Tóm tắt Luận văn Tư tưởng về đạo đức người cầm quyền của Nho giáo với việc xây dựng đạo đức cán bộ lãnh đạo ở Đà Nẵng hiện nay
Bꢀ GIÁO DꢁC VÀ ꢂÀO TꢃO
ꢀꢁI HꢂC ꢀÀ NꢃNG
NGUYꢄN HUY HꢅI
Tꢆ TꢆꢇNG Vꢈ ꢀꢁO ꢀꢉC NGꢆꢊI CꢋM QUYꢈN
CꢌA NHO GIÁO VꢍI VIꢎC XÂY DꢏNG ꢀꢁO ꢀꢉC
CÁN Bꢐ LÃNH ꢀꢁO ꢇ ꢀÀ NꢃNG HIꢎN NAY
Chuyên ngành: Triꢑt hꢒc
Mã sꢓ: 60.22.80
TÓM TꢔT
LUꢕN VꢖN THꢁC Sꢗ KHOA HꢂC XÃ HꢐI VÀ NHÂN VꢖN
ꢀà Nꢘng - Nꢙm 2014
Công trình ꢚꢛꢜc hoàn thành tꢝi
ꢀꢁI HꢂC ꢀÀ NꢃNG
Ngꢄꢅi hꢄꢆng dꢇn khoa hꢈc : TS. TRꢋN NGꢂC ÁNH
Phꢉn biꢊn 1: PGS. TS. NGUYꢄN TꢞN HÙNG
Phꢉn biꢊn 2: TS. NGUYꢄN VꢖN THANH
Luꢋn vꢌn ꢍã ꢍꢄꢎc bꢉo vꢊ tꢏi Hꢐi ꢍꢑng chꢒm Luꢋn vꢌn tꢓt nghiꢊp
Thꢏc sꢔ Khoa hꢈc xã hꢐi và nhân vꢌn tꢏi ꢂꢏi hꢈc ꢂà Nꢕng vào
ngày 05 tháng 01 nꢌm 2014.
Có thꢖ tìm hiꢖu luꢋn vꢌn tꢏi:
Trung tâm Thông tin - Hꢈc liꢊu, ꢂꢏi hꢈc ꢂà Nꢕng
Thꢄ viꢊn trꢄꢅng ꢂꢏi hꢈc Kinh tꢗ, ꢂꢏi hꢈc ꢂà Nꢕng
1
Mꢇ ꢀꢋU
1. Tính cꢟp thiꢑt cꢠa ꢚꢡ tài
Trung Hoa có lꢘch sꢙ vꢌn hóa lâu ꢍꢅi, là chiꢗc nôi cꢚa nꢛn vꢌn
minh phꢄơng ꢂông và nó còn hàm chꢜa bao giá trꢘ tinh thꢝn bí ꢞn,
ꢍꢐc ꢍáo và hꢟu ích. Nơi ꢍây ꢍã sꢉn sinh ra nhiꢛu hꢈc thuyꢗt triꢗt hꢈc
lꢆn có ꢉnh hꢄꢠng ꢍꢗn nꢛn vꢌn minh nhân loꢏi, trong sꢓ ꢍó phꢉi kꢖ
ꢍꢗn trꢄꢅng phái triꢗt hꢈc Nho giáo. Viꢊt Nam là mꢐt quꢓc gia chꢘu
ꢉnh hꢄꢠng rꢒt lâu ꢍꢅi và sâu sꢡc cꢚa nꢛn vꢌn hoá Trung Hoa cꢢ ꢍꢏi.
ꢂꢣc biꢊt là quan niꢊm cꢚa Nho giáo vꢛ ꢍꢏo ꢍꢜc nói chung, vꢛ ꢍꢏo
ꢍꢜc cꢚa ngꢄꢅi cꢝm quyꢛn nói riêng. Luꢑng tꢄ tꢄꢠng ꢒy ꢍã ꢍꢄꢎc sꢙ
dꢤng chꢚ ꢍꢏo trong kiꢗn trúc thꢄꢎng tꢝng xã hꢐi thꢅi kꢥ phong kiꢗn.
ꢂꢗn hôm nay, nó vꢇn còn tꢑn tꢏi hiꢊn hꢟu và tiꢗp tꢤc tác ꢍꢐng trên
nhiꢛu mꢣt cꢚa ꢍꢅi sꢓng xã hꢐi.
Bꢄꢆc vào công cuꢐc toàn cꢝu hoá, hꢐi nhꢋp quꢓc tꢗ và thꢦc
hiꢊn thꢖ chꢗ kinh tꢗ thꢘ trꢄꢅng, nꢄꢆc ta ꢍang có bꢄꢆc chuyꢖn mình
quan trꢈng. Chúng ta ꢍã ꢍꢏt ꢍꢄꢎc nhꢟng thành tꢦu to lꢆn vꢛ kinh tꢗ,
ꢍꢅi sꢓng vꢋt chꢒt và tinh thꢝn cꢚa nhân dân tꢧng bꢄꢆc ꢍꢄꢎc nâng
cao. Song chúng ta cꢨng ꢍang phꢉi ꢍꢓi mꢣt vꢆi mꢐt thꢦc trꢏng ꢍáng
lo ngꢏi vꢛ mꢣt ꢍꢏo ꢍꢜc xã hꢐi. Sꢦ xuꢓng cꢒp vꢛ ꢍꢏo ꢍꢜc không
nhꢟng ꢠ trong nhân dân mà còn ꢠ mꢐt bꢐ phꢋn không nhꢩ cán bꢐ
lãnh ꢍꢏo, ꢍꢉng viên. ꢂꢉng ta ꢍã nhꢋn ꢍꢘnh rꢪng: “Tình trꢏng suy
thoái vꢛ chính trꢘ, tꢄ tꢄꢠng, ꢍꢏo ꢍꢜc, lꢓi sꢓng trong mꢐt bꢐ phꢋn
không nhꢩ cán bꢐ, ꢍꢉng viên và tình trꢏng tham nhꢨng, lãng phí,
quan liêu, nhꢟng tiêu cꢦc và tꢊ nꢏn xã hꢐi chꢄa ꢍꢄꢎc ngꢌn chꢣn, ꢍꢞy
lùi mà còn tiꢗp tꢤc diꢫn biꢗn phꢜc tꢏp” [35, tr. 173].
Nghꢘ quyꢗt hꢐi nghꢘ lꢝn thꢜ tꢄ Ban chꢒp hành Trung ꢄơng
ꢂꢉng Cꢐng sꢉn Viꢊt Nam khóa XI cꢨng ꢍã nhꢋn xét: “Mꢐt bꢐ phꢋn
2
không nhꢩ cán bꢐ, ꢍꢉng viên, trong ꢍó có nhꢟng ꢍꢉng viên giꢟ vꢘ trí
lãnh ꢍꢏo, quꢉn lý, kꢖ cꢉ mꢐt sꢓ cán bꢐ cao cꢒp, suy thoái vꢛ tꢄ tꢄꢠng
chính trꢘ, ꢍꢏo ꢍꢜc, lꢓi sꢓng vꢆi nhꢟng biꢖu hiꢊn khác nhau vꢛ sꢦ phai
nhꢏt lý tꢄꢠng, sa vào chꢚ nghꢔa cá nhân ích kꢬ, cơ hꢐi, thꢦc dꢤng,
chꢏy theo danh lꢎi, tiꢛn tài, kèn cꢦa ꢍꢘa vꢘ, cꢤc bꢐ, tham nhꢨng, lãng
phí, tùy tiꢊn, vô nguyên tꢡc” [8, tr.19]. ꢂiꢛu ꢍó làm giꢉm uy tín cꢚa
ꢂꢉng, làm xói mòn lòng tin cꢚa nhân dân.
ꢂà Nꢕng là mꢐt thành phꢓ tꢄơng ꢍꢓi trꢭ, có mꢐt vꢘ trí quan
trꢈng cꢚa khu vꢦc miꢛn Trung và Tây Nguyên. ꢂà Nꢕng ꢍang tꢧng
bꢄꢆc trꢠ thành mꢐt thành phꢓ công nghiꢊp và nꢌng ꢍꢐng bꢋc nhꢒt
cꢚa cꢉ nꢄꢆc. ꢂꢖ có sꢦ thành công ꢍó phꢉi kꢖ tꢆi sꢦ ꢍóng góp không
nhꢩ cꢚa ꢍꢐi ngꢨ lãnh ꢍꢏo, quꢉn lý. Ngày nay, ꢍꢐi ngꢨ lãnh ꢍꢏo, quꢉn
lý cꢚa ꢂà Nꢕng ꢍang có ꢍꢄꢎc nhꢟng ꢍiꢛu kiꢊn thuꢋn lꢎi ꢍꢖ phꢒn ꢍꢒu,
rèn luyꢊn, cꢓng hiꢗn trí tuꢊ và sꢜc lꢦc cꢚa mình cho sꢦ nghiꢊp xây
dꢦng và phát triꢖn cꢚa thành phꢓ. Nhꢄng hꢈ cꢨng ꢍꢜng trꢄꢆc nhꢟng
thꢙ thách ꢍòi hꢩi phꢉi có bꢉn lꢔnh, có tâm thꢗ vꢟng vàng và có ꢍꢄꢎc
nhꢟng hành trang cꢝn thiꢗt ꢍꢖ ꢍóng góp vào sꢦ phát triꢖn cꢚa thành
phꢓ và cꢉ nꢄꢆc trong ꢍiꢛu kiꢊn ꢍꢢi mꢆi và hꢐi nhꢋp quꢓc tꢗ.
