn định.
+ Nhóm phương pháp thực tiễn: để tiến hành khảo sát,
chúng tôi đã xây dựng phiếu điều tra thực trạng công tác
Công tác SV là toàn bộ những hoạt động liên quan SV (Dành cho CBQL, trợ lí công tác SV, GV, SV). Câu
đến SV trong trường đại học bao gồm các nội dung như: hỏi được thiết kế cả dạng câu hỏi đóng và cả dạng câu hỏi
công tác giáo dục đạo đức tư tưởng lối sống; công tác tổ mở. Chúng tôi sử dụng thang đo Likert 4 mức độ, quy ước
111
VJE
Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 4/2019, tr 111-115
vềcáchxácđịnhthangđiểmvàmức độđánhgiátheothang công tác SV, GV và SV của nhà trường. Kết quả khảo
điểm khảo sát, khảo nghiệm. Trong đó: Không quan trọng, sát thực trạng đã chỉ ra rằng phần lớn CBQL, trợ lí công
Không đồng ý, Không cần thiết, Không thường xuyên, tác SV và GV đều đánh giá ở mức quan trọng và rất quan
Không ảnh hưởng, Không phù hợp, Không khả thi: 1; trọng, chỉ một số ít đánh giá ở mức bình thường, không
Tương đối quan trọng, Tương đối đồng ý, Tương đối cần quan trọng và hoàn toàn không quan trọng (bảng 1).
thiết, Tương đối thường xuyên, Tương đối ảnh hưởng,
Tương đối phù hợp, Tương đối khả thi: 2; Quan trọng,
Đồng ý, Cần thiết, Thường xuyên, Ảnh hưởng, Phù hợp,
Khả thi: 3; Rất quan trọng, Rất đồng ý, Rất cần thiết, Rất
thường xuyên, Rất ảnh hưởng, Rất phù hợp, Rất khả thi: 4.
+ Xử lí kết quả khảo sát: Sử dụng công thức toán học
để thống kê, tính tỉ lệ phần trăm và điểm trung bình
(ĐTB), độ lệch chuẩn (ĐLC) để phân tích và đánh giá
tùy theo từng nội dung nghiên cứu. Các số liệu thu thập
được sử dụng phần mềm SPSS16.0 để phân tích và xử lí
số liệu thống kê.
- Kết quả khảo sát về nhận thức của SV đối với từng
nội dung đã chỉ rằng SV đánh giá mức độ quan trọng và
rất quan trọng theo thứ tự là: “Kế hoạch, các văn bản của
nhà trường ban hành hằng năm về công tác SV” ở mức
chủ yếu là quan trọng (49%) và rất quan trọng (24%),
tiếp đến là “Cơ chế về công tác SV của nhà trường” ở
mức chủ yếu là quan trọng (47%) và rất quan trọng
(27,8%). Vai trò của đội ngũ trợ lí được SV đánh giá rất
cao qua “Năng lực của đội ngũ trợ lí công tác SV”, ở mức
chủ yếu là quan trọng (45,5%) và rất quan trọng (29%).
Nhiều SV đã cho rằng thông tin công tác SV, chế độ
chính sách, điểm rèn luyện, khen thưởng của SV thực
hiện nhanh hay chậm, hiệu quả hay không là phụ thuộc
vào các thầy cô là trợ lí SV là rất lớn. Các nội dung như
“Cơ sở vật chất, thiết bị, phương tiện hỗ trợ phục vụ cho
công tác SV”; “Giải quyết hiệu quả các vấn đề liên quan
đến công tác SV”; “Nhận thức của GV về tầm quan trọng
của công tác SV” và “Sự quan tâm của khoa chuyên môn
đến công tác SV” được SV đánh giá ở mức quan trọng
khá tương đương nhau, lần lượt là 44,5%; 44,8%; 44%
và 42,8%. Các nội dung còn lại như “Sự quan tâm của
lãnh đạo nhà trường về công tác quản lí SV” và “Vai trò
của Đoàn Thanh niên, Hội SV và câu lạc bộ đội nhóm
đối với công tác SV” được SV đánh giá khá tương đương
nhau lần lượt là quan trọng (36,5%: 38%), rất quan trọng
(29,8%: 34%), tương đối quan trọng (26,5%: 23%), có
một số ít bạn SV đánh giá ở mức không quan trọng và
hoàn toàn không quan trọng (bảng 2).
