Tóm tắt Luận văn Tăng cường giáo dục ý thức pháp luật cho đoàn viên, thanh niên thành phố Hội An, tỉnh Quảng Nam

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ

TRẦN DƯƠNG VI THẢO

TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC Ý THỨC

PHÁP LUẬT CHO ĐOÀN VIÊN, THANH NIÊN

THÀNH PHỐ HỘI AN, TỈNH QUẢNG NAM

TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC

Mã số: 60 22 03 01

Đà Nẵng – Năm 2017

Công trình được hoàn thành tại

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ, ĐHĐN

Người hướng dẫn khoa học: TS. Vương Thị Bích Thủy

Phản biện 1: TS. Lê Thị Tuyết Ba

Phản biện 2: PGS.TS Nguyễn Tấn Hùng

Luận văn được bảo vệ trước Hội đồng chấm Luận văn

tốt nghiệp thạc sĩ Triết học họp tại trường Đại học Kinh

tế, Đại học Đà Nẵng vào ngày 19 tháng 08 năm 2017

Có thể tìm thấy luận văn tại:

- Trung tâm Thông tin – Học liệu, Đại học Đà Nẵng

- Thư viện trường Đại học Kinh tế, ĐHĐN

1

MỞ ĐẦU

1. Tính cấp thiết đề tài

ữ ời số

góp phần xây dự à ước pháp quyền xã h i chủ ĩ à ă

cường quản lý xã h i bằng pháp lu t thì việc tuyên truyền, phổ biến

giáo dục pháp lu t trong các tầng lớp nhân dân nói chung và trong

à ê , ê ó ê à ết sức cần thiết. Giáo dục ý thức

pháp lu t góp phần hình thành nhân cách củ à ê , ê ,

ú c à ê , ê có ức pháp lý, hi u biết về vai

trò của pháp lu ời sống xã h i, từ ó ú có ý thức sống

và làm việc theo pháp lu t.

Ngày nay, trên khắp m i miền của Tổ Quốc, c ú ều bắt

gặp màu áo xanh tình nguyện củ à ê , ê ới những

cống hiến lớn lao của h ; từ ồng ru ng ế à m y, cô ường,

từ bệnh việ ến trại trẻ mồ côi, từ nhữ c ườ ầy k ó k ă ở

những miề ê ô é ến nhữ ư ường phố, “ â

cầ à ê có, â k ó à có ê ” ại b ph à

viên, thanh niên luôn biết sống e ý ưởng của cách mạng, hết

lòng vì nhiệm vụ chung, biết số ẹp, số có íc , ó ó ất

nhiều cho c ồng và xã h i. Biế b ê à ê , ê

ư ú ược N à ước, t p th vinh danh vì những thành tích h c t p,

rèn luyệ , ng, cống hiến, chiế ấu, xây dự ê ươ à

bảo vệ Tổ Quốc.

Tuy nhiên, bên cạ ó cũ c m t b ph à ê ,

thanh niên không chịu khó h c t p, rèn luyện, sống buông thả bản

thân, thiếu trách nhiệm với bản thân, vớ ì à i. M t số

thanh niên còn vi phạm pháp lu t, vi phạm ạ ức, sa vào các tệ nạn

xã h … ây ều nỗ c ì à i. Chính vì v y,

2

việc c ăm dục ư ưởng chính trị, ạ ức cách mạng, giáo

dục ý thức sống và làm việc theo pháp lu c à ê , thanh niên

là việc làm cần thiế , có ý ĩ ng cả về lý lu n và thực tiễn

ạn hiện nay.

Thành phố H i An là trung tâm du lịch của tỉnh Quảng Nam

và của khu vực Miền trung - Tây Nguyên, là Di sả Vă T ế

giớ Hướ ến xây dựng H i An trở thành thành phố du lịc ă

m , ướ ến mục tiêu xây dựng H A à ô ị Sinh thái -

Vă ó - Du lịch phát tri n bền vững, việc tuyên truyền, giáo dục ý

thức pháp lu c à ê , ê à ết sức cần thiết. Vì lẽ

ó, c ú tôi ch ề tài: “Tăng cường giáo dục ý thức pháp luật

cho đoàn viên, thanh niên thành phố Hội An, tỉnh Quảng Nam”

àm ề tài nghiên cứu của mình.

2. Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu

Mục tiêu

T ê cơ sở làm rõ lý lu n về ý thức pháp lu t, từ thực trạng

giáo dục ý thức pháp lu c à ê , ê , ă ề xuất

m t số giải pháp nhằm ă cường giáo dục ý thức pháp lu t cho

à ê , ê ở thành phố H i An hiện nay.

Nhiệm vụ

ạ ược mục ê ê , ề tài thực hiện những nhiệm vụ

sau:

Thứ nhất, phân tích làm rõ lý lu n về ý thức pháp lu t.

Thứ hai, ực trạng giáo dục ý thức pháp lu t cho

à ê , ê à ố H i An.

3

Thứ ba, ề xuất m t số giải pháp nhằm ă cường giáo dục ý

thức pháp lu c àn viên, thanh niên thành phố H i An.

3. Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu

Đối tượng nghiên cứu

Lu ă ê cứu những vấ ề lý lu n và thực tiễn của ý

thức pháp lu t và việc giáo dục ý thức pháp lu à ê ,

thanh niên thành phố H i An, tỉnh Quảng Nam.

Phạm vi nghiên cứu

Lu ă ới hạn ở việc giáo dục ý thức pháp lu c à

viên, thanh niên Thành phố H i An - Quảng Nam.

4. Phƣơng pháp nghiên cứu

T ê cơ sở ươ n của chủ ĩ d y t biện

chứng và chủ ĩ d y t lịch sử, lu n ă kết hợp nhiề ươ

pháp nghiên cứu lý lu n và thực tiễ ư: ệ thống hóa, phân tích,

ều tra, tổng hợp, so sánh, logic và lịch sử.

5. Bố cục của đề tài

Lu ă ồm 3 c ươ , 7 ết:

C ươ 1: Lý lu n chung về ý thức pháp lu t.

C ươ 2: Thực trạng giáo dục ý thức pháp lu c à

viên, thanh niên ở thành phố H i An, tỉnh Quảng Nam.

C ươ 3: ươ ướng và các giải pháp giáo dục ý thức

pháp lu c à ê , ê à ố H i An hiện nay.

6. Tổng quan tài liệu nghiên cứu

Ý thức pháp lu t là m t trong những n i dung quan tr ng

ối với việc hình thành nhữ ư ưở thực hiện và tuân thủ pháp

4

lu t, ê ến sự phát tri n ý thức, nâng cao phẩm chất, nhân

cách của mỗi cá nhân, góp phần phát tri n c ồng và toàn xã h i.

Từ k ấ ước bước vào thời kỳ ổi mới, h i nh p quốc tế, bên

cạnh những thành tựu to lớn, kinh tế ấ ước khởi sắc thì vẫn còn

những vấ ề tệ nạn xã h i và tình trạng vi phạm pháp lu ă

chặn những tệ nạn xã h ày, ả à N à ước ta luôn quan tâm

và chú tr ng việc tuyên truyền, giáo dục ý thức pháp lu c ười

dâ , ặc biệ à à ê , ê - những trụ c ươ của

ấ ước. Nhìn chung, vấ ề ý thức pháp lu t có vị trí quan tr

ược nhiều nhà nghiên cứu. Tuy nhiên, mỗi bài viết lại nghiên cứu ở

m óc , m t khía cạnh khác nhau.

Tiêu bi u trong số ó à c c cô ì ư: Bàn về tinh thần

pháp luật của tác giả Montesquieu, Nxb Lý lu n Chính trị, 2004, tác

giả Raymond Wacks với tác phẩm Triết học pháp luật do Phạm Kiều

Tùng dịch, Nxb Tri thức, 2011; Bàn về hệ thống Pháp luật của t p

th tác giả Viện khoa h c Pháp lý do TS. Nguyễ Vă H n (Chủ

biên), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà N i, 2014. Tác giả TS. Lê Minh

Toàn với tác phẩm Pháp luật đại cương, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà

N i, 2016. PGS.TS Nguyễ Vă ng với Lý luận về nhà nước và

pháp luật, Nxb Giáo dục, Hà N i, 2008. Giáo trình Lý luận về nhà

nước và pháp luật và tác phẩm Ý thức pháp luật do PGS.TS Nguyễn

M - Giả ê ườ ại h c Lu t Hà N i biên soạn, Nxb

Chính trị Quốc , 2011 C c cô ì ày ê cứu và giới

thiệu những vấ ề lý lu n chung về pháp lu t và ý thức pháp lu t từ

5

ó c cấp các lu n cứ, lý lu n chung trong nghiên cứu về ý thức

pháp lu t.

