Kỹ năng tổ chức trò chơi tập thể

Kỹ năng tổ chức trò chơi

tập thể

Hoạt động tập thể trong sinh hoạt Đoàn có ý nghĩa vô cùng quan

trọng. Hoạt động này giúp cho sinh hoạt Đoàn có những ý nghĩa. Trong

các buổi sinh hoạt tập thể nó giúp cho liên kết các sinh viên với nhau.

Dưới đây là một số kĩ năng tổ chức trò chơi

1. Quản trò là người quan trọng nhất:

Nội dung trò chơi hay người chơi tham gia nhiệt tình nhưng quản trò không

biết cách tổ chức trò chơi thì cuộc vui chơi tập thể sẽ kém phần hấp dẫn và

khó thành công. Vì vậy rèn luyện kỹ năng quản trò là một vấn đề hết sức

quan trọng đối với người cán bộ thanh niên ở cơ sở.

1.2. Biết cách sử dụng trò chơi đúng đối tượng và hợp với trò chơi:

Khi chuẩn bị cuộc chơi, quản trò phải quan sát trạng thái tâm lý, niềm say

mê nhiệt tình của người chơi, từ đó lựa chon những trò chơi cho phù hợp.

Hãy chọn những trò chơi đơn giản mà mọi người đều có thể dễ dàng thực

hiện. Khi người chơi đã nhập cuộc thì tiếp tục đưa vào những trò chơi đòi

hỏi cao hơn, phức tạp hơn. Cũng cần có những trò chơi hay dành cho phần

kết thúc để người chơi có cảm giác "thòm thèm" muốn chơi nữa.

1.3. Bắt đầu cuộc chơi một cách dí dỏm, hài hước, hấp dẫn:

Điều kiện để cuộc chơi thành công là người chơi muốn chơi, nắm vững luật

chơi, tự nguyện, nhiệt tình chủ động tham gia trò chơi. Vì vậy, trước hết cần

dùng những lời nói ngắn gọn, hài hước, dí dỏm giới thiệu tên trò chơi, mục

đích ý nghĩa của nó. Tiếp theo cần nêu rõ cách chơi và những "luật lệ” cần

tuân thủ. Sau cùng là nêu trước ý định sẽ thưởng phạt những ai chơi tốt hay

phạm luật.

Cần cho mọi người chơi thử một lần: "chơi nháp", sau đó tiến hành chơi thật

và cử trọng tài bắt lỗi những ai phạm luật.

1.4. Biết điều hành trò chơi một cách linh họat, thông minh:

Dự kiến những tình huống bất trắc và xử lý tình huống một cách hợp lý.

Quản trò phải di chuyển sao cho có thể quan sát được toàn bộ cuộc chơi,

nhanh chóng phát hiện ra những người lanh lợi, hoạt bát, dí dỏm làm nòng

cốt cho cuộc chơi.

Nghiêm túc tuân thủ luật chơi đảm bảo thực sự công bằng, bình đẳng, song

vẫn vui vẻ, thoải mái và hào hứng.

Cuộc chơi bắt đầu từ những trò chơi đơn giản nhất và phức tạp lên dần. Biết

dùng những trò chơi phụ làm "hình phạt" tạo điều kiện cho mọi người được

thư giãn và biết chấm dứt cuộc chơi đúng thời điểm (tốt nhất là vào lúc cao

điểm) hay đã phân định thắng thua rõ ràng. Cố gắng duy trì một bầu không

khí hoàn toàn thoải mái, thư giãn thật sự, không kể gì thắng hay thua.

1.5. Biết cách luyện tập tác phong phù hợp trong khi điều khiển trò chơi:

Dáng điệu, cử chỉ của người quản trò phải gây được thiện cảm, tạo sự chú ý

ban đầu, tạo nên sự gần gũi thân quen trong suốt cuộc chơi.

Tâm hồn trong sáng cởi mở toàn tâm toàn ý cho cuộc vui chung. Biết hành

động, biết nói sao cho đúng lúc, đúng đối tượng, biết khích lệ tán dương sự

cố gắng của mọi người nhằm bảo đảm hiệu quả giáo dục sâu sắc trong cuộc

chơi.

Có bản lĩnh vững vàng, ứng xử nhanh nhẹn không cáu gắt, la mắng và sẵn

sàng nhường "diễn đàn" cho những quản trò khác mà không mặc cảm.

Biết cách sẵn sàng thay đổi trò chơi theo yêu cầu của người chơi, nhanh

chóng phát hiện và chỉ định quản trò cho phù hợp với từng trò chơi.

