Luận văn Quản lý bồi dưỡng kỹ năng tổ chức các hoạt động giáo dục thanh niên học sinh cho cán bộ đoàn trường THPT huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ
LỜI CẢM ƠN
Trong quá trình học tập, chọn đề tài cũng nhƣ thực hiện luận văn Thạc sỹ
chuyên ngành Quản lý giáo dục, tác giả luôn nhận đƣợc sự quan tâm, giúp đỡ, tạo
điều kiện về nhiều mặt. Xin trân trọng cảm ơn TS. Phan Hữu Tham, ngƣời hƣớng dẫn
khoa học, luôn tận tình và động viên giúp đỡ cho tác giả nghiên cứu và hoàn thành
luận văn này. Xin tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới các giáo sƣ, phó giáo sƣ, tiến sĩ đã quan
tâm nhiệt tình góp ý cho tác giả trong quá trình thực hiện luận văn.
Xin trân trọng cảm ơn Phòng đào tạo (sau đại học), Khoa Tâm lý giáo dục
Trƣờng Đại học Sƣ phạm Thái Nguyên, các thầy cô giáo đã giảng dạy và tạo điều
kiện thuận lợi nhất trong quá trình học tập, nghiên cứu và rèn luyện tại nhà trƣờng.
Xin chân thành cảm ơn Ban thƣờng vụ Huyện đoàn Phù Ninh; Lãnh đạo các
trƣờng THPT; cán bộ, ĐVTN các trƣờng THPT huyện Phù Ninh; các bạn cùng lớp
Cao học Quản lý giáo dục Khoá 21a - Khoa Tâm lý giáo dục, Trƣờng Đại học Sƣ
phạm Thái Nguyên đã động viên giúp đỡ trong quá trình học tập và cộng tác giúp tác
giả hoàn thành luận văn này.
Trong luận văn này, tác giả muốn trao đổi cùng quý bạn đọc về biện pháp quản
lý bồi dƣỡng kỹ năng tổ chức các hoạt động giáo dục thanh niên học sinh cho đội ngũ
cán bộ đoàn trƣờng THPT huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ. Hy vọng rằng nó có thể góp
phần giúp bạn đọc hiểu thêm một phần về công tác này.
Mặc dù đã hết sức cố gắng nhƣng luận văn này không khỏi còn những hạn
chế. Tác giả tha thiết mong quý bạn đọc thông cảm và đóng góp ý kiến.
Xin trân trọng cảm ơn!
Phú Thọ, tháng 4 năm 2015
Tác giả
Phạm Quang Đăng
ii
MỤC LỤC
LỜI CAM ĐOAN .......................................................................................................... i
LỜI CẢM ƠN............................................................................................................... ii
MỤC LỤC ...................................................................................................................iii
DANH MỤC CÁC BẢNG ........................................................................................... v
DANH MỤC CÁC HÌNH............................................................................................ vi
MỞ ĐẦU...................................................................................................................... 1
1. Lý do chọn đề tài ...................................................................................................... 1
2. Mục đích nghiên cứu ................................................................................................ 2
3. Nhiệm vụ nghiên cứu................................................................................................ 2
4. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu.......................................................................... 3
5. Giả thuyết khoa học .................................................................................................. 3
6. Phạm vi và giới hạn nghiên cứu ............................................................................... 3
7. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài.................................................................. 3
8. Phƣơng pháp nghiên cứu .......................................................................................... 4
9. Cấu trúc luận văn ...................................................................................................... 4
CÁN BỘ ĐOÀN TRƢỜNG THPT ........................................................................... 6
1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu................................................................................ 6
1.2. Một số khái niệm cơ bản trong đề tài .................................................................... 8
1.2.1. Khái niệm bồi dƣỡng...................................................................................... 8
1.2.2. Khái niệm kỹ năng.......................................................................................... 8
1.2.3. Khái niệm kỹ năng tổ chức........................................................................... 10
1.2.6. Cán bộ Đoàn trƣờng THPT .......................................................................... 16
iii
trƣờng trung học phổ thông ........................................................................................ 17
Hồ Chí Minh................................................................................................ 17
thanh niên học sinh cho cán bộ đoàn trƣờng THPT ................................................... 21
iv
Đoàn trƣờng THPT...................................................................................... 28
KẾT LUẬN CHƢƠNG 1 ........................................................................................... 31
2.1.1. Khái quát chung về huyện Phù Ninh............................................................ 32
2.2.1. Mục đích khảo sát......................................................................................... 38