Viꢊc xây dꢦng ꢍꢏo ꢍꢜc cho ngꢄꢅi cán bꢐ lãnh ꢍꢏo ꢠ ꢂà Nꢕng
hiꢊn nay vꢧa là mꢐt nhu cꢝu cꢒp bách, vꢧa là nhiꢊm vꢤ quan trꢈng
cꢚa công tác cán bꢐ. Bꢠi lꢮ nâng cao nꢌng lꢦc lãnh ꢍꢏo cꢚa cán bꢐ là
góp phꢝn không nhꢩ vào sꢦ nâng cao sꢜc chiꢗn ꢍꢒu cꢚa ꢂꢉng trên
nhiꢛu lꢔnh vꢦc nhꢄ chuyên môn, ꢍꢏo ꢍꢜc nghꢛ nghiꢊp, phꢞm chꢒt
ꢍꢏo ꢍꢜc cách mꢏng… Do ꢍó, viꢊc kꢗ thꢧa nhꢟng yꢗu tꢓ tích cꢦc cꢚa
ꢍꢏo ꢍꢜc Nho giáo trên lꢋp trꢄꢅng ꢍꢏo ꢍꢜc cách mꢏng cꢚa chꢚ nghꢔa
Mác - Lênin, tꢄ tꢄꢠng Hꢑ Chí Minh, kꢗt hꢎp vꢆi thꢦc tiꢫn cꢚa cách
mꢏng nꢄꢆc ta ꢍꢖ xây dꢦng ꢍꢏo ꢍꢜc cꢚa ngꢄꢅi cán bꢐ lãnh ꢍꢏo ꢂà
Nꢕng là vꢒn ꢍꢛ mang ý nghꢔa cꢒp thiꢗt. Viꢊc chꢈn ꢍꢛ tài: “Tư tưởng
3
về đạo đức người cầm quyền của Nho giáo với việc xây dựng đạo
đức cán bộ lãnh đạo ở Đà Nẵng hiện nay” cho luꢋn vꢌn thꢏc sꢯ là
mꢤc ꢍích cꢚa tác giꢉ muꢓn góp mꢐt phꢝn nhꢩ vꢛ phꢄơng diꢊn lý luꢋn
cho thꢦc tiꢫn xây dꢦng công tác cán bꢐ cꢚa ꢂà Nꢕng hiꢊn nay.
2. Mꢢc tiêu nghiên cꢣu
Trên cơ sꢠ nghiên cꢜu quan niꢊm cꢚa Nho giáo vꢛ ꢍꢏo ꢍꢜc
ngꢄꢅi cꢝm quyꢛn và thꢦc trꢏng ꢍꢏo ꢍꢜc ngꢄꢅi cán bꢐ lãnh ꢍꢏo ꢠ ꢂà
Nꢕng, luꢋn vꢌn ꢍꢛ xuꢒt các giꢉi pháp ꢍꢖ vꢋn dꢤng nhꢟng giá trꢘ tích
cꢦc cꢚa quan niꢊm Nho giáo vꢛ ꢍꢏo ꢍꢜc ngꢄꢅi cꢝm quyꢛn vào viꢊc
xây dꢦng ꢍꢏo ꢍꢜc ngꢄꢅi cán bꢐ lãnh ꢍꢏo ꢠ ꢂà Nꢕng giai ꢍoꢏn hiꢊn
nay. ꢂꢖ thꢦc hiꢊn mꢤc tiêu trên, luꢋn vꢌn có nhiꢊm vꢤ:
- Luꢋn vꢌn nghiên cꢜu, làm rõ nhꢟng quan ꢍiꢖm cꢚa Nho giáo vꢛ
ꢍꢏo ꢍꢜc ngꢄꢅi cꢝm quyꢛn.
- Luꢋn vꢌn phân tích thꢦc trꢏng ꢍꢏo ꢍꢜc ngꢄꢅi cán bꢐ lãnh ꢍꢏo
ꢠ ꢂà Nꢕng hiꢊn nay.
- ꢂꢛ xuꢒt các giꢉi pháp cơ bꢉn ꢍꢖ phát huy nhꢟng mꢣt tích cꢦc
và hꢏn chꢗ mꢣt tiêu cꢦc cꢚa quan niꢊm Nho giáo vꢛ ꢍꢏo ꢍꢜc ngꢄꢅi
cꢝm quyꢛn vꢆi viꢊc xây dꢦng ꢍꢏo ꢍꢜc cho ngꢄꢅi cán bꢐ lãnh ꢍꢏo ꢠ
ꢂà Nꢕng hiꢊn nay.
3. ꢀꢓi tꢛꢜng và phꢝm vi nghiên cꢣu
- ꢂꢓi tꢄꢎng nghiên cꢜu:
Luꢋn vꢌn tꢋp trung nghiên cꢜu các quan niꢊm cꢚa Nho giáo vꢛ
ꢍꢏo ꢍꢜc ngꢄꢅi cꢝm quyꢛn.
- Phꢏm vi nghiên cꢜu:
Luꢋn vꢌn nghiên cꢜu mꢐt sꢓ giá trꢘ tích cꢦc trong quan niꢊm
cꢚa Nho giáo vꢛ ꢍꢏo ꢍꢜc ngꢄꢅi cꢝm quyꢛn và trên cơ sꢠ ꢍó phát huy
nhꢟng giá trꢘ tích cꢦc cꢚa nó vào viꢊc xây dꢦng ꢍꢏo ꢍꢜc ngꢄꢅi cán
bꢐ lãnh ꢍꢏo chính quyꢛn ꢠ ꢂà Nꢕng hiꢊn nay.
4
4. Phꢛơng pháp nghiên cꢣu
Luꢋn vꢌn sꢙ dꢤng phꢄơng pháp nghiên cꢜu nhꢄ: Lꢘch sꢙ - lô
gíc, phân tích - tꢢng hꢎp, qui nꢏp - diꢫn dꢘch, ꢍꢓi chiꢗu, so sánh...
Nhꢄng phꢄơng pháp xuyên suꢓt cꢚa cꢉ ꢍꢛ tài vꢇn là phꢄơng pháp
duy vꢋt biꢊn chꢜng và duy vꢋt lꢘch sꢙ.
5. Bꢓ cꢢc ꢚꢡ tài
Ngoài phꢝn Mꢠ ꢍꢝu, Kꢗt luꢋn và Danh mꢤc tài liꢊu tham khꢉo,
Luꢋn vꢌn gꢑm có 3 chꢄơng, 8 tiꢗt.
Chꢄơng 1. Nho giáo và quan niꢊm cꢚa Nho giáo vꢛ ꢍꢏo ꢍꢜc
ngꢄꢅi cꢝm quyꢛn.
Chꢄơng 2. ꢂꢏo ꢍꢜc ngꢄꢅi cán bꢐ cách mꢏng và ꢍꢏo ꢍꢜc ngꢄꢅi
cán bꢐ lãnh ꢍꢏo ꢠ ꢂà Nꢕng hiꢊn nay.
Chꢄơng 3. Các giꢉi pháp xây dꢦng ꢍꢏo ꢍꢜc ngꢄꢅi cán bꢐ lãnh
ꢍꢏo ꢠ ꢂà Nꢕng hiꢊn nay.
6. Tꢤng quan tài liꢥu nghiên cꢣu
Nhóm thꢀ nhꢁt, ꢍi sâu luꢋn giꢉi nguꢑn gꢓc, nꢐi dung và nhꢟng
yêu cꢝu ꢍꢏo ꢍꢜc cꢚa Nho giáo, ꢍꢖ tꢧ ꢍó thꢒy ꢍꢄꢎc sꢦ ꢉnh hꢄꢠng cꢚa
Nho giáo ꢠ nꢄꢆc ta. Nꢐi dung trên ꢍꢄꢎc thꢖ hiꢊn trong các tác phꢞm
nhꢄ “Nho giáo” cꢚa Trꢝn Trꢈng Kim;“Khꢂng hꢃc ꢄꢅng” cꢚa Phan
Bꢐi Châu “Bàn vꢆ ꢄꢇo Nho” Nguyꢫn Khꢡc Viꢊn.
Nhóm thꢀ hai, ꢍã có quan ꢍiꢖm trái ngꢄꢎc vꢆi nhóm trên khi
ꢍꢓi lꢋp vꢆi xu hꢄꢆng ca ngꢎi mꢣt tích cꢦc cꢚa Nho giáo. Mꢐt sꢓ công
trình nhꢄ “Nho giáo xưa và nay” cꢚa Quang ꢂꢏm,“Nho giáo tꢇi Viꢈt
Nam” cꢚa Lê Sꢯ Thꢡng,... Các tác giꢉ phê phán ꢍꢏo ꢍꢜc Nho giáo là
khꢡt khe, trói buꢐc con ngꢄꢅi ꢍꢣc biꢊt ꢍꢓi vꢆi phꢤ nꢟ. ꢂꢑng thꢅi, ꢍã
ꢍꢣt vꢒn ꢍꢛ kꢗ thꢧa mꢐt sꢓ mꢣt tích cꢦc cꢚa ꢍꢏo ꢍꢜc Nho giáo.