1.6. Biết tích lũy kiến thức và kinh nghiệm, thực sự cầu thị:

Qua quan sát những quản trò khác, người chơi trong cuộc rút ra những kinh

nghiệm bổ ích cho bản thân về vốn trò chơi, kỹ năng tổ chức chơi và phong

cách của người quản trò. Đồng thời chú ý lắng nghe ý kiến nhận xét quan sát

thái độ của người chơi để điều chỉnh những gì chưa hợp lí.

Quản trò cần thuộc và hát đúng một số những bài hát cộng đồng (đơn giản,

dễ nhớ, dễ hát), để phục vụ cho trò chơi.

Nên cần có cuốn sổ để sưu tầm, sáng tác trò chơi, những bài hát cộng đồng

và những băng reo trong sinh họat tập thể.

1.7. Mạnh dạn, tự tin, khiêm tốn:

Khi có cơ hội phải mạnh dạn tham gia các cuộc chơi khác nhau, là người

chơi tích cực, hăng hái, nhiệt tình trong các cuộc chơi. Phải xuất hiện đúng

lúc, mạnh dạn thực hiện vai trò của mình một cách tự tin, gây ấn tượng,

tránh đứng ngoài cuộc bình phẩm, chê bai người khác.

1.8. Những điều nên tránh:

- Đưa ra trò chơi không phù hợp với tâm trạng mọi người, người chơi chưa

nắm vững luật chơi, chưa có sự chuẩn bị chu đáo.

- Những trò chơi xúc phạm đến nhân cách của người chơi, những trò chơi

thiếu văn hóa, thiếu tính giáo dục.

- Dùng hình phạt thô bạo hay kéo dài thời gian phạt đối với người phạm luật

hay người thua, dễ gây nhàm chán.

- Dáng vẻ quá đạo mạo, nghiêm nghị khi điều hành như là trọng tài của cuộc

thi đấu thể thao.

- Thiên vị hoặc quá dễ dãi bỏ qua hình phạt đối với người phạm luật, người

thua.

- Kéo dài những động tác thừa làm cho người chơi cảm thấy mệt mỏi, khó

chịu.

- Tự ái nóng nảy bỏ dở cuộc chơi khi bị xúc phạm hay bị người chơi chê

trách.

2. Làm thế nào để có nhiều trò chơi?

2.1. Sưu tầm trò chơi:

Mỗi cán bộ Đoàn, hội nên có bộ sưu tập trò chơi theo thể loại: Trò chơi dân

gian, trò chơi sinh họat tập thể và trò chơi thể thao từ các nguồn sau:

- Các trò chơi đã được in thành sách.

- Các trò chơi đã được in trong các báo chí và giới thiệu trên truyền hình.

- Các trò chơi trong sinh họat cộng đồng mà bản thân được tham dự, được

quan sát, sau đó ghi chép lại.

- Các trò chơi được người khác phổ biến lại.

Tổ chức thi sưu tầm và điều khiển trò chơi: thông qua các cuộc sinh họat

cộng đồng, các lớp tập huấn cán bộ đoàn, hội có thể tổ chức cuộc thi sưu tầm

và điều khiển trò chơi phục vụ cho từng chủ đề nhất định. Sau đó chọn lọc

biên tập lại, nếu có điều kiện thì tổ chức chơi mà mỗi trò chơi đều được

người sưu tầm đứng ra làm quản trò.

2.2. Sáng tác trò chơi:

Tổ chức thi sáng tác trò chơi: Bằng phương pháp đã nêu trên có thể tổ chức

cuộc thi sáng tác trò chơi trong cán bộ, đoàn viên, hội viên theo các hướng

sau:

- Sáng tác trò chơi phục vụ cho từng đối tượng: Thiếu niên, nhi đồng, thanh

niên nông thôn, thanh niên quân đội, đối với thanh niên trường học nên chú

ý thanh niên PTTH, trung học dạy nghề, sinh viên.

- Sáng tác trò chơi theo chủ đề gắn với các ngày lễ lớn trong năm, gắn với

các vấn đề dân số, sức khỏe, môi trường và sinh họat hàng ngày của các bạn

trẻ.

- Sáng tác trò chơi phục vụ cho từng loại hình sinh hoạt như: Cắm trại, dã

ngoại, CLB ngoại ngữ, CLB toán, CLB thơ,..

- Mỗi trò chơi khi sáng tác cần tuân thủ những qui định chặt chẽ: Mục đích,

yêu cầu, ý nghĩa của trò chơi, đối tượng, số lượng người chơi, luật chơi và

cách tổ chức.

- Sau mỗi cuộc thi cần biên tập lại, bổ sung, sửa đổi và phổ biến cho mọi

người thông qua chơi thử. Những trò chơi nào đạt yêu cầu cần đưa ngay vào

bộ sưu tập.