2.2. Kết quả nghiên cứu thực trạng
2.2.1. Thực trạng nhận thức của cán bộ quản lí, trợ lí công
tác sinh viên, giảng viên và sinh viên về vai trò của công
tác sinh viên tại Trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế
Bảng 1. Nhận thức của CBQL, GV và trợ lí SV
về vai trò của công tác SV
Tỉ lệ
N (Số lượng)
Tỉ lệ (%)
Mức độ
Hoàn toàn không
quan trọng
2
2,0
Không quan trọng
Bình thường
3
7
3,0
7,0
Quan trọng
Rất quan trọng
42
46
42,0
46,0
- Công tác SV là một nội dung quan trọng trong hoạt
động giáo dục ở Trường Đại học Sư phạm, kết quả khảo
sát đánh giá thực trạng về nội dung này từ CBQL, trợ lí
Bảng 2. Nhận thức của SV về công tác SV tại Trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế
Hoàn toàn
không
quan trọng
Không
quan trọng quan trọng
Tương đối
Rất
quan trọng
Mức độ
ĐTB
Quan trọng
ĐLC
(SD)
X
Nội dung
N
%
N
%
N
%
N
%
N
%
Kế hoạch, các văn bản của nhà trường
ban hành hằng năm về công tác SV
Cơ sở vật chất, thiết bị, phương tiện hỗ
trợ phục vụ cho công tác SV
Giải quyết hiệu quả các vấn đề liên quan
đến công tác SV
3
0,8
19
4,8
86 21,5 196 49,0 96 24,0 3,91 0,84
85 21,2 178 44,5 121 30,2 4,01 0,83
84 21,0 179 44,8 119 29,8 3,99 0,85
1
3
0,2
0,8
15
15
3,8
3,8
Công tác phối hợp giữa nhà trường với
chính quyền địa phương các ban ngành
đoàn thể và gia đình trong công tác SV
0
0
31
7,8 131 32,8 163 40,8 75 18,8 3,71 0,86
Năng lực của đội ngũ trợ lí công tác SV
Nhận thức của GV về tầm quan trọng
của công tác SV
4
0
1,0
0
15
14
3,8
3,5
83 20,8 182 45,5 116 29,0 3,98 0,86
97 24,2 176 44,0 113 28,2 3,97 0,81
112
VJE
Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 4/2019, tr 111-115
Hoạt động của phòng công tác SV
1
0
0,2
0
21
15
5,2
3,8
64 16,0 181 45,2 133 33,2 4,06 0,85
86 21,5 188 47,0 111 27,8 3,99 0,80
Cơ chế về công tác của nhà trường
Sự quan tâm của lãnh đạo nhà trường về
công tác SV
Sự quan tâm của khoa chuyên môn đến
công tác SV
Vai trò của Đoàn Thanh niên, Hội SV
và câu lạc bộ đội nhóm đối với công tác
SV
2
5
0,5
1,2
27
18
6,8 106 26,5 146 36,5 119 29,8 3,88 0,93
4,5
3,8
94 23,5 171 42,8 112 28,0 3,92 0,89
92 23,0 152 38,0 136 34,0 4,00 0,91
5
1,2
15
Nhìnchung, công tác SVtại Trường Đại học sư phạm học bổng khuyến khích học tập và hỗ trợ cho SV trong
quá trình học tập tại trường.
- Đại học Huế được CBQL, GV, trợ lí công tác SV và
SV đánh giá rất cao về vai trò và tầm quan trọng, điều
này cũng thể hiện rất rõ quan điểm, chủ trương của nhà
trường đối với hoạt động này.
- Nội dung “Phong trào văn hóa văn nghệ, thể dục thể
thao của SV” qua khảo sát có 35% đánh giá ở mức tốt;
55% đánh giá ở mức khá, 16% đánh giá ở mức trung bình
và 2% đánh giá ở mức yếu. Điều này cho thấy, công tác
này vẫn chưa đáp ứng đầy đủ nhu cầu hoạt động văn
nghệ, thể thao của SV.
- Đối với “Công tác đảm bảo an ninh, trật tự, an toàn
cho SV” được đánh giá ở mức tốt (30%); chủ yếu ở mức
khá (57%); có 10% đánh giá ở mức trung bình; và vẫn
còn 2% đánh giá ở mức yếu. Như vậy, đây là một trong
những nội dung công tác SV còn hạn chế. Tình hình an
ninh, trật tự, an toàn cho SV khu vực ngoại trú ở các nhà
trọ xung quanh khu vực trường vẫn cần được quan tâm
nhiều hơn, cần duy trì sự phối hợp giữa nhà trường với
công an địa phương thường xuyên.
- “Công tác thi đua khen thưởng và kỉ luật đối với
SV” được đánh giá ở mức tốt (39%); chủ yếu ở mức khá
(50%); chỉ có 8% đánh giá ở mức trung bình; và vẫn còn
3% đánh giá ở mức yếu.
Bên cạnh việc khảo sát về thực trạng các nội dung về
công tác SV thì yêu cầu về việc thực hiện các nội dung
này cũng được khảo sát, đánh giá. Kết quả nghiên cứu
thực trạng đã chỉ ra rằng các nội dung công tác SV “Thực
hiện đúng đường lối, chính sách của Đảng, pháp luật của
2.2.2. Thực trạng việc thực hiện nội dung công tác sinh
viên ở Trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế
Các nội dung công tác SV được nhà trường giao cho
Phòng Công tác SV chịu trách nhiệm làm đầu mối và
tham mưu, tổ chức và triển khai các nội dung liên quan
đến công tác SV. Kết quả khảo sát việc thực hiện nội
dung công tác SV ở bảng 3 cho thấy:
- “Công tác giáo dục chính trị tư tưởng, đạo đức lối
sống cho SV” được đa số đội ngũ CBQL, trợ lí công tác
SV và GV đánh giá ở mức tốt (37%) và mức khá (52%).
Đối với “Công tác tổ chức quản lí hoạt động học tập của
SV” có đến 61% đánh giá ở mức khá; 24% đánh giá ở
mức tốt, một số ít đánh giá ở mức trung bình và yếu. Kết
quả này cho thấy nhà trường đã rất quan tâm đến công
tác tổ chức quản lí hoạt động học tập cho SV, tuy nhiên
vẫn còn những hạn chế nhất định.
- Nội dung “Công tác tổ chức thực hiện chế độ chính
sách cho SV” cũng được đánh giá đa số ở mức tốt và mức
khá. Điều này cho thấy nhà trường đã rất quan tâm và
thực hiện tốt các chế độ chính sách cho SV, như các loại
Bảng 3. Đánh giá của CBQL, GV, trợ lí công tác SV về thực hiện các nội dung công tác SV
Yếu
Trung bình
Khá
Tốt
ĐTB
Mức độ
ĐLC
Nội dung
(SD)
N
5
%
N
%
N
%
N
%
X
Công tác giáo dục chính trị tư tưởng đạo
đức lối sống cho SV
Công tác tổ chức quản lí hoạt động học tập
của SV
Tổ chức, phong trào văn hoá văn nghệ, thể
dục thể thao của SV
Công tác tổ chức thực hiện chế độ chính
sách cho SV
Công tác đảm bảo an ninh trật tự, an toàn
cho SV
5,0
6
6,0
52
52,0
61,0
35,0
47,0
57,0
50,0
37
37,0
3,21
3,06
3,43
3,21
3,14
3,25
0,76
0,69
0,72
0,82
0,71
0,73
3
2
6
3
3
3,0
2,0
6,0
3,0
3,0
12
8
12,0
8,0
61
35
47
57
50
24
55
40
30
39
24,0
55,0
40,0
30,0
39,0
7
7,0
10
8
10,0
8,0
Công tác thi đua khen thưởng và kỉ luật đối
với SV
113
VJE
Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 4/2019, tr 111-115
Nhà nước và các quy chế, quy định của Bộ GD-ĐT và mức khá, đáng chú ý là có 12,2% SV đánh giá ở mức
của Nhà trường” được đánh giá chủ yếu mức khá (43%) trung bình. Việc triển khai hướng dẫn tổng kết đánh giá
và tốt (51%); “Đảm bảo khách quan, công bằng, công kết quả rèn luyện đến với SV chỉ thực hiện khi đến thời
khai, minh bạch, dân chủ trong các khâu có liên quan đến điểm đánh giá kết quả rèn luyện; nhiều SV chưa biết rõ
SV” được đánh giả chủ yếu mức khá (59%) và tốt (31%), những tiêu chí rèn luyện, phấn đấu, từ đó không vạch rõ
vẫn còn một số ít đánh giá ở mức trung bình và yếu được giải pháp và kế hoạch rèn luyện cho bản thân. Bên
(10%); “Bảo đảm điều kiện cho SV thực hiện đầy đủ cạnh đó, một số GV cố vấn học tập không nắm chắc các
quyền và nghĩa vụ trong quá trình học tập và rèn luyện tiêu chí cũng như không theo sát lớp của mình, do đó
tại trường” được đánh giả chủ yếu mức khá (44%) và tốt trong quá trình đánh giá phụ thuộc nhiều vào ý kiến chủ
(48%) (bảng 4). Điều này cho thấy, nhà trường đã tăng quan của SV và ban cán sự lớp.
cường đầu tư cơ sở vật chất phục vụ việc dạy và học là
một trong những nội dung trọng tâm.
- Về nội dung “Công tác phối hợp với chính chính
quyền địa phương các ban ngành đoàn thể và gia đình
Bảng 4. Thực trạng thực hiện các yêu cầu của nội dung công tác sinh viên
ĐTB
ĐLC
(SD)
Yếu
Trung bình
Khá
Tốt
Mức độ
X
Nội dung
N
4
%
N
2
%
N
%
N
%
Thực hiện đúng đường lối, chính sách của
Đảng, pháp luật của Nhà nước và các quy
chế, quy định của Bộ GD-ĐT và của nhà
trường
4,0
2,0
43
43,0
51
51,0
3,41
0,72
Đảm khách quan, công bằng, công khai,
minh bạch, dân chủ trong các khâu có liên
quan đến SV
Bảo đảm điều kiện cho SV thực hiện đầy đủ
quyền và nghĩa vụ trong quá trình học tập
và rèn luyện tại trường
4
4
4,0
4,0
6
4
6,0
4,0
59
44
59,0
44,0
31
48
31,0
48,0
3,17
3,36
0,71
0,74
Trong quá trình khảo sát về nội dung công tác SV từ trong công tác quản lí SV ngoại trú, nội trú và SV quốc
CBQL, trợ lí công tác SV và GV, nội dung này cũng tế” và “Tổ chức các hoạt động tình nguyện, văn hoá, văn
được khảo sát trên SV của Trường Đại học Sư phạm - nghệ, thể dục, thể thao của SV” được đánh giá khá tương
Đại học Huế. Kết quả khảo sát (xem bảng 5 trang bên) đương nhau ở các mức độ.
cho thấy:
- Hoạt động “Hướng dẫn, tổ chức các hoạt động ngày
công tác xã hội đảm bảo cho SV trước khi ra trường”
được đa số SV đánh giá ở mức khá và tốt, tuy nhiên mức
trung bình vẫn chiếm tỉ lệ khá cao (13,2%). Việc tổ chức
các hoạt động công tác xã hội cho SV ở trường hiện nay
có thực hiện nhưng chưa đồng bộ, đồng đều và chưa đi
vào chiều sâu. Các hoạt động này chủ yếu kết hợp trong
hoạt động của các tổ chức đoàn thể, đặc biệt là Đoàn
Thanh niên, Hội SV. Nhiều SV khi tham gia hoạt động
vẫn chưa xác định đúng mục tiêu là tự trang bị những kĩ
năng cần thiết qua các hoạt động, chính vì thế hiệu quả
không cao.
- “Công tác tuyên truyền giáo dục chính trị tư tưởng,
đạo đức lối sống cho SV” được SV đánh giá chủ yếu ở
mức tốt (51,8%) và mức khá (37,5%) với tỉ lệ rất cao.
Khi được hỏi, đa số SV đều cho rằng “Tuần sinh hoạt
công dân học sinh, SV” được tổ chức đầu năm học khá
kĩ lưỡng và hiệu quả khá cao.
- Đối với “Công tác y tế; tuyên truyền vận động mua
và cung cấpthẻ bảo hiểm y tế, bảo hiểm thân thể cho SV”
và “Cấp thẻ SV, thẻ thư viện ngay từ khi nhập học” được
SV đánh giá khá tương đương nhau ở các mức độ lần
lượt là mức tốt (49,8%: 48%), mức khá (34,2%: 34,5%),
mức trung bình (13%: 14,2%) và ở mức yếu (3%: 3,2%).
Khi được hỏi thì một số SV cho rằng, việc cấp thẻ lúc
nhập học một số khoa còn tiến hành chậm, và việc cấp
thẻ lại khi bị mất thì còn mất nhiều thời gian; điều này
cũng ảnh hưởng đến hoạt động của SV khi mượn sách ở
thư viện, lúc học tập ở trường và lúc thi cuối học kì.
- Đối với “Công tác nắm bắt dư luận xã hội trong SV”
được đánh giá ở mức trung bình còn khá cao (16,2%), điều
này đòi hỏi, các GV, khoa chuyên môn và tổ chức đoàn thể
trongnhàtrườngcầnquantâmhơnnữanhữngdưluậntrong
SV để có biện pháp xử lí kịp thời. Nội dung “Kí giấy xác
nhận tạm hoãn nghĩa vụ quân sự, vay vốn SV” đánh giá ở
- Đối với nội dung “Việc hướng dẫn, tổng kết đánh mức trung bình vẫn chiếm tỉ lệ khá cao (12,2%). Việc kí
giá kết quả rèn luyện SV hàng năm” có đến 46,5% SV giấy vay vốn SV được thực hiện khá kịp thời đáp ứng nhu
đánh giá kết quả thực hiện chỉ ở mức tốt; 42,5% đánh giá cầu SV, tuy nhiên kí giấy xác nhận SV của trường để được
114
VJE
Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 4/2019, tr 111-115
Bảng 5. Đánh giá của SV về thực trạng thực hiện các nội dung công tác SV
Yếu
Trung bình
Khá
Tốt
ĐTB
Mức độ
ĐLC
Nội dung
(SD)
N
2
%
N
%
N
%
N
%
X
Công tác tuyên truyền giáo dục chính trị tư
tưởng, đạo đức lối sống cho SV; văn hóa
văn nghệ, thể dục thể thao; tổ chức “Tuần
sinh hoạt công dân học sinh, SV” đầu năm
0,5
41
10,2 150 37,5 207 51,8
3,40
0,69
Việc hướng dẫn, tổng kết đánh giá kết quả
rèn luyện SV hàng năm
Hướng dẫn, tổ chức các hoạt động ngày
công tác xã hội đảm bảo cho SV trước khi
ra trường
4
1,0
3,2
40
53
10,0 170 42,5 186 46,5
13,2 186 46,5 148 37,0
3,34
3,17
0,69
0,77
13
Kí giấy xác nhận tạm hoãn nghĩa vụ quân
sự, vay vốn SV
Công tác y tế; tuyên truyền vận động mua
và cung cấp thẻ bảo hiểm cho SV
Cấp thẻ SV, thẻ thư viện ngay từ khi nhập
học
8
2,0
3,0
3,2
49
52
57
12,2 175 43,8 168 42,0
13,0 137 34,2 199 49,8
14,2 138 34,5 192 48,0
3,26
3,31
3,27
0,74
0,80
0,82
12
13
Công tác phối hợp với chính chính quyền
địa phương các ban ngành đoàn thể và gia
đình trong công tác quản lí SV ngoại trú,
nội trú và SV quốc tế
11
2,8
56
14,0 183 45,8 150 37,5
3,18
0,77
Công tác nắm bắt dư luận xã hội trong SV
Tổ chức các hoạt động tình nguyện, văn
hoá, văn nghệ, thể dục, thể thao của SV
15
6
3,8
1,5
65
73
16,2 181 45,2 139 34,8
18,2 172 43,0 149 37,2
3,11
3,16
0,80
0,76
tạm hoãn nghĩa vụ quân sự thì nhiều lúc còn chưa được kịp thông tin vào quản lí công tác SV; 5) Thực hiện tốt công
thời vì liên quan đến những yếu tố khách quan khác.
tác thi đua khen thưởng cho SV và các cá nhân, tổ chức
làm tốt công tác QLSV; 6) Tăng cường công tác quản lí
việc học tập của SV; 7) Tăng cường mối liên hệ giữa nhà
trường, gia đình và xã hội trong công tác quản lí SV.
SV là người trực chịu tác động bởi những nội dung
của công tác SV, những ý kiến đánh giá là cơ sở thực tiễn
vững chắc để hoàn thiện công tác này tại Trường Đại học
Sư phạm - Đại học Huế trong giai đoạn hiện nay.
3. Kết luận
Tài liệu tham khảo
Công tác SV tại Trường Đại học Sư phạm - Đại học
Huế khi chuyển sang đào tạo theo hệ thống tín chỉ đã có
những thay đổi để phù hợp và đã đạt được những kết quả
nhất định. CBQL, trợ lí SV, GV và SV đều nhận thức
được công tác SVthực sựlà quantrọng và bao gồm nhiều
nội dung liên quan như: giáo dục chính trị tư tưởng đạo
đức lối sống cho SV; tổ chức hoạt động học tập của SV;
tổ chức, phong trào văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao
của SV; tổ chức thực hiện chế độ chính sách cho SV;
đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho SV; thi đua khen
thưởng và kỉ luật đối với SV. Đây là cơ sở thực tiễn quan
trọng, là cơ sở để đề xuất một số biện pháp nhằm nâng
cao chất lượng quản lí hoạt động công tác SV như:
1) Xây dựng kế hoạch quản lí công tác SV đồng bộ với
kế hoạch hoạt động của các phòng chức năng trong
trường; 2) Đẩy mạnh hoạt động giáo dục chính trị, tư
tưởng, đạo đức, lối sống cho SV; 3) Hoàn thiện hệ thống
các văn bản của nhà trường quy định về quản lí công tác
quản lí SV hiện nay; 4) Tăng cường ứng dụng công nghệ
[1] Đặng Vũ Hoạt (2009). Lí luận dạy học hiện đại.
NXB Đại học Sư phạm.
[2] Nguyễn Thị Mỹ Lộc (chủ biên) - Đặng Quốc Bảo -
Nguyễn Trọng Hậu - Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Sĩ
Thư (2012). Quản lí giáo dục - Một số vấn đề lí luận
và thực tiễn. NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.
[3] Quốc Hội (2012). Luật Giáo dục Đại học, số
08/2012/QH13, ban hành ngày 18/06/2012.
[4] Bộ GD-ĐT (2007). Quy chế quản lí học sinh, sinh
viên nội trú, ngoại trú. NXB Giáo dục.
[5] Nguyễn Minh Đạo (1997). Cơ sở của khoa học quản
lí. NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật.
[6] Trần Kiểm (2010). Khoa học tổ chức và quản lí
trong giáo dục. NXB Đại học Sư phạm.
[7] Nguyễn Nho Huy (2016). Biện pháp đổi mới nội
dung, phương pháp hoạt động công tác sinh viên ở
đại học trong đào tạo theo học chế tín chỉ. Tạp chí
Quản lí Giáo dục, số 11, tr 17-22.
115
5 trang
16/04/2022
1020
Bạn đang xem tài liệu "Thực trạng công tác sinh viên tại trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên
File đính kèm:
- thuc_trang_cong_tac_sinh_vien_tai_truong_dai_hoc_su_pham_dai.pdf