Nhóm thꢀ ba, ꢍi sâu nghiên cꢜu vꢛ Nho giáo ꢠ Viꢊt Nam và
nêu rõ ꢉnh hꢄꢠng cꢚa nó trong các lꢔnh vꢦc ꢍꢏo ꢍꢜc, chính trꢘ, xã
5
hꢐi, vꢌn hoá, giáo dꢤc... nhꢄ Vꢨ Khiêu vꢆi“Nho giáo và ꢄꢇo
ꢄꢀc”;“Nho giáo và sꢉ phát triꢊn ꢋ Viꢈt Nam”, Nguyꢫn Tài Thꢄ vꢆi
“Nho hꢃc và Nho hꢃc ꢋ Viꢈt Nam: mꢌt sꢍ vꢁn ꢄꢆ lý luꢎn và thꢉc
tiꢏn”, Nguyꢫn ꢂꢌng Duy vꢆi “Nho giáo vꢐi vꢅn hoá Viꢈt Nam”,
Nguyꢫn Hùng Hꢋu vꢆi “Triꢑt lý trong vꢅn hoá phương ꢒông”,...
Nhóm thꢀ tư, là các luꢋn án tiꢗn sꢯ ꢍꢛ cꢋp ꢍꢗn mꢐt sꢓ khía
cꢏnh cꢚa Nho giáo vꢛ con ngꢄꢅi và ꢍꢏo ꢍꢜc, sꢦ ꢉnh hꢄꢠng cꢚa nó ꢠ
Viꢊt Nam nhꢄ luꢋn án “Quan niꢈm cꢓa Nho giáo nguyên thuꢔ vꢆ con
ngưꢕi qua các quan hꢈ: thân, nhà, nưꢐc, thiên hꢇ” cꢚa Trꢝn ꢂình
Thꢉo; “Quan niꢈm cꢓa Nho giáo vꢆ giáo dꢖc con ngưꢕi và ý nghꢗa
cꢓa nó ꢄꢍi vꢐi viꢈc giáo dꢖc con ngưꢕi Viꢈt Nam trong thꢕi kꢘ công
nghiꢈp hoá, hiꢈn ꢄꢇi hoá” cꢚa Nguyꢫn Thꢘ Nga; “Hꢃc thuyꢑt chính
trꢙ xã hꢌi cꢓa Nho giáo và sꢉ thꢊ hiꢈn cꢓa nó ꢋ Viꢈt Nam cꢚa
Nguyꢫn Thanh Bình.
Ngoài ra liên quan ꢍꢗn ꢍꢛ tài luꢋn vꢌn còn có các bài viꢗt trên
các tꢏp chí gꢝn ꢍây nhꢄ:“Truyꢆn thꢍng Nho giáo và viꢈc xây dꢉng
con ngưꢕi trong giai ꢄoꢇn mꢐi” cꢚa GS Nguyꢫn Tài Thꢄ;“Tꢚ quan
niꢈm phꢛm chꢁt kꢜ trꢙ dân cꢓa Khꢂng Mꢇnh ꢄꢑn tư tưꢋng vꢆ ꢄꢇo ꢄꢀc
ngưꢕi cán bꢌ cách mꢇng cꢓa Hꢝ Chí Minh” cꢚa PGS.TS Nguyꢫn
Thꢘ Nga;“Bàn thêm tư tưꢋng vꢆ Nhân cꢓa Khꢂng Tꢞ qua Luꢎn Ngꢟ”
cꢚa Trꢝn Ngꢈc Ánh;“ꢒưꢕng lꢍi ꢄꢀc trꢙ cꢓa Nho giáo - Tꢚ Khꢂng Tꢞ
ꢄꢑn Mꢇnh Tꢞ” cꢚa Nguyꢫn Thꢘ Kim Bình…
Nghiên cꢜu vꢛ công tác cán bꢐ cꢚa ꢂà Nꢕng có các bài viꢗt
nhꢄ:“Công tác cán bꢌ trꢜ cꢓa Thành ꢓy ꢒà Nꢠng” cꢚa Lê Vꢌn
Ri;“ꢒà Nꢠng - ꢒꢌt phá vꢆ công tác cán bꢌ” cꢚa Anh Quân;“Công
tác cán bꢌ trong chiꢑn lưꢡc phát triꢊn kinh tꢑ - xã hꢌi cꢓa Thành phꢍ
ꢒà Nꢠng” cꢚa ꢂꢣng Công Ngꢟ,“ꢒà Nꢠng nâng cao hiꢈu quꢢ hꢃc
tꢎp và làm theo tꢁm gương ꢄꢇo ꢄꢀc Hꢝ Chí Minh” cꢚa Trꢝn Thꢈ…
6
CHꢆꢦNG 1
NHO GIÁO VÀ QUAN NIꢎM CꢌA NHO GIÁO
Vꢈ ꢀꢁO ꢀꢉC NGꢆꢊI CꢋM QUYꢈN
1.1. KHÁI QUÁT Vꢈ NHO GIÁO VÀ Tꢆ TꢆꢇNG CꢌA NHO
GIÁO Vꢈ ꢀꢁO ꢀꢉC NGꢆꢊI CꢋM QUYꢈN
1.1.1. Quá trình hình thành và phát triꢧn
Nho giáo nguyên thꢚy (Nho giáo thꢅi kꢥ “Khꢢng - Mꢏnh”)
Nho giáo trong giai ꢍoꢏn Hán nho
Nho giao trong giai ꢍoꢏn Tꢓng nho
Nho giáo trong giai ꢍoꢏn ꢍꢅi nhà Nguyên
Nho giáo trong giai ꢍoꢏn ꢍꢅi nhà Minh - Thanh
Nho giáo trong thꢅi kꢥ hiꢊn ꢍꢏi
1.1.2. Tꢛ tꢛꢨng cơ bꢩn cꢠa Nho giáo vꢡ ꢚꢝo ꢚꢣc ngꢛꢪi cꢫm
quyꢡn
a. Đường lối đức trị và mẫu người cầm quyền
Nho giáo vꢛ thꢦc chꢒt là mꢐt hꢈc thuyꢗt chính trꢘ ꢍꢏo ꢍꢜc mà
biꢖu hiꢊn cꢚa nó tꢋp trung ꢠ ꢍꢄꢅng lꢓi “ꢍꢜc trꢘ”.
Nho giáo coi ꢍꢏo ꢍꢜc không chꢰ là mꢤc ꢍích, mà còn là công
cꢤ, phꢄơng tiꢊn chꢚ yꢗu, có vai trò quyꢗt ꢍꢘnh trong viꢊc cꢚng cꢓ,
duy trì ꢍꢘa vꢘ, quyꢛn lꢎi cꢚa giai cꢒp thꢓng trꢘ trong viꢊc trꢘ nꢄꢆc.
Tꢄ tꢄꢠng ꢍꢜc trꢘ có vai trò là cơ sꢠ, cꢌn cꢜ ꢍꢖ ꢍꢘnh hꢄꢆng và
chꢰ ꢍꢏo viꢊc thꢦc hiꢊn ꢍꢄꢅng lꢓi cai trꢘ, quꢉn lý xã hꢐi bꢪng nhꢟng
chuꢞn mꢦc, quy phꢏm ꢍꢏo ꢍꢜc.
Nho giáo quan niꢊm, ngꢄꢅi cꢝm quyꢛn có nhꢟng phꢞm chꢒt cơ
bꢉn sau ꢍây: Trꢄꢆc hꢗt, ngꢄꢅi cai trꢘ phꢉi có ꢍꢜc, lꢒy ꢍꢜc nhân làm
gꢓc, lꢒy viꢊc tu thân làm ꢍꢝu. Nho giáo luôn khꢱng ꢍꢘnh, ꢍã là ngꢄꢅi
quân tꢙ thì ꢍꢜc Nhân phꢉi là yꢗu tꢓ hàng ꢍꢝu.
7
ꢂꢜc quan trꢈng thꢜ hai cꢚa ngꢄꢅi quân tꢙ là Nghꢔa. Khꢢng Tꢙ
cho rꢪng, ngꢄꢅi quân tꢙ lꢒy nghꢔa làm ꢍꢝu, kꢭ tiꢖu nhân lꢒy lꢎi làm
ꢍꢝu, “quân tꢙ hiꢖu rõ vꢛ nghꢔa, tiꢖu nhân hiꢖu rõ vꢛ lꢎi”.