T ươ à TNCS Hồ Chí Minh với Cẩm nang Công

tác phổ biến, giáo dục pháp luật, Hà N i, 2007. Cuốn sách giới thiệu

m t số mô hình phổ biến, giáo dục pháp lu t ở cơ sở từ ó c c c

b à m k ảo, v n dụng các mô hình hiệu quả.

B ư ới cuốn sách Tổng quan về chính sách, pháp

luật đối với thanh niên, Nxb Thanh niên, 2011. Cuốn sách t p trung

giới thiệu m t số chính sách, pháp lu t và kết quả thực hiệ ối với

ê ê 5 ĩ ực: Giáo dục à à ạo, dạy nghề và giải

quyết việc àm, c ăm sóc sức khoẻ, hôn nhân và g ì , c ơ

giải trí, th dục th thao.

Tác giả Nguyễn Ng c ườ à Dươ T M ới công

trình Bàn về giáo dục pháp luật, Nxb Giáo dục Chính trị, 1995, ề

c ến bản chất giáo dục pháp lu t; quan hệ giữa giáo dục pháp lu t

với giáo dục ư ưởng, chính trị, ạ ức mục íc à của giáo

dục pháp lu t, n i dung, hình thức, ươ dục pháp lu t.

Tác phẩm Giáo dục pháp luật cho đội ngũ cán bộ, công chức

hành chính trong điều kiện xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội

chủ nghĩa Việt Nam của tác giả Nguyễn Quốc Sửu, Nxb Chính trị

quốc gia, Hà N , 2011, àm õ k ệm, mục íc , mục tiêu của

giáo dục pháp lu t, phân biệ õ ươ ới hình thức giáo dục

pháp lu t.

Hiệ y, cũ có ề ề tài nghiên cứu khoa h c nghiên

cứu về pháp lu t và ý thức pháp lu dưới dạ ề tài khoa h c, lu n

6

ă ế sĩ, ă ạc sĩ ư: Một số vấn đề lý luận và thực tiễn

về giáo dục pháp luật trong công cuộc đổi mới, ề tài cấp b của B

Tư ăm 1995; L ă T ạc sĩ của Nguyễn Thị Hồng Huệ,

ại h c Quốc gia Hà N i, Khoa Lu , ăm 2014 ớ ề tài Vai trò

của ý thức pháp luật với việc thực hiện pháp luật; Nguyễn Thị Thúy

Vân với lu ă ế sĩ ết h c Logic khách quan của quá trình

hình thành và phát triển ý thức pháp luật ở Việt Nam, ườ ại h c

Khoa h c xã h à â ă , Hà N , 2001; ề tài Giáo dục ý thức

pháp luật cho sinh viên Việt Nam hiện nay - lu ă ạc sĩ của

Phạm Thị Thanh Huyền, H c viện Chính trị - Hành chính Quốc gia

Hồ Chí Minh, Hà N i, 2013; Lu ă T ạc sĩ củ T ị Ánh

Hồng - ại h c Quốc gia Hà N i, khoa Lu t vớ ề tài Ý thức pháp

luật của thanh thiếu niên trong thời kỳ hiện nay, 2010 C c ề tài này

có c ì k ề ý thức pháp lu t, góp phần nâng cao hệ

thống tri thức pháp lu t cho công dâ , ì à ối với

pháp lu t, có hành vi pháp lu t tích cực.

Ngoài ra còn nhiều bài báo khoa h c ược công bố trên các

tạ c í ư T ết h c, C ng sản, Lý lu n chính trị, khoa h c kinh tế -

Lu t, Sinh hoạt lý lu … có ều bài viết bàn lu n sâu sắc về

vấ ề này. Tiêu bi u trong số ó à: c ả Lê Thị Tuyết Ba với bài

viết Vai trò của pháp luật đối với việc hình thành và phát triển ý thức

đạo đức ở nước ta hiện nay, Tạp chí Triết h c, Số 10 (tháng 10 -

2006); tác giả Nguyễn Thúy Vân với Mấy suy nghĩ về việc đổi mới ý

thức pháp luật ở nước ta hiện nay, Tạp chí Triết h c, số 10 ăm

2006; Bản chất đích thực của mối quan hệ giữa pháp luật và đạo

7

đức, của tác giả Hoàng Thị Kim Quế, Tạ c í N à ước và pháp

lu t, Số 1- 2010; Th.S Nguyễ Lươ N c với bài viết Nâng cao ý

thức pháp luật trong xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ

nghĩa ở Việt Nam, Tạp chí Lý lu n chính trị, số 3/2015, tác giả

Nguyễ M ới bài viết Yếu tố tâm lý pháp luật trong quá

trình nâng cao ý thức pháp luật ở nước ta hiện nay, Tạp chí Khoa

h c pháp lu t, số 4-2004 và bài viết Ý thức pháp luật với đời sống xã

hội, Tạp chí Lu n h c, số 1-2006.

N ì c , có ều công trình nghiên cứu về vấ ề

pháp lu t và ý thức pháp lu t, nâng cao ý thức pháp lu ời

sống hiện nay. Các công trình nghiên cứ ê ê c cấp

nguồn tài liệu tham khảo quý báu và gợi mở nhiề ướng nghiên cứu

cho ý thức pháp lu t về nhiều mặt, cả về lý lu n và thực tiễn. Trong

quá trình nghiên cứ ề tài, chúng tôi thấy rằ c ư có cô ình

nghiên cứu nào trực tiế ề c ến việc giáo dục ý thức pháp lu t

c à ê , ê à ố H i An. Vì v y, ó à ý d

tôi lựa ch à cũ à ng lực úc ẩy tôi hoàn thành lu ă

này.

8

PHẦN NỘI DUNG

CHƢƠNG I

LÝ LUẬN CHUNG VỀ Ý THỨC PHÁP LUẬT

1.1. Ý THỨC PHÁP LUẬT

1.1.1. Khái niệm ý thức pháp luật

Ý thức pháp luật là những tổng thể những nhận thức, hiểu

biết, thái độ và tình cảm thể hiện mối quan hệ của con người, nhóm

xã hội đối với pháp luật, pháp luật đã qua hoặc pháp luật mong

muốn.

1.1.2. Đặc trƣng của ý thức pháp luật

Ý thức pháp lu t là m t hình thái của ý thức xã h i

Ý thức pháp lu t có tính giai cấp

Ý thức pháp lu t mang tính lịch sử

1.1.3. Cấu trúc của ý thức pháp luật

Că cứ vào tính chất n i dung của ý thức pháp lu t có th

chia thành 2 b ph n: hệ ư ưởng pháp lu t và tâm lý pháp lu t.

Că cứ vào mức và phạm vi nh n thức, có ý thức pháp

lu ô ường và ý thức pháp lu t mang tính lý lu n.

Că cứ vào chủ th mang ý thức pháp lu t có th chia ý thức

pháp lu t thành các loại: ý thức pháp lu t xã h i, ý thức pháp lu t

nhóm và ý thức pháp lu t cá nhân.

1.2. VAI TRÒ CỦA GIÁO DỤC Ý THỨC PHÁP LUẬT

TRONG ĐỜI SỐNG

1.2.1. Ý thức pháp luật trong việc thực thi pháp luật

Có th nói ý thức pháp lu t chính là cầu nối giữa pháp lu t

và thực thi pháp lu Vì k c ườ có ược ý thức pháp lu t thì

nó chi phối m i hành vi củ c ười. Bởi ý thức pháp lu t th hiện

sự hi u biết pháp lu , ê cơ sở ó, c ười tự hình hành cho

9

mình những nhìn nh , , âm ư, ì cảm… ối với pháp

lu t.

1.2.2. Ý thức pháp luật đối với đời sống kinh tế

Trong ĩ vực kinh tế, ý thức pháp lu t giúp cho các cá

nhân, các tổ chức, các doanh nghiệp tuân thủ, coi tr ng pháp lu t và

làm ă , làm giàu chính Pháp lu t, do v y à ươ tiện quan

tr ng nhằm th chế hóa quyề à ĩ ụ của các chủ th kinh tế.

Nó là công cụ ắc lực à ước quản lý nền kinh tế và là m t yêu

cầu khách quan của việc giải quyết các vấ ề kinh tế.

1.2.3. Ý thức pháp luật trong đời sống chính trị

Pháp lu có ặc biệt quan tr ng tr ời sống chính

trị Nó à ươ ện không th thiếu nhằm bả ảm sự ổ ịnh

chính trị trên tất cả các mặt. M t xã h i không th ổ ịnh, không th

phát tri n nếu ở ó k ô có sự tồn tại của pháp lu t. Pháp lu t

không chỉ là công cụ quả ý à ước, nó còn làm lành mạnh hóa

ời sống chính trị. Việc ă cường vai trò của pháp lu ời

sống chính trị hiệ y ược ặ ư m t yêu cầu tất yếu khách

, k c ú ến hành xây dự à ước pháp quyền xã

h i chủ ĩ của dân, do dân và vì dân.

1.2.4. Ý thức pháp luật trong đời sống văn hóa, tƣ tƣởng

T ờ số ă , ư ưở , có ặc

b ệ Nó à cô cụ k ô ế , bả ảm c sự ồ

ạ , à bì ườ củ ó c à củ ề ạ ức

ó ê k ô c ỉ à m cô cụ ả ý à ước ữ

ệ , mà c ạ mô ườ ợ c sự củ ý ức

ạ ức, àm à mạ ó ờ số à ó ầ bồ ắ ê

ữ ị mớ

10

V củ ý ức ữ ì , y bả sắc

ă ó yề ố c í à, ô , ườ ố , c ủ

ươ củ ả ề ă ó ược êm úc ực ệ à

; ồ ờ ý ức hình thành cho c c c ủ m

ữ ì , y bả sắc ă ó à c ố ạ ữ à

ạm ề ấ ề ê , ằm ực ệ mục ê ây dự à

ề ă ó V ệ N m ê ế m à bả sắc dâ c

1.2.5. Vai trò của vấn đề giáo dục ý thức pháp luật

Cùng với phổ biến pháp lu t, giáo dục ý thức pháp lu t là

m ạn của quá trình xây dựng, hoàn thiện và thực thi pháp

lu t, là m t mắt xích quan tr ng trong tiến trình xây dự N à ước

pháp quyền, là cầu nố chuy n tả à ư t vào cu c sống,

ó ư c c sống vào pháp lu t.

Tiểu kết chƣơng 1

T ê cơ sở làm rõ khái niệm, ý thức pháp lu t là hình thái của

ý thức xã h , ược hình thành, tồn tại và phát tri n trong những hình

thái của kinh tế - xã h i. Ý thức pháp lu t th hiện tri thức về sự

giá, tính công bằng của những quy chế ược chấp nh n trong m t xã

h i. Chính vì v y, ý thức pháp lu t là nhân tố không th thiếu trong

ời sống pháp lu t và giữ vai trò hết sức quan tr ng trong việc hình

thành, xây dựng hệ thống pháp lu t, kết quả của việc thực

thi pháp lu t, góp phầ ư à ời sống.

11

CHƢƠNG II

THỰC TRẠNG GIÁO DỤC Ý THỨC PHÁP LUẬT CHO

ĐOÀN VIÊN, THANH NIÊN THÀNH PHỐ HỘI AN,

TỈNH QUẢNG NAM

2.1. VÀI NÉT VỀ THÀNH PHỐ HỘI AN, TỈNH QUẢNG NAM

2.1.1. Điều kiện tự nhiên, dân số

Thành H i An nằm ở vùng cửa sông - ven bi n, cuối tả ngạn

của sông Thu Bồn. Trung tâm thành phố có t ị ý 15053’ ĩ

Bắc, 108020’ k ô , c c à ố à Nẵng 30 km về phía

ô N m à c c ị xã tỉnh lỵ Tam Kỳ chừng 50km về phía Bắc.

Với diện tích tự nhiên là 60km2, ó ất liền chỉ chiếm 44,5

km2. Thành phố H i An hiện nay có số dân khoả 85 000 ười,

ược phân bố k ô ề ê 9 ường, 3 ất liền và m t xã hải

ảo .