2.2.2. Nội dung khảo sát......................................................................................... 38
2.2.3. Đối tƣợng khảo sát ....................................................................................... 38
2.2.4. Phƣơng pháp khảo sát................................................................................... 39
2.2.5. Địa bàn khảo sát ........................................................................................... 39
2.2.6. Kết quả khảo sát ........................................................................................... 39
2.3. Cán bộ Đoàn trƣờng THPT................................................................................ 39
v
Ninh, tỉnh Phú Thọ.................................................................................... 68
KẾT LUẬN CHƢƠNG 2 ........................................................................................... 71
CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THANH NIÊN HỌC SINH CHO
CÁN BỘ ĐOÀN CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN PHÙ NINH TỈNH PHÚ
3.1. Các nguyên tắc để xây dựng biện pháp ............................................................... 72
vi
Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ................................................................................ 72
tỉnh Phú Thọ................................................................................................. 76
huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ .................................................................... 78
tỉnh Phú Thọ ................................................................................................ 80
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp ........................................................................ 84
3.4.2. Tổ chức thử nghiệm biện pháp..................................................................... 87
KẾT LUẬN CHƢƠNG 3 ........................................................................................... 91
1. Kết luận .................................................................................................................. 92
2. Khuyến nghị........................................................................................................... 94
TÀI LIỆU THAM KHẢO ...................................................................................... 96
vii
KÝ HIỆU VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN
Viết tắt
Viết đầy đủ
Ban chấp hành
BCH
BTV
CNH, HĐH
ĐVTN
GV
Ban thƣờng vụ
Công nghiệp hóa, hiện đại hóa
Đoàn viên thanh niên
Giáo viên
HS
Học sinh
KNTC
THPT
TNCS
TN
Kỹ năng tổ chức
Trung học phổ thông
Thanh niên cộng sản
Thanh niên
TTN
Thanh thiếu nhi
Trung ƣơng
TW
UV
Ủy viên
iv
DANH MỤC CÁC BẢNG
huyện Phù Ninh....................................................................................... 41
bộ đoàn trƣờng THPT huyện Phù Ninh .................................................. 42
cho cán bộ Đoàn...................................................................................... 57
cho cán bộ đoàn....................................................................................... 59
v
vi
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Trong tiến trình lãnh đạo cách mạng, Đảng ta luôn luôn quan tâm đặc biệt đến
công tác cán bộ và chăm lo xây dựng đội ngũ cán bộ. Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí
Minh đã khẳng định: “Cán bộ là cái gốc của mọi công việc”, “Muôn việc thành công
hay thất bại đều do cán bộ tốt hay kém”. Nghị quyết Hội nghị lần thứ 3 BCH TW
(khoá VII) đã chỉ rõ: “Cán bộ có vai trò cực kỳ quan trọng hoặc kìm hãm hoặc thúc
đẩy tiến trình đổi mới”. Trong đó, cán bộ đoàn là cán bộ kế cận của Đảng trực tiếp
làm công tác thanh, thiếu nhi, là nguồn cung cấp cán bộ cho cả hệ thống chính trị, là
những ngƣời tham gia trực tiếp trong việc giáo dục thế hệ trẻ, là nhân tố then chốt
quyết định đến sự vững mạnh của các tổ chức Đoàn, Hội, Đội; đồng thời tích cực
tham gia xây dựng Đảng và chính quyền. Do đó, cần phải xây dựng đội ngũ cán bộ
đoàn vững mạnh trên các mặt công tác nhằm đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ công tác
Đoàn và phong trào thanh, thiếu nhi trong giai đoạn mới.
Cán bộ đoàn nói chung và trong trƣờng THPT nói riêng lại có ý nghĩa vô cùng
quan trọng. Cán bộ đoàn thông qua hoạt động của mình để tổ chức các hoạt động nhằm
nâng cao chất lƣợng giáo dục cho Nhà trƣờng, bồi dƣỡng, giáo dục học sinh phát triển
toàn diện: giỏi về tri thức khoa học và có hệ thống năng lực cơ bản để đáp ứng yêu cầu
xã hội, góp phần đào tạo nguồn nhân lực trẻ vừa “hồng” vừa “chuyên” phục vụ sự
nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nƣớc. Vì vậy, hoạt động giáo dục ở trƣờng
THPT không chỉ là những hoạt động trong giờ lên lớp mà phải gồm cả hoạt động ngoài
giờ lên lớp. Vậy nên, bồi dƣỡng các kỹ năng tổ chức các hoạt động giáo dục thanh niên
học sinh cho cán bộ đoàn trƣờng THPT là một nội dung quan trọng, thƣờng xuyên
đƣợc các cấp bộ Đoàn tập trung thực hiện với quan điểm: vừa chú trọng chất lƣợng,
vừa mở rộng phạm vi bồi dƣỡng cán bộ nhằm xây dựng đội ngũ cán bộ đoàn có đủ
trình độ, năng lực và đảm bảo về số lƣợng để đảm đƣơng nhiệm vụ theo yêu cầu.
Tuy nhiên, trong thời gian qua, công tác quản lý bồi dƣỡng kỹ năng tổ chức các
hoạt động giáo dục thanh niên học sinh cho cán bộ đoàn trƣờng THPT vẫn còn nhiều
bất cập, thiếu tập trung, chƣa hoàn thiện, chỉ giải quyết đƣợc những yêu cầu trƣớc mắt
mà chƣa đáp ứng đƣợc mục tiêu cơ bản, lâu dài; Một bộ phận cán bộ đoàn, sau khi
đƣợc bồi dƣỡng chƣa đƣợc phát huy tốt, vẫn còn lúng túng trong các hoạt động phong
1
trào, chƣa chủ động, sáng tạo trong công việc. Mặt khác, cán bộ đoàn các trƣờng THPT
hiện nay đa phần không qua đào tạo công tác thanh vận, cán bộ đƣợc tuyển vào ngành
Giáo dục là sinh viên sƣ phạm tốt nghiệp các trƣờng Cao đẳng, Đại học và là học sinh
đang học tại trƣờng, hầu hết là kiêm nhiệm và thƣờng xuyên có sự luân chuyển.
Để đáp ứng nhu cầu công tác thanh vận hiện nay, ngƣời cán bộ đoàn cần đƣợc
bồi dƣỡng một cách toàn diện với những nội dung phù hợp theo vị trí công tác, với
đặc thù từng đối tƣợng, phù hợp với điều kiện tổ chức của đơn vị. Do đó, công tác
bồi dƣỡng kỹ năng tổ chức các hoạt động giáo dục thanh niên học sinh cho cán bộ
đoàn cần tập trung vào những nội dung cơ bản nhƣ: Kỹ năng tổ chức các hoạt động
tập thể, sinh hoạt, hội họp, diễn đàn, tọa đàm, hội thi, hội diễn, kỹ năng hoạt động
xã hội…; kinh nghiệm thực tiễn; đáp ứng với yêu cầu mới của Đoàn trong giai đoạn
hiện nay là yêu cầu bức thiết; đội ngũ cán bộ đoàn mạnh là yếu tố quyết định thực
hiện thắng lợi mục tiêu nhiệm vụ của Đoàn trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp
hóa, hiện đại hóa đất nƣớc.
Với những lý do nêu trên. Để nâng cao kỹ năng tổ chức các hoạt động giáo dục
thanh niên học sinh cho cán bộ Đoàn trƣờng THPT tôi chọn đề tài: “Quản lý bồi
dưỡng kỹ năng tổ chức các hoạt động giáo dục thanh niên học sinh cho cán bộ
đoàn trường THPT huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ” làm vấn đề nghiên cứu cho
luận văn thạc sĩ chuyên ngành Quản lý giáo dục.
2. Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng công tác bồi dƣỡng cho cán bộ đoàn các
trƣờng THPT huyện Phù Ninh, xây dựng biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng kỹ năng
tổ chức các hoạt động giáo dục thanh niên học sinh cho cán bộ đoàn các trƣờng THPT
huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ nhằm nâng cao chất lƣợng của hoạt động này.
3. Nhiệm vụ nghiên cứu
- Nghiên cứu, xây dựng cơ sở lý luận của công tác quản lý hoạt động bồi dƣỡng kỹ
năng tổ chức các hoạt động giáo dục thanh niên học sinh cho cán bộ đoàn trƣờng THPT.
- Phân tích thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng kỹ năng tổ chức các hoạt
động giáo dục thanh niên học sinh cho cán bộ đoàn trƣờng THPT huyện Phù Ninh,
tỉnh Phú Thọ.
2
- Đƣa ra các biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng kỹ năng tổ chức các hoạt
động giáo dục thanh niên học sinh cho cán bộ đoàn trƣờng THPT huyện Phù Ninh,
tỉnh Phú Thọ nhằm nâng cao nghiệp vụ công tác cán bộ đoàn trƣờng THPT trong
huyện để đáp ứng nhu cầu công tác thanh vận hiện nay.
4. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu
4.1. Khách thể nghiên cứu
Hoạt động quản lý bồi dƣỡng kỹ năng tổ chức các hoạt động giáo dục thanh
niên học sinh cho cán bộ đoàn ở trƣờng THPT.
4.2. Đối tượng nghiên cứu
Biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng kỹ năng tổ chức các hoạt động giáo dục
thanh niên học sinh cho cán bộ đoàn trƣờng THPT huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ.
5. Giả thuyết khoa học
Công tác tổ chức các hoạt động giáo dục thanh niên học sinh của cán bộ Đoàn
trƣờng THPT còn có những lúng túng, bất cập. Nếu đề suất đƣợc các biện pháp quản
lý bồi dƣỡng kỹ năng tổ chức các hoạt động nói trên sẽ góp phần nâng cao chất lƣợng
hoạt động giáo dục thanh niên học sinh.
6. Phạm vi và giới hạn nghiên cứu
Công tác quản lý hoạt động bồi dƣỡng kỹ năng tổ chức các hoạt động giáo dục
thanh niên học sinh cho cán bộ đoàn các trƣờng THPT.
Địa bàn nghiên cứu các trƣờng THPT huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ.
Thời gian nghiên cứu: Từ năm 2012 – 2014
Khách thể khảo sát: Cán bộ Huyện đoàn 03 ngƣời; cán bộ trung tâm bồi dƣỡng
chính trị 04 ngƣời; cán bộ quản lý trƣờng THPT 03 ngƣời; cán bộ Đoàn trƣờng THPT
75 ngƣời, ĐVTN 150 ngƣời.
Nội dung nghiên cứu: Nghiên cứu biện pháp quản lý bồi dƣỡng kỹ năng tổ chức
các hoạt động giáo dục cho cán bộ đoàn trƣờng THPT.
7. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài
7.1. Ý nghĩa khoa học
Luận văn góp phần làm sáng tỏ một số vấn đề lý luận về công tác quản lý chất
lƣợng đội ngũ cán bộ đoàn các trƣờng THPT trong công tác Đoàn và phong trào
Thanh niên hiện nay.
3
7.2. Ý nghĩa thực tiễn
Luận văn đánh giá đƣợc thực trạng công tác quản lý bồi dƣỡng nâng cao chất
lƣợng đội ngũ cán bộ đoàn các trƣờng THPT trong huyện, phát hiện ra những hạn chế
cần khắc phục và từ đó hoàn thiện, đổi mới biện pháp quản lý bồi dƣỡng cán bộ đoàn
trong các trƣờng THPT cho hợp lý hơn và có tính khả thi cao.
8. Phƣơng pháp nghiên cứu
Để thực hiện có hiệu quả các nhiệm vụ nghiên cứu đề ra, tác giả sử dụng một
số phƣơng pháp dƣới đây:
8.1. Nhóm các phương pháp nghiên cứu lý luận
- Phương pháp phân tích và tổng hợp lý thuyết
- Phương pháp hệ thống hóa
Bằng các phƣơng pháp trên để nghiên cứu các Chỉ thị, Nghị quyết, các văn kiện
của Đảng và Nhà nƣớc, của TW Đoàn về công tác quản lý nguồn nhân lực, quản lý
đội ngũ cán bộ đoàn các trƣờng THPT; tham khảo, phân tích các tài liệu khoa học,
sách báo có liên quan đến vấn đề nghiên cứu.
8.2. Nhóm các phương pháp nghiên cứu thực tiễn
- Phương pháp phỏng vấn, lấy ý kiến chuyên gia.
- Phương pháp điều tra viết bằng anket
Bằng các phƣơng pháp trên để trao đổi, trò chuyện, hệ thống bảng hỏi với cán
bộ quản lý, ĐVTN, cán bộ Đoàn để thu thập những thông tin về bồi dƣỡng, quản lý
bồi dƣỡng KNTC các hoat động giáo dục TN HS cho cán bộ đoàn trƣờng THPT và
khảo nghiệm, thử nghiệm các biện pháp đề xuất.
8.3. Phương pháp thống kê toán học
Dùng phƣơng pháp này để xứ lý kết quả nghiên cứu các phƣơng pháp nghiên
cứu khác mang lại.
9. Cấu trúc luận văn
Ngoài phần mở đầu, phần kết luận và khuyến nghị, danh mục tài liệu tham khảo
và phục lục, luận văn đƣợc trình bày thành 3 chƣơng:
Chƣơng 1: Cơ sở lý luận của quản lý bồi dƣỡng kỹ năng tổ chức các hoạt động
giáo dục thanh niên học sinh cho cán bộ đoàn trƣờng THPT.
4
Chƣơng 2: Thực trạng quản lý bồi dƣỡng kỹ năng tổ chức các hoạt động giáo
dục thanh niên học sinh cho cán bộ đoàn trƣờng THPT huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ.
Chƣơng 3: Một số biện pháp quản lý bồi dƣỡng kỹ năng tổ chức các hoạt động giáo
dục thanh niên học sinh cho cán bộ đoàn trƣờng THPT huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ.
5
Chƣơng 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG
KỸ NĂNG TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THANH NIÊN
HỌC SINH CHO CÁN BỘ ĐOÀN TRƢỜNG THPT
1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu
Một trong những yếu tố quan trọng quyết định chất lƣợng và hiệu quả của hoạt
động Đoàn và phong trào thanh niên chính là đội ngũ cán bộ đoàn. Họ sẽ là ngƣời
tham gia vào sự nghiệp giáo dục, tập hợp, đoàn kết thanh niên thành những con ngƣời
có đủ năng lực đáp ứng yêu cầu của xã hội hiện đại. Để có đƣợc đội ngũ cán bộ đoàn
đủ mạnh, đáp ứng đƣợc yêu cầu đổi mới hiện nay, vấn đề bồi dƣỡng kỹ năng tổ chức
cho cán bộ đoàn là cần thiết và quan trọng. Vấn đề này đã đƣợc các nhà lãnh đạo các
cấp quan tâm, nhất là trong giai đoạn hiện nay. Bồi dƣỡng kỹ năng tổ chức các hoạt
động giáo dục thanh niên là một trong những đặc trƣng cơ bản của ngƣời cán bộ
đoàn. Đó là một trong những kỹ năng cơ bản trong hệ thống kỹ năng công tác thanh
niên, góp phần đổi mới nội dung, hình thức sinh hoạt thanh niên, giúp ngƣời cán bộ
tổ chức một cách có hiệu quả các hoạt động của Đoàn nhằm thực hiện nhiệm vụ chức
năng của tổ chức mình và mang lại lợi ích thiết thực cho đoàn viên, thanh niên.
Các nƣớc trên thế giới, hay tại một số quốc gia Châu Á nhƣ: Trung Quốc, Hàn
Quốc, Nhật Bản đã đƣa ra nhiều ƣu đãi đối với cán bộ làm công tác thanh niên, tìm
kiếm các tài năng để đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ cán bộ này.
Ở Việt Nam, xác định đƣợc vai trò quan trọng về phát triển kĩ năng công tác cho
thanh niên trƣớc đòi hỏi của xã hội, tại Đại hội đại biểu Đoàn toàn quốc lần thứ IX, tổ
chức Đoàn đã đƣa vào chƣơng trình hành động của mình trong phong trào “4 đồng
hành cùng thanh niên lập thân lập nghiệp” trong đó có một nội dung quan trọng đó
là: “Đồng hành với thanh niên trong việc nâng cao kỹ năng xã hội, giúp thanh niên
là hƣớng đi đúng đắn sát thực với nhu cầu của thanh niên và của xã hội và sẽ đem lại
hiệu quả cao trong giáo dục thanh niên và uy tín của Đoàn.
Mặc dù hiện nay, hệ thống các kỹ năng đã đƣợc đề cập đến nhiều trong các tài
liệu (sách, báo, báo cáo, nghị quyết... của Đoàn, Hội), đã khẳng định vai trò, tầm
6
Tải về để xem bản đầy đủ
127 trang
17980
Free
Bạn đang xem 20 trang mẫu của tài liệu "Luận văn Quản lý bồi dưỡng kỹ năng tổ chức các hoạt động giáo dục thanh niên học sinh cho cán bộ đoàn trường THPT huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên
File đính kèm:
- luan_van_quan_ly_boi_duong_ky_nang_to_chuc_cac_hoat_dong_gia.pdf