Theo Nho giáo, ngꢄꢅi cꢝm quyꢛn là nhꢟng ngꢄꢅi tài ꢍꢜc vꢲn
toàn. Tài nꢌng kiꢗn thꢜc cꢚa ngꢄꢅi quân tꢙ là phꢉi hiꢖu rꢐng, biꢗt
nhiꢛu làm ꢍꢄꢎc nhiꢛu viꢊc và nhꢒt là phꢉi có “tài trí ꢍꢚ ꢍꢖ trꢘ dân”.
Ngoài ra, ngꢄꢅi cꢝm quyꢛn cꢝn phꢉi coi trꢈng nêu gꢄơng sꢙ
sách. Nêu gꢄơng trung thꢝn, phê phán loꢏn thꢝn, nghꢘch thꢝn, nꢘnh
thꢝn, ꢍúc kꢗt các bài hꢈc vꢛ nguyên nhân cꢚa thꢘnh suy trong lꢘch sꢙ.
Nhꢄ vꢋy, mꢇu ngꢄꢅi cꢝm quyꢛn theo quan niꢊm Nho giáo là
mꢇu ngꢄꢅi lý tꢄꢠng cꢉ vꢛ ꢍꢏo ꢍꢜc và tꢄ cách. Là ngꢄꢅi giꢝu sang
không làm siêu lòng, nghèo hèn không làm thay ꢍꢢi, vꢨ lꢦc không
khuꢒt phꢤc ꢍꢄꢎc chí lꢆn, khꢓn cùng không làm nhꢤt chí anh hùng.
b. Những chuẩn mực và yêu cầu đạo đức của người cầm
quyền
Ngưꢕi cꢣm quyꢆn phꢢi có Nhân, Lꢏ, Chính danh
Trong tꢄ tꢄꢠng “ꢍꢜc trꢘ” thì các tiêu chuꢞn vꢛ ꢍꢏo ꢍꢜc Nhân,
Lꢫ, Chính danh là nhꢟng phꢏm trù trung tâm và cơ bꢉn nhꢒt trong
quan niꢊm vꢛ ꢍꢏo ꢍꢜc cꢚa ngꢄꢅi cꢝm quyꢛn.
Nhân là phꢏm trù ꢍꢏo ꢍꢜc ꢍꢝu tiên, cơ bꢉn nhꢒt trong ꢍꢏo
“cꢄơng thꢄꢅng”. Tꢧ “ꢍꢜc nhân” mà phát ra các ꢍꢜc khác, và các ꢍꢜc
khác lꢏi quy tꢤ vꢛ vꢆi “ꢍꢜc nhân”, là biꢖu hiꢊn cꢚa “ꢍꢜc nhân”. Nhân
phꢉi gꢡn liꢛn vꢆi “nghꢔa”, bꢠi vì “nghꢔa” vꢧa là mꢐt biꢖu hiꢊn cꢚa
ꢍꢜc nhân, vꢧa là mꢐt trong nꢌm chuꢞn mꢦc cꢚa ngꢨ thꢄꢅng.
Mꢐt biꢖu hiꢊn quan trꢈng nꢟa cꢚa ꢍꢜc nhân ꢍó là Trí. Trí ꢍꢄꢎc
hiꢖu là trí tuꢊ, sꢦ hiꢖu biꢗt, phân biꢊt ꢍꢄꢎc ꢍúng sai, phꢉi trái. ꢂꢖ có
trí, Nho giáo khuyên con ngꢄꢅi cꢝn phꢉi hꢈc tꢋp.
8
ꢂꢜc Tín cꢨng là mꢐt biꢖu hiꢊn cꢚa nhân. Tín ꢠ ꢍây có nghꢔa là
lꢅi nói và viꢊc làm phꢉi thꢓng nhꢒt vꢆi nhau. ꢂꢓi vꢆi ngꢄꢅi cꢝm
quyꢛn thì chꢟ tín càng ꢍꢣc biꢊt quan trꢈng.
Phꢏm trù ꢍꢏo ꢍꢜc thꢜ hai cꢚa Nho giáo là Lꢫ. Trꢄꢆc hꢗt, “lꢫ”
là mꢐt chuꢞn mꢦc ꢍꢏo ꢍꢜc dùng ꢍꢖ chꢰ tôn ti, trꢋt tꢦ, kꢬ cꢄơng cꢚa
xã hꢐi mà mꢈi ngꢄꢅi, mꢈi giai cꢒp trong xã hꢐi phꢉi hꢈc, phꢉi làm
theo. Tiꢗp ꢍó, “lꢫ” là nhꢟng chuꢞn mꢦc, nhꢟng quy tꢡc, nhꢟng yêu
cꢝu có tính bꢡt buꢐc ꢍꢓi vꢆi mꢈi hành vi, ꢜng xꢙ cꢚa con ngꢄꢅi trong
các mꢓi quan hꢊ xã hꢐi cꢨng nhꢄ trong các hoꢏt ꢍꢐng khác.
Phꢏm trù ꢍꢏo ꢍꢜc thꢜ ba cꢚa Nho giáo mà ngꢄꢅi cꢝm quyꢛn
còn phꢉi tu dꢄꢳng và thꢦc hiꢊn là “chính danh”. Chính danh không
chꢰ là nꢐi dung tꢄ tꢄꢠng chính trꢘ mà còn là yêu cꢝu vꢛ mꢣt ꢍꢏo ꢍꢜc.
Ngưꢕi cꢣm quyꢆn phꢢi thưꢕng xuyên tu dưꢤng ꢄꢇo ꢄꢀc, nêu
gương vꢆ ꢄꢇo ꢄꢀc
Nho giáo khꢱng ꢍꢘnh rꢪng, ꢍꢖ làm tròn trách nhiꢊm “thay trꢅi
trꢘ dân, giáo hóa dân”, thì ꢍiꢛu quan trꢈng nhꢒt, có ý nghꢔa quyꢗt
ꢍꢘnh nhꢒt là ngꢄꢅi cꢝm quyꢛn phꢉi luôn luôn tu dꢄꢳng ꢍꢏo ꢍꢜc.
Nho giáo coi nhà vua nêu gꢄơng trong viꢊc tu dꢄꢳng ꢍꢏo ꢍꢜc
là yꢗu tꢓ quyꢗt ꢍꢘnh thành công ꢍꢄꢅng lꢓi ꢍꢜc trꢘ.
Ngưꢕi cꢣm quyꢆn phꢢi yêu thương dân, dưꢤng dân, giáo hóa
dân và thu phꢖc lòng dân
Nho giáo luôn quan tâm ꢍꢗn dân và ꢍꢣc biꢊt là vai trò cꢚa dân.
Các nhà Nho ꢍꢛu coi “dân là gꢓc cꢚa nꢄꢆc”. Ngꢄꢅi cꢝm quyꢛn phꢉi
coi trꢈng dân, coi ꢍây là ꢍiꢛu quan trꢈng nhꢒt trong phép trꢘ nꢄꢆc.
Nho giáo khꢱng ꢍꢘnh, ngꢄꢅi cꢝm quyꢛn phꢉi thuꢋn theo lòng
dân, ý dân, ꢍꢣc biꢊt là phꢉi “dꢄꢳng dân”. Nó trꢠ thành cꢌn cꢜ cꢚa
viꢊc hình thành nên nhꢟng thái ꢍꢐ cꢨng nhꢄ trách nhiꢊm, nghꢔa vꢤ
cꢚa ngꢄꢅi cꢝm quyꢛn ꢍꢓi vꢆi dân.
9
ꢂꢖ thu phꢤc ꢍꢄꢎc lòng dân, bên cꢏnh chính sách “dꢄꢳng dân”,
Nho giáo coi viꢊc giáo dꢤc, giáo hóa là nhiꢊm vꢤ chính trꢘ cơ bꢉn
nhꢒt cꢚa ngꢄꢅi cꢝm quyꢛn.
1.2. ꢬNH HꢆꢇNG CꢌA Tꢆ TꢆꢇNG ꢀꢁO ꢀꢉC NGꢆꢊI CꢋM
QUYꢈN TRONG NHO GIÁO ꢀꢭI VꢍI TꢋNG LꢍP QUAN
LꢁI VÀ NHO Sꢮ TRONG XÃ HꢐI PHONG KIꢯN VIꢎT NAM
1.2.1. Quá trình du nhꢰp và phát triꢧn Nho giáo ꢨ Viꢥt Nam
a. Nho giáo trong thời kỳ Bắc thuộc
b. Nho giáo thời kỳ độc lập
Nho giáo thꢅi kꢥ ꢍꢐc lꢋp (Ngô, ꢂinh, Tiꢛn Lê).
Nho giáo thꢅi Lý - Trꢝn
Nho giáo thꢅi Lê (Hꢋu Lê)
Nho giáo thꢅi Nguyꢫn
1.2.2. ꢬnh hꢛꢨng cꢠa quan niꢥm Nho giáo vꢡ ꢚꢝo ꢚꢣc
ngꢛꢪi cꢫm quyꢡn ꢚꢑn tꢫng lꢱp quan lꢝi và Nho sꢲ trong xã hꢳi
phong kiꢑn Viꢥt Nam
a. Đề cao đạo đức và tu thân
Các nhà Nho Viꢊt Nam ꢍꢛ cao vai trò cꢚa ꢍꢏo ꢍꢜc, coi ꢍꢏo ꢍꢜc
là cái gꢓc ꢍꢖ xây dꢦng và duy trì xã hꢐi phong kiꢗn ꢢn ꢍꢘnh thꢘnh trꢘ.