2.1.2. Văn hoá – xã hội

ô ị cổ H i An mang trong lòng mình m t kết cấu, trang

trí n i ngoại thất với vẻ ẹp cổ ư m i di tích lịch sử th hiện

sự giao thoa của nhiều phong cách nghệ thu t khác nhau, từ ó ạo ra

phong cách H i An.

2.1.3. Phát triển kinh tế

Ngành Du lịch – Dịch vụ - T ươ mạnh phát tri n mạnh.

Tống số ượt khách du lịc ến H A ày cà ă T à ố

H i An tiếp tục t p trung quy hoạc ầ ư, â cấp mở rồng các

m du lịch

ối với các ngành Công nghiệp – t p trung chế biến – xây

dựng, giá trị ă ưởng khá, nhất là ngành Xây dựng

12

T ê ĩ ực Nông – N ư ệp ạ ă s ất cao. ặc

biệt, mô hình sản xuất rau hữ cơ ở Cẩm Thanh và làng rau Trà Quế

mở ướng phát tri n mớ c ĩ ực nông nghiệp

2.2. NHỮNG NHÂN TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN VIỆC GIÁO DỤC

Ý THỨC PHÁP LUẬT CHO ĐOÀN VIÊN, THANH NIÊN

THÀNH PHỐ HỘI AN

2.2.1. Đặc điểm tâm lý cho lứa tuổi đoàn viên, thanh niên

Ở ạn này, sự phát tri cơ của lứa tuổi này diễn ra

ổ ị , ồ ều sau những biế ng sâu sắc ở tuổi d y thì. Về

mặt sinh h c ì ây à ạn hoàn tất nhữ y ổ cơ ở

nam và nữ thanh niên. ây cũ c í à ứa tuổi, thế giới n i tâm

diễn ra phức tạp với nhiều mâu thuẫn, mâu thuẫn về ước mơ, yện

v à ời thực xã h i, bị chi phối bởi nhiều mối quan hệ xã h i

như ì yê , ô â , ì à c c mối quan hệ khác. ặc b ệ ,

à ê , ê à ứ ổ c s y ĩ c ư c í c ắ , c

bồ b à dễ bị c c ố ượ k c dụ dỗ à s à ạ

2.2.2. Phong tục, tập quán

Phong tục, t p quán là nhân tố ả ưởng không nhỏ ến

việc ý thức và thực thi pháp lu t. Phong tục t p quán có chức ă

ều chỉnh hành vi. Sự ều chỉ à ược thực hiện bằng cách

ô dư n xã h i, khuyến khích, ca ngợi cái tố , c ẹp, còn

phê phán và loại trừ cái xấu. Phong tục t p quán có í ă dạy

nghiêm khắc, những t p tục ă sâ à ý ức c ười, kiềm chế

c ườ k ô ược làm nhữ ều trái phong tục t p quán. M t

số ường hợ ư y, phong tục t ó ần củng cố hình

thức tuân thủ pháp lu t. Phong tục t ó ần làm cho

việc tuân thủ pháp lu t thực hiện nghiêm chỉ ơ , ự c ơ , dựa

13

trên lòng tin, sự tuân thủ sẵn có củ ười dân với t p tục.Tuy nhiên,

những thủ tục lạc h u làm cản trở việc thực thi pháp lu t.

2.2.3. Sự giáo dục của gia đình

Yếu tố giáo dục củ ì à c ốc hình thành phẩm chất

c ười, hình thành ý thức pháp lu t. Nếu nhân cách của con

ười bao gồm hai mặ ức à à , ì ì à ơ ô dưỡ ạo

ức và gieo mầm à ă C c b c cha mẹ cần nh n thức ú c

nhiệm củ mì giữ gìn hạ úc ì , ây dự ì

ă ó : ấm, bì ẳng, tiến b và hạnh phúc. Giáo dục ì

à mô ườ ầ ê giáo dục ý thức pháp lu t cho con cái của

mình.

2.2.4. Sự giáo dục của nhà trƣờng

N à ường có vai trò hết sức quan tr ng trong việc truyền

thụ kiến thức cho h c sinh m t cách chuẩn xác và có tính ịnh

ướng. Ngoài việc truyền thụ những kiến thức ì à ường còn