- Từ một trò chơi đã có, thiết lập nguyên tắc đưa ra nhiều trò chơi khác

tương tự: trên thực tế có những trò chơi hay có thể phát triển thành nhiều trò

chơi khác (là hệ quả của nó) mà người chơi không cảm thấy bị trùng lặp. Bí

quyết chính là ở chỗ tìm thấy nguyên tắc của nó rồi dựa vào từng hoàn cảnh,

từng đối tượng cụ thể để hình thành các trò chơi khác.

2.3. Sưu tập các mẩu chuyện vui, các câu đố:

Những mẩu chuyện vui, các loại câu đố dân gian hàng ngày là kho tư liệu

quý cho chúng ta trong điều hành cuộc chơi. Người quản trò nhất thiết phải

có vốn đó để sử dụng khi cần thiết như làm thư giãn cuộc chơi, hay chuyển

sang trò chơi trí tuệ (đố vui) hoặc trò chơi mang tính vui chơi giải trí (thi kể

chuyện vui) v.v...

Ngoài những phương pháp trên có thể tận dụng mọi điều kiện, mọi lúc để

ghi chép những kinh nghiệm, tư liệu của người khác mà mình bất chợt gặp

hay những ý nghĩ xuất hiện trong đầu.

Nếu quan tâm thường xuyên đến những vấn đề trên bạn sẽ trở thành người

quản trò "giàu có" - một hành trang không thể thiếu được của người cán bộ

Đoàn, hội hôm nay.

3. Cách xử lý các tình huống bất trắc:

Điều khiển trò chơi cần phải có nghệ thuật. Nghệ thuật đó đòi hỏi ở khả

năng xử lý tình huống thường diễn ra trong các cuộc chơi. Xin giới thiệu

một vài kinh nghiệm xử lý các tình huống thường gặp.

3.1. Bắt đầu cuộc chơi tập thể mất trật tự, thiếu tập trung chú ý: tình huống

này thường gặp ngay cả trong các buổi sinh họat, hội họp của Đoàn, hội. Để

tạo sự chú ý ban đầu, quản trò có thể:

- Thực hiện một số băng reo, "tràng pháo tay", "mưa rơi", "vỗ tay theo qui

ước",...

- Điếu khiển một trò chơi thông qua bài hát cộng đồng mà mọi người đều

thuộc.

- Dùng còi hay tiếng vỗ tay (tạo tiếng vỗ khác thường) để tập trung chú ý,

sau đó thực hiện một vài trò chơi đơn giản.

- Sử dụng một vài "hình phạt vui" để buộc những người khác phải cố gắng

để không phạm luật.

- Sử dụng nhóm "thành viên tích cực" (ngay từ đầu đã trật tự chăm chú lắng

nghe) làm nòng cốt cho một trò chơi đơn giản. Khi đó những người khác

buộc phải dừng các "việc riêng" khác, "tò mò" quan sát, sau đó sẽ tự nguyện

nhập cuộc.

- Hát ngay một bài hát (không cần giới thiệu) rất tự nhiên và tỏ vẻ say sưa,

từ đó tạo ra sự chú ý cho mọi người...

3.2. Không khí nặng nề trầm lắng, người chơi rụt rè, thiếu mạnh dạn: nếu

thực hiện ngay trò chơi sẽ dễ dàng thất bại.

- Nên bắt đầu bằng một "trò ảo thuật" hoặc kể một câu chuyện tiếu lâm.

- Tiếp đó thực hiện một số trò chơi tương ứng.

- Tăng dần liều lượng những trò chơi mang tính chất thi đua giữa các nhóm.

Khi các nhóm đã vào cuộc để giành thắng lợi là bạn đã thành công.

3.3. Người chơi nhiệt tình nhưng có sự ganh đua mãnh liệt giữa các

nhóm: đây là điều thường xảy ra, nếu như quản trò không có biện pháp xử lý

thỏa đáng thì cuộc chơi có thể mất hết ý nghĩa.

- Trước hết quản trò phải nhanh chóng phát hiện nguyên nhân. Thông

thường là do luật chơi không chặt chẽ, quản trò thưởng phạt không công

minh, người chơi khích bác chê bai nhau. v.v...

- Sau khi phát hiện đúng nguyên nhân, quản trò công khai tuyên bố trước

mọi người, rồi mới tiếp tục trò cũ hoặc chuyển sang trò mới và bắt đầu bằng

những quy ước chặt chẽ, kín kẽ hơn.

- Khi chia nhóm chơi nên cử trưởng nhóm và chọn một số trọng tài "công

minh" không nằm trong các nhóm chơi.

- Linh hoạt thay đổi trò chơi hay phương pháp điều khiển để tạo điều kiện

cho nhóm nào cũng có thể thắng cuộc.