Khi bàn vꢛ ꢍꢏo trꢘ nꢄꢆc, các nhà Nho Viꢊt Nam không chꢰ chú
ý ꢍꢗn mꢣt tu dꢄꢳng ꢍꢏo ꢍꢜc mà còn nhꢒn mꢏnh tꢆi thái ꢍꢐ, trách
nhiꢊm cꢚa nhà vua, bꢋc cai trꢘ ꢍꢓi vꢆi dân, vꢆi nꢄꢆc.
b. Đạo làm người với các giá trị Trung - Hiếu, Nhân - Nghĩa
Ngꢄꢅi dân Viꢊt Nam tiꢗp thu Nho giáo trên nꢛn ꢍꢏo ꢍꢜc dân
tꢐc và có sꢦ cꢉi biꢗn cho phù hꢎp vꢆi yêu cꢝu cꢚa lꢘch sꢙ. Các khái
niꢊm Trung - Hiꢗu, Nhân - Nghꢔa ꢍã ꢍꢄꢎc các nhà Nho Viꢊt Nam
phát triꢖn, làm cho nó mang tính dân tꢐc và nhân dân sâu sꢡc.
10
Theo dòng chꢉy cꢚa lꢘch sꢙ, các phꢏm trù ꢍꢏo ꢍꢜc trên ꢍã
ꢍꢄꢎc vꢋn dꢤng vào lꢔnh vꢦc chính trꢘ và trꢠ thành mꢐt trong nhꢟng
chuꢞn giá trꢘ cꢚa các triꢛu ꢍꢏi phong kiꢗn.
c. Coi trọng vai trò của dân, thực thi chính sách an dân
Luꢑng tꢄ thꢄꢠng “thân dân” ꢍã ꢍꢄꢎc tꢝng lꢆp quan lꢏi và Nho
sꢯ trong xã hꢐi phong kiꢗn Viꢊt Nam coi trꢈng và xem nhꢄ mꢐt kꢗ
sách ꢍꢖ xây dꢦng, bꢉo vꢊ và phát triꢖn ꢍꢒt nꢄꢆc.
Quan tâm ꢍꢗn ꢍꢅi sꢓng và nguyꢊn vꢈng cꢚa dân là nhiꢊm vꢤ
chính trꢘ quan trꢈng cꢚa ngꢄꢅi cꢝm quyꢛn, là gꢓc cꢚa ꢍꢏo trꢘ nꢄꢆc.
d. Những giá trị và hạn chế của quan niệm về đạo đức người
cầm quyền của Nho giáo
Nhꢟng giá trꢙ
Nho giáo ꢍã ꢍi sâu nghiên cꢜu vai trò, tác dꢤng tích cꢦc cꢚa
ꢍꢏo ꢍꢜc ꢍꢖ sꢙ dꢤng chúng vꢆi tính cách là công cꢤ cꢚa viꢊc trꢘ nꢄꢆc.
Nho giáo ꢍã luꢋn chꢜng mꢐt trong nhꢟng phꢞm chꢒt cơ bꢉn
cꢚa ngꢄꢅi cꢝm quyꢛn là phꢉi có ꢍꢏo ꢍꢜc.
Nho giáo coi trꢈng nhiꢊm vꢤ “tu thân”, ꢍꢛ cao viꢊc tu dꢄꢳng
ꢍꢏo ꢍꢜc cá nhân.
Trong quan niꢊm vꢛ ꢍꢏo ꢍꢜc ngꢄꢅi cꢝm quyꢛn, Nho giáo rꢒt
coi trꢈng trí thꢜc, coi trꢈng hꢈc hành.
Nhꢟng hꢇn chꢑ
Quan niꢊm vꢛ ꢍꢏo ꢍꢜc ngꢄꢅi cꢝm quyꢛn cꢚa Nho giáo là cꢦc
ꢍoan, chꢰ ꢍꢛ cao biꢊn pháp tu dꢄꢳng, giáo dꢤc ꢍꢏo ꢍꢜc, xem nhꢲ
nhꢟng biꢊn pháp cꢄꢳng chꢗ theo pháp luꢋt.
Nho giáo ꢍꢣc biꢊt ꢍꢛ cao ꢍꢗn mꢜc tuyꢊt ꢍꢓi hóa vai trò cꢚa ꢍꢏo
ꢍꢜc. Sꢦ giáo dꢤc và tu dꢄꢳng ꢍꢏo ꢍꢜc cꢚa Nho giáo còn mang tính
cꢜng nhꢡc, thiꢗu toàn diꢊn.
11
ꢂꢄꢅng lꢓi “ꢍꢜc trꢘ” cꢚa Nho giáo dꢇn ꢍꢗn “nhân trꢘ’, sꢦ quꢉn
lý xã hꢐi tùy thuꢐc vào nhân cách ngꢄꢅi cꢝm quyꢛn.
Nho giáo không thꢖ tꢏo ra con ngꢄꢅi toàn diꢊn, coi thꢄꢅng lꢆp
trꢭ, trꢈng nam khinh nꢟ, coi thꢄꢅng khꢉ nꢌng cꢚa phꢤ nꢟ, nhꢒt là khꢉ
nꢌng lãnh ꢍꢏo, quꢉn lý cꢚa hꢈ.
CHꢆꢦNG 2
ꢀꢁO ꢀꢉC NGꢆꢊI CÁN Bꢐ CÁCH MꢁNG VÀ ꢀꢁO ꢀꢉC
NGꢆꢊI CÁN Bꢐ LÃNH ꢀꢁO ꢇ ꢀÀ NꢃNG HIꢎN NAY
2.1. ꢀꢁO ꢀꢉC CꢌA NGꢆꢊI CÁN Bꢐ CÁCH MꢁNG
2.1.1. Vai trò cꢠa ꢚꢝo ꢚꢣc cách mꢝng ꢚꢓi vꢱi ngꢛꢪi cách
mꢝng và sꢴ nghiꢥp cách mꢝng
Theo chꢚ tꢘch Hꢑ Chí Minh, ngꢄꢅi cán bꢐ phꢉi có ꢍꢏo ꢍꢜc
cách mꢏng. Ngꢄꢅi cho rꢪng: “Cán bꢐ là cái gꢓc cꢚa mꢈi công viꢊc”,
“Muôn viꢊc thành công hay thꢒt bꢏi, ꢍꢛu do cán bꢐ tꢓt hoꢣc kém”.
ꢂꢏo ꢍꢜc cách mꢏng là ꢴꢵi gꢓc cꢚa ngꢄꢅi cán bꢐ cách mꢏng.
Bꢠi vì, muꢓn làm cách mꢏng trꢄꢆc hꢗt con ngꢄꢅi phꢉi có lꢄơng tâm
trong sáng, có ꢍꢜc ꢶꢷnh cao ꢍꢲp.
ꢂꢏo ꢍꢜc cách mꢏng giúp cho con ngꢄꢅi vꢟng vàng trong mꢈi
thꢙ thách. Và ꢍꢓi vꢆi ngꢄꢅi cán bꢐ ꢍꢉng viên, thì ꢍꢏo ꢍꢜc là sꢜc
mꢏnh tinh thꢝn, là vꢨ khí sꢡc bén.
Ngꢄꢅi cán bꢐ cách mꢏng là con ngꢄꢅi phát triꢖn toàn diꢊn cꢉ
phꢞm chꢒt và nꢌng lꢦc, cꢉ ꢍꢏo ꢍꢜc và tài nꢌng.
Sꢦ suy thoái vꢛ ꢍꢏo ꢍꢜc là khꢠi ꢍiꢖm cꢚa sꢦ suy thoái và tha
hoá vꢛ chính trꢘ, cho nên cán bꢐ, ꢍꢉng viên phꢉi thꢄꢅng xuyên rèn
luyꢊn ꢍꢏo ꢍꢜc cách mꢏng và ꢍꢒu tranh chꢓng chꢚ nghꢔa cá nhân.
12
ꢂꢏo ꢍꢜc cách mꢏng là nhân tꢓ tꢏo nên sꢜc hꢒp dꢇn cꢚa chꢚ
nghꢔa xã hꢐi. Chꢗ ꢍꢐ xã hꢐi chꢚ nghꢔa là chꢗ ꢍꢐ tꢓt ꢍꢲp nhꢒt trong
tiꢗn trình phát triꢖn cꢚa lꢘch sꢙ xã hꢐi loài ngꢄꢅi tꢧ trꢄꢆc tꢆi nay.
Bꢄꢆc vào sꢦ nghiꢊp xây dꢦng chꢚ nghꢔa xã hꢐi, ꢍã ꢍꢣt cho
nhân dân ta mꢐt trách nhiꢊm mꢆi. Xây dꢦng nhꢟng phꢞm chꢒt ꢍꢏo
ꢍꢜc cho con ngꢄꢅi mꢆi Viꢊt Nam.
2.1.2. Nhꢵng chuꢶn mꢴc ꢚꢝo ꢚꢣc cꢠa ngꢛꢪi cách mꢝng
Mꢌt là, trung vꢐi nưꢐc, hiꢑu vꢐi dân
Hai là, yêu thương con ngưꢕi, sꢍng có tình nghꢗa
Ba là, cꢣn, kiꢈm, liêm, chính, chí công vô tư
Bꢍn là, tinh thꢣn quꢍc tꢑ trong sáng
2.2. THꢏC TRꢁNG ꢀꢁO ꢀꢉC NGꢆꢊI CÁN Bꢐ LÃNH ꢀꢁO
ꢇ ꢀÀ NꢃNG HIꢎN NAY
2.2.1. Khái quát ꢚôi nét vꢡ ꢀà Nꢘng
ꢂà Nꢕng nꢪm ꢠ vꢘ trí 15o55’20” ꢍꢗn 16o14’10” vꢔ tuyꢗn Bꢡc,
107o18’30” ꢍꢗn 108o20’00” kinh ꢂông. ꢂà Nꢕng có mꢏng lꢄꢆi kꢗt
cꢒu hꢏ tꢝng ꢍa dꢏng vꢆi hꢊ thꢓng ꢍꢄꢅng hàng không, ꢍꢄꢅng thꢚy,
ꢍꢄꢅng sꢡt và ꢍꢄꢅng bꢐ phát triꢖn ꢍꢑng bꢐ.
ꢂà Nꢕng ꢍꢄꢎc xem là thành phꢓ cꢚa du lꢘch. ꢂà Nꢕng nꢪm
trong vùng ꢍꢒt ꢍꢄꢎc tôn vinh là “Ngꢨ phꢤng tꢛ phi” gꢡn liꢛn vꢆi
truyꢛn thꢓng hiꢗu hꢈc và say mê sáng tꢏo.
Trong sꢦ nghiꢊp ꢍꢢi mꢆi, ꢂà Nꢕng tiꢗp tꢤc phát huy truyꢛn
thꢓng cách mꢏng, nꢌng ꢍꢐng, sáng tꢏo ꢍꢖ xây dꢦng và phát triꢖn.
2.2.2. Vai trò cꢠa viꢥc xây dꢴng ꢚꢝo ꢚꢣc ngꢛꢪi cán bꢳ lãnh
ꢚꢝo ꢨ ꢀà Nꢘng hiꢥn nay
ꢂà Nꢕng có phát triꢖn ꢍꢄꢎc hay không phꢤ thuꢐc rꢒt lꢆn vào
quy mô và chꢒt lꢄꢎng nguꢑn nhân lꢦc. Trong ꢍó trꢄꢆc hꢗt phꢉi kꢖ
ꢍꢗn ꢍꢐi ngꢨ cán bꢐ lãnh ꢍꢏo, quꢉn lý các cꢒp.
13
ꢸ ꢂà Nꢕng hiꢊn nay, “viꢊc thꢦc hiꢊn thꢖ chꢗ kinh tꢗ thꢘ
trꢄꢅng, hꢐi nhꢋp quꢓc tꢗ, bên cꢏnh nhꢟng tác ꢍꢐng tích cꢦc, cꢨng
chꢜa ꢍꢦng nhiꢛu nhân tꢓ tác ꢍꢐng tiêu cꢦc ꢍꢗn tꢄ tꢄꢠng, vꢌn hóa, lꢓi
sꢓng cꢚa mꢐt bꢐ phꢋn cán bꢐ, ꢍꢉng viên và nhân dân”
Vì vꢋy, viꢊc xây dꢦng ꢍꢏo ꢍꢜc ngꢄꢅi cán bꢐ lãnh ꢍꢏo chính
quyꢛn ꢠ ꢂà Nꢕng có mꢐt vai trò hꢗt sꢜc quan trꢈng, là yêu cꢝu cꢒp
thiꢗt trong giai ꢍoꢏn hiꢊn nay.
2.2.3. Thꢴc trꢝng ꢚꢝo ꢚꢣc ngꢛꢪi cán bꢳ lãnh ꢚꢝo ꢨ ꢀà Nꢘng
ꢂꢐi ngꢨ cán bꢐ, công chꢜc thuꢐc các Sꢠ, Ban, Ngành, các tꢢ
chꢜc chính trꢘ xã hꢐi cꢚa ꢂà Nꢕng không ngꢧng tꢌng lên vꢛ sꢓ lꢄꢎng
và chꢒt lꢄꢎng. Theo báo cáo cꢚa ꢹy ban Thꢄꢅng vꢤ Quꢓc hꢐi khóa
XIII, tính ꢍꢗn tháng 9 nꢌm 2013 ꢂà Nꢕng có khoꢉng 3.200 ngꢄꢅi.
Theo Sꢠ Nꢐi vꢤ ꢂà Nꢕng thì trong các cơ quan hành chính sꢓ
giꢟ ngꢏch chuyên viên chính trꢠ lên chiꢗm 17,5%; chuyên viên
chiꢗm 60,5%; sꢓ có trình ꢍꢐ sau ꢍꢏi hꢈc chiꢗm 4,5%, ꢍꢏi hꢈc chiꢗm
70%; Khꢓi các ꢍơn vꢘ sꢦ nghiꢊp vꢛ cơ cꢒu ngꢏch chuyên viên chính
và tꢄơng ꢍꢄơng chiꢗm 4,7%, chuyên viên và tꢄơng ꢍꢄơng chiꢗm
62%, ngꢄꢅi có trình ꢍꢐ sau ꢍꢏi hꢈc chiꢗm 5,5%, ꢍꢏi hꢈc chiꢗm 46%.
ꢂꢐi ngꢨ cán bꢐ, công chꢜc, viên chꢜc cꢚa thành phꢓ có bꢉn
lꢔnh chính trꢘ vꢟng vàng, trung thành vꢆi mꢤc tiêu, lý tꢄꢠng cꢚa
ꢂꢉng; chꢒp hành nghiêm chꢰnh ꢍꢄꢅng lꢓi chꢚ trꢄơng cꢚa ꢂꢉng,
chính sách pháp luꢋt cꢚa nhà nꢄꢆc, có tinh thꢝn trách nhiꢊm cao, ý
thꢜc cꢝu tiꢗn, ham hꢈc hꢩi nâng cao trình ꢍꢐ chuyên môn, nghiꢊp vꢤ,
có ý thꢜc tu dꢄꢳng, rèn luyꢊn, có ý thꢜc tꢢ chꢜc kꢬ luꢋt.
ꢂà Nꢕng luôn nhꢋn thꢜc ꢍúng ꢍꢡn vai trò cꢚa ꢍꢐi ngꢨ cán bꢐ
lãnh ꢍꢏo ꢍꢓi, quꢉn lý vꢆi sꢦ phát triꢖn cꢚa thành phꢓ. Do ꢍó, công
tác cán bꢐ ꢍã ꢍꢄꢎc ꢂà Nꢕng quan tâm chꢰ ꢍꢏo vꢆi nhiꢛu cách làm
mꢆi, có tính ꢍꢐt phá và ꢍꢏt nhiꢛu kꢗt quꢉ tích cꢦc.
14
ꢂꢐi ngꢨ cán bꢐ lãnh ꢍꢏo cꢚa ꢂà Nꢕng có phꢞm chꢒt ꢍꢏo ꢍꢜc
trong sáng, lꢓi sꢓng lành mꢏnh. Luôn thꢦc hiꢊn tꢓt viꢊc nêu gꢄơng,
trꢈng dân, gꢝn dân, hiꢖu dân, hꢈc dân và có trách nhiꢊm vꢆi dân.
Hàng nꢌm, ꢂà Nꢕng ꢍã “cꢙ trên 300 lꢄꢎt cán bꢐ, ꢍꢉng viên ꢍi
ꢍào tꢏo, bꢑi dꢄꢳng vꢛ lý luꢋn chính trꢘ. Viꢊc ꢍánh giá cán bꢐ ꢍꢄꢎc
tiꢗn hành công khai, khách quan; coi trꢈng hiꢊu quꢉ công viꢊc cꢚa
cán bꢐ; ꢍꢛ cao trách nhiꢊm ngꢄꢅi ꢍꢜng ꢍꢝu”.
ꢂꢐi ngꢨ cán bꢐ lãnh ꢍꢏo, quꢉn lý các cꢒp cꢚa ꢂà Nꢕng có sꢦ
thích nghi rꢒt tꢓt vꢆi cơ chꢗ thꢘ trꢄꢅng, có phong cách làm viꢊc khoa
hꢈc, xông xáo, quyꢗt liꢊt.
Khi nghiên cꢜu vꢛ thꢦc trꢏng ꢍꢏo ꢍꢜc ngꢄꢅi cán bꢐ lãnh ꢍꢏo,
quꢉn lý ꢠ ꢂà Nꢕng, chúng ta nhꢋn thꢒy ꢍꢐi ngꢨ cán bꢐ lãnh ꢍꢏo
chính quyꢛn các cꢒp cꢚa ꢂà Nꢕng có nhiꢛu ꢄu ꢍiꢖm vꢄꢎt trꢐi mà các
ꢍꢘa phꢄơng khác không có ꢍꢄꢎc, cꢤ thꢖ là:
ꢂꢐi ngꢨ cán bꢐ lãnh ꢍꢏo, quꢉn lý cꢚa ꢂà Nꢕng có bꢉn tính
chꢒt phác, ngay thꢱng, sꢓng ꢍơn giꢉn, thân thiꢊn, yêu sꢦ chân thꢋt và
kiên quyꢗt trong hành ꢍꢐng chꢓng lꢏi nhꢟng ꢍiꢛu ác, ꢍiꢛu xꢒu.
ꢂa sꢓ cán bꢐ lãnh ꢍꢏo, quꢉn lý cꢚa ꢂà Nꢕng có bꢉn lꢔnh chính
trꢘ vꢟng vàng, có phꢞm chꢒt ꢍꢏo ꢍꢜc trong sáng, có tinh thꢝn tꢦ phê
bình và phê bình cao, luôn phát huy tính dân chꢚ, có ý thꢜc tu dꢄꢳng,
rèn luyꢊn, chꢒp hành tꢓt nꢐi quy, quy chꢗ cꢚa cơ quan.
Trình ꢍꢐ cꢚa ꢍꢐi ngꢨ cán bꢐ lãnh ꢍꢏo, quꢉn lý ꢍꢄꢎc nâng lên,
tꢌng khꢉ nꢌng tham mꢄu, ꢍꢛ xuꢒt ý kiꢗn ꢍꢛ xuꢒt ý kiꢗn xây dꢦng ꢂà
Nꢕng trꢠ thành thành phꢓ hòa bình và ꢍáng sꢓng.
Cán bꢐ lãnh ꢍꢏo, quꢉn lý ꢠ ꢂà Nꢕng ꢍã có nhiꢛu cách làm
mꢆi, có tính ꢍꢐt phá và ꢍꢏt kꢗt quꢉ tích cꢦc vꢛ công tác cán bꢐ, nhꢄ
triꢖn khai các ꢍꢛ án ꢍào tꢏo cán bꢐ trình ꢍꢐ cao cho thành phꢓ.
15
ꢂà Nꢕng ꢍã tꢏo ra mꢐt thꢗ hꢊ cán bꢐ lãnh ꢍꢏo “dám nghꢔ, dám
làm và dám chꢘu trách nhiꢊm, không sꢎ khó khꢌn, không né tránh,
biꢗt dꢒn thân vì sꢦ nghiꢊp chung cꢚa ꢂꢉng, cꢚa dân; có phong cách
làm viꢊc nói ꢍi ꢍôi vꢆi làm, nói ít làm nhiꢛu và làm có hiꢊu quꢉ”.
Vꢆi nhꢟng cách làm sáng tꢏo, có tính ꢍꢐt biꢗn cꢚa cán bꢐ lãnh
ꢍꢏo, quꢉn lý ꢠ ꢂà Nꢕng ꢍã trꢠ thành bài hꢈc kinh nghiꢊm mang tính
thꢅi sꢦ cho các ꢍꢘa phꢄơng khác trong cꢉ nꢄꢆc noi theo.
Bên cꢏnh nhꢟng ꢄu ꢍiꢖm, thì ꢍꢐi ngꢨ cán bꢐ lãnh ꢍꢏo chính
quyꢛn cꢚa ꢂà Nꢕng hiꢊn nay cꢨng không tránh khꢩi nhꢟng hꢏn chꢗ:
ꢂó là, bꢄꢆc vào thꢅi kꢥ ꢍꢢi mꢆi, mꢐt bꢐ phꢋn ꢍáng kꢖ cán bꢐ
lãnh ꢍꢏo, quꢉn lý không theo kꢘp, không ꢍáp ꢜng ꢍꢄꢎc yêu cꢝu
nhiꢊm vꢤ, thiꢗu kiꢗn thꢜc chuyên môn, kꢯ nꢌng quꢉn lý.
Trong công tác quꢉn lý cꢚa nꢛn hành chính vꢇn còn mꢐt sꢓ cán
bꢐ lãnh ꢍꢏo, quꢉn lý yꢗu kém nhꢒt ꢍꢘnh. Tính chuyên nghiꢊp chꢄa
cao, chꢄa rõ nét, kꢬ cꢄơng hành chính chꢄa tꢏo ꢍꢄꢎc chuyꢖn biꢗn
thꢦc sꢦ, kꢬ luꢋt vꢇn chꢄa nghiêm.
Mꢐt bꢐ phꢋn nhꢩ cán bꢐ lãnh ꢍꢏo các cꢒp còn có thái ꢍꢐ quan
liêu, hách dꢘch, cꢙa quyꢛn, gây sách nhiꢫu trong công tác, làm ꢉnh
hꢄꢠng xꢒu ꢍꢗn uy tín cꢚa các cơ quan công quyꢛn.
2.3. NGUYÊN NHÂN CꢌA NHꢷNG ꢆU ꢀIꢸM VÀ HꢁN CHꢯ
Nguyên nhân cꢓa nhꢟng ưu ꢄiꢊn
Mꢌt là, cꢒp ꢚy ꢍꢉng và chính quyꢛn các cꢒp tꢏi ꢂà Nꢕng ꢍã
nhꢋn thꢜc ꢍꢝy ꢍꢚ và sâu sꢡc vꢛ vꢘ trí, vai trò cꢚa công tác cán bꢐ và
viꢊc xây dꢦng ꢍꢐi ngꢨ cán bꢐ.
Hai là, ꢂà Nꢕng luôn quan tâm công tác giáo dꢤc chính trꢘ tꢄ
tꢄꢠng, chꢚ nghꢔa Mác-Lênin, tꢄ tꢄꢠng Hꢑ Chí Minh, chính sách, chꢚ
trꢄơng cꢚa ꢂꢉng và Nhà nꢄꢆc gꢡn vꢆi viꢊc coi trꢈng nhiꢊm vꢤ giáo
dꢤc ꢍꢏo ꢍꢜc, lꢓi sꢓng ꢍꢓi vꢆi cán bꢐ lãnh ꢍꢏo, quꢉn lý các cꢒp.
16
Ba là, ꢂà Nꢕng ꢍã chú trꢈng ꢍi vào chiꢛu sâu trong thꢦc hiꢊn
cuꢐc vꢋn ꢍꢐng “Hꢈc tꢋp và làm theo tꢒm gꢄơng ꢍꢏo ꢍꢜc Hꢑ Chí
Minh” gꢡn vꢆi viꢊc tu dꢄꢳng, rèn luyꢊn ꢍꢏo ꢍꢜc và thꢦc hiꢊn tꢓt
trách nhiꢊm ꢍꢄꢎc giao cꢚa cán bꢐ lãnh ꢍꢏo, quꢉn lý các cꢒp.
Bꢍn là, ꢍꢏi bꢐ phꢋn cán bꢐ lãnh ꢍꢏo, quꢉn lý các cꢒp ꢠ ꢂà
Nꢕng có phꢞm chꢒt ꢍꢏo ꢍꢜc tꢓt, lꢓi sꢓng lành mꢏnh, có uy tín ꢍꢓi vꢆi
quꢝn chúng nhân dân, có tinh thꢝn trách nhiꢊm cao.
Nꢅm là, vai trò cꢚa ꢍꢐi ngꢨ cán bꢐ lãnh ꢍꢏo chꢚ chꢓt cꢚa ꢂà
Nꢕng ꢍꢄꢎc phát huy hiꢊu quꢉ.
Nguyên nhân cꢓa nhꢟng hꢇn chꢑ
Mꢌt là, vꢇn còn mꢐt sꢓ cꢒp uꢬ ꢍꢉng chꢄa nhꢋn thꢜc ꢍꢝy ꢍꢚ và
sâu sꢡc vꢛ vꢘ trí, vai trò cꢚa cán bꢐ trong công tác cán bꢐ và viꢊc xây
dꢦng ꢍꢏo ꢍꢜc cho ꢍꢐi ngꢨ cán bꢐ lãnh ꢍꢏo, quꢉn lý.
Hai là, viꢊc tꢢ chꢜc hꢈc tꢋp, quán triꢊt chꢚ trꢄơng, chính sách
cꢚa ꢂꢉng và Nhà nꢄꢆc và cuꢐc vꢋn ꢍꢐng “Hꢈc tꢋp và làm theo tꢒm
gꢄơng ꢍꢏo ꢍꢜc Hꢑ Chí Minh” trong cán bꢐ lãnh ꢍꢏo quꢉn lý các cꢒp
chꢄa sâu, tꢢ chꢜc thꢦc hiꢊn chꢄa tꢓt.
Ba là, tình trꢏng suy thoái vꢛ chính trꢘ, tꢄ tꢄꢠng, ꢍꢏo ꢍꢜc, lꢓi
sꢓng cꢚa mꢐt bꢐ phꢋn không nhꢩ cán bꢐ, ꢍꢉng viên. Trong ꢍó, không
ít cán bꢐ lãnh ꢍꢏo, quꢉn lý các cꢒp thiꢗu sꢦ tu dꢄꢳng, rèn luyꢊn.
Bꢍn là, ꢉnh hꢄꢠng tꢧ sꢦ tác ꢍꢐng tiêu cꢦc cꢚa cơ chꢗ thꢘ
trꢄꢅng, cùng vꢆi nhiꢛu vꢒn ꢍꢛ xã hꢐi nꢉy sinh phꢜc tꢏp trong quá
trình ꢍô thꢘ hóa diꢫn ra nhanh, ꢍã tác ꢍꢐng xꢒu ꢍꢗn tꢄ tꢄꢠng, ꢍꢏo
ꢍꢜc, lꢓi sꢓng cꢚa mꢐt bꢐ phꢋn cán bꢐ lãnh ꢍꢏo, quꢉn lý các cꢒp.
Nꢅm là, cơ chꢗ giám sát ꢍꢏo ꢍꢜc, lꢓi sꢓng ꢍꢓi vꢆi ꢍꢐi ngꢨ cán
bꢐ chꢄa ꢍꢝy ꢍꢚ, chꢄa hiꢊu quꢉ.
17
CHꢆꢦNG 3
CÁC GIꢬI PHÁP XÂY DꢏNG ꢀꢁO ꢀꢉC
NGꢆꢊI CÁN Bꢐ LÃNH ꢀꢁO ꢇ ꢀÀ NꢃNG HIꢎN NAY
3.1. Cꢦ Sꢇ HÌNH THÀNH CÁC GIꢬI PHÁP
3.1.1. Cơ sꢨ lý luꢰn
Theo quan ꢍiꢖm cꢚa chꢚ nghꢔa Mác - Lênin, cán bꢐ là nhân tꢓ
quyꢗt ꢍꢘnh sꢦ thành bꢏi cꢚa cách mꢏng, là khâu then chꢓt trong công
tác xây dꢦng ꢂꢉng.
Hꢑ Chí Minh cho rꢪng, mꢐt khi ꢍã có ꢍꢄꢅng lꢓi cách mꢏng
ꢍúng thì cán bꢐ là khâu quyꢗt ꢍꢘnh. Vì vꢋy, cán bꢐ là cái gꢓc cꢚa mꢈi
công viꢊc. Vì vꢋy, huꢒn luyꢊn cán bꢐ là công viꢊc gꢓc cꢚa ꢂꢉng’’.
ꢂꢉng và Nhà nꢄꢆc ꢍã có nhꢟng Nghꢘ quyꢗt, chính sách cꢤ thꢖ
vꢛ công tác cán bꢐ nhꢄ: Nghꢘ quyꢗt Trung ꢄơng 3 (khóa VIII); Nghꢘ
quyꢗt sꢓ 11-NQ/TW; Nghꢘ quyꢗt sꢓ 42/NQ-TW.
ꢂà Nꢕng cꢨng ꢍã ban hành các Nghꢘ quyꢗt, chính sách vꢛ
công tác cán bꢐ và xây dꢦng ꢍꢐi ngꢨ cán bꢐ nhꢄ: Chꢰ thꢘ sꢓ 11-
CT/TU; Nghꢘ quyꢗt sꢓ 09-NQ/TU; Chꢰ thꢘ sꢓ 04/CT-UBND.
Trong quá trình vꢋn dꢤng, kꢗ thꢧa tꢄ tꢄꢠng vꢛ ꢍꢏo ꢍꢜc ngꢄꢅi
cꢝm quyꢛn cꢚa Nho giáo cꢝn phꢉi xem xét, ꢍánh giá mꢐt cách khách
quan vꢛ nhꢟng ꢄu, khuyꢗt ꢍiꢖm cꢚa nó.
3.1.2. Cơ sꢨ thꢴc tiꢹn
ꢂà Nꢕng là mꢐt thành phꢓ nꢌng ꢍꢐng, ꢍang có bꢄꢆc phát triꢖn
nhanh chóng trên nhiꢛu lꢔnh vꢦc. Kinh tꢗ phát triꢖn tꢄơng ꢍꢓi toàn
diꢊn, ꢍꢏt tꢓc ꢍꢐ tꢌng tꢄꢠng khá, tꢓc ꢍꢐ tꢌng trꢄꢠng GDP bình quân
ꢍꢏt 11,5%/nꢌm; hiꢊu quꢉ và sꢜc cꢏnh tranh ꢍꢄꢎc nâng lên.
Hiꢊn nay ꢍꢐi ngꢨ cán bꢐ lãnh ꢍꢏo, quꢉn lý chính quyꢛn cꢚa ꢂà
Nꢕng có bꢉn lꢔnh chính trꢘ vꢟng vàng, có phꢞm chꢒt ꢍꢏo ꢍꢜc trong
18
sáng. Tuy nhiên, nhꢟng mꢣt tiêu cꢦc vꢛ ꢍꢏo ꢍꢜc trong mꢐt bꢐ phꢋn
không nhꢩ cán bꢐ lãnh ꢍꢏo chính quyꢛn có chiꢛu hꢄꢆng gia tꢌng.
Trꢄꢆc tình hình ꢍꢺ, hơn ꢻꢼc ꢽꢾo hꢗt, công tác ꢍào tꢏo, bꢑi
dꢄꢳng, rèn luyꢊn cán bꢐ ꢠ ꢂà Nꢕng không ꢴꢿꢰꣀꣁꢵm ꣂꢵt ꢴꢵc vꢒn ꢍꢛꣀ
mang ꢶꢷnh nguyên tꢡc, tính quy luꢋt, ꣃꢾꣀ꣄ꢿꢉi ꢴꢺꣀsꢦꣀꢍꢢi mꢆi vꢛꣀchꢚ
trꢄơng, biꢊn pháp, cách thꢜc vꢆi nhiꢛu khâu, nhiꢛu bꢄꢆc.
3.2. CÁC QUAN ꢀIꢸM Cꢦ BꢬN CꢌA Sꢏ VꢕN DꢺNG Tꢆ
TꢆꢇNG Vꢈ ꢀꢁO ꢀꢉC NGꢆꢊI CꢋM QUYꢈN CꢌA NHO
GIÁO
3.2.1. ꢀꢻt vꢟn ꢚꢡ kꢑ thꢼa quan ꢚiꢧm vꢡ ꢚꢝo ꢚꢣc ngꢛꢪi cꢫm
quyꢡn cꢠa Nho giáo vꢱi vai trò chꢠ ꢚꢝo cꢠa chꢠ nghꢽa Mác-
Lênin, tꢛ tꢛꢨng Hꢾ Chí Minh trong xây dꢴng ꢚꢳi ngꢿ cán bꢳ có
ꢚꢠ ꢚꢣc, ꢚꢠ tài
Viꢊc xây dꢦng ꢍꢏo ꢍꢜc cho ꢍꢐi ngꢨ cán bꢐ lãnh ꢍꢏo có ꢍꢚ ꢍꢜc,
ꢍꢚ tài cꢚa ꢂà Nꢕng theo quan ꢍiꢖm trên là biꢖu hiꢊn sꢦ thꢒm nhuꢝn
quan ꢍiꢖm triꢗt hꢈc Mác - Lênin vꢛ vai trò sáng tꢏo lꢘch sꢙ cꢚa quꢝn
chúng nhân dân, quan ꢍiꢖm nhân vꢌn cao cꢉ cꢚa Hꢑ Chí Minh.
ꢂꢣt quan ꢍiꢖm trên trong xây dꢦng ꢍꢐi ngꢨ cán bꢐ lãnh ꢍꢏo
chính quyꢛn có ꢍꢚ ꢍꢜc, ꢍꢚ tài ꢠ ꢂà Nꢕng hiꢊn nay không chꢰ trꢠ
thành nꢐi dung, mꢤc tiêu chꢚ yꢗu mà còn là cơ sꢠ, là cꢌn cꢜ ꢍꢖ hình
thành và triꢖn khai thꢦc hiꢊn các chꢚ trꢄơng, chính sách xây ꢍꢦng
ꢍꢐi ngꢨ cán bꢐ.
3.2.2. Phꢩi có cách nhìn biꢥn chꢣng vꢡ kꢑ thꢼa các giá trꣀ
tích cꢴc, hꢝn chꢑ tiêu cꢴc cꢠa quan niꢥm Nho giáo vꢡ ꢚꢝo ꢚꢣc
ngꢛꢪi cꢫm quyꢡn
Trong viꢊc xây dꢦng ꢍꢏo ꢍꢜc cho cán bꢐ lãnh ꢍꢏo chính
quyꢛn ꢠ ꢂà Nꢕng, ngoài viꢊc tuân thꢚ nhꢟng chuꢞn mꢦc do ꢂꢉng
Tải về để xem bản đầy đủ
26 trang
12100
Free
Bạn đang xem 20 trang mẫu của tài liệu "Tóm tắt Luận văn Tư tưởng về đạo đức người cầm quyền của Nho giáo với việc xây dựng đạo đức cán bộ lãnh đạo ở Đà Nẵng hiện nay", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên
File đính kèm:
- tom_tat_luan_van_tu_tuong_ve_dao_duc_nguoi_cam_quyen_cua_nho.pdf