- Khi cuộc chơi ở mức cao trào, có thể chuyển sang các hình thức khác tạo

sự hòa hợp giữa các nhóm.

3.4. Người chơi mệt mỏi và bắt đầu tỏ vẻ chán chường:

Có nhiều nguyên nhân như: trò chơi quá khó, cuộc chơi quá dài hay luật

chơi bắt mọi người phải lặp đi lặp lại nhiều động tác đứng lên, ngồi xuống,

chạy, đổi vị trí...; trò chơi đơn điệu không hấp dẫn hoặc không phù hợp. Từ

những nguyên nhân cụ thể mà quản trò lựa chọn biện pháp xử lý thích hợp.

Nhưng nói chung có thể chọn một trò chơi thật nhẹ nhàng hấp dẫn hay một

bài hát tập thể để chấm dứt cuộc chơi. Cũng có thể chuyển sang thực hiện

những trò chơi trí tuệ như "Đố vui có thưởng", "Hát đối", hoặc "Kể chuyện

vui".

3.5. Không khí trầm lắng thiếu sôi nổi:

Đây cũng là tình huống thường gặp trong các buổi họp mặt hay trên đường

đi tham quan, dã ngoại. Trong trường hợp này nên sử dụng một số loại trò

chơi như: "nối từ" (chia nhóm,, nhóm này nêu ra một từ, nhóm kia tìm từ

khác nối vào sao cho hai từ đó có ý nghĩa, cứ vậy cho đến khi nhóm nào

không tìm được thì thua. Ví dụ: màu xanh - xanh tươi - mát mẻ - mẻ chua -

chua ngoa - ngoa ngoắt -...), "hát liên khúc", "hát nối", "đố vui", thi kể

chuyện tiếu lâm,...

3.6. Người chơi đề nghị thực hiện những trò chơi ngoài dự kiến:

Trong trường hợp này người quản trò nhanh chóng khéo léo thực hiện đề

nghị đó, xem như đó cũng là trò chơi được dự định từ trước (nếu quản trò

hiểu rõ những trò chơi đó). Cũng có thể khéo léo giới thiệu ngay người đề

nghị điều khiển trò chơi tập thể, khi đó mình đóng vai "quản trò phụ".

3.7. Chỉ định ai làm gì nhưng họ không thực hiện: muốn thoát khỏi tình

huống khó khăn này có ba cách sau:

- Thứ nhất, phát cho mỗi người một mẩu giấy trắng nhỏ. Người chơi với sự

quen biết của mình trong tập thể sẽ ghi vào giấy của mình đề nghị ai đó làm

một việc gì hợp với khả năng của họ. Quản trò thu lại và đọc từng mẩu giấy.

- Thứ hai, dùng những trò chơi nhỏ để bắt lỗi. Những người bị phạm luật sẽ

là những người buộc phải thực hiện một yêu cầu hợp lý của quản trò.

- Thứ ba, quản trò chuẩn bị một số mẩu giấy trong đó ghi rõ yêu cầu phổ

thông nhất: hát, kể chuyện, đọc thơ, cười, khóc... Sau đó chọn một trong các

mẩu giấy gài vào một bông hoa. Cả tập thể hát một bài và bông hoa được

chuyển từ người này sang người khác. Khi bài hát kết thúc, bông hoa ở trên

tay ai thì người đó sẽ mở mẩu giấy đọc to cho mọi người biết và thực hiện

yêu cầu ghi trên mảnh giấy đó.

3.8. Những người phạm lỗi không muốn thực hiện hình phạt của cuộc chơi:

Trong trường hợp này có thể vì hình phạt ngoài khả năng của người phạm

lỗi, cũng có thể vì nhút nhát không dám thực hiện hoặc do quản trò không

nghiêm minh phạt những người phạm lỗi trước đó. Vì vậy trước hết quản trò

chọn những hình phạt dễ thực hiện, chọn những trò chơi phụ để phạt như:

"phỏng vấn", "tìm người yêu", "tìm người chỉ huy" v.v...Nếu người phạm lỗi

quá nhút nhát, có thể tiếp tục trò chơi khác để bắt lỗi tập thể và dùng hình

phạt chung cho tập thể những người phạm lỗi, khi đó mọi người sẽ mạnh

dạn thêm lên.

Ngoài 8 tình huống thường gặp nêu trên còn có nhiều tình huống khác cần

xử lý kịp thời. Bí quyết thành công là ở chỗ người quản trò nắm vững tâm lí,

nhu cầu của người chơi, thường xuyên rèn luyện kỹ năng quản trò và thu

thập, phân loại các trò chơi, thực sự "ham chơi" khi cần thiết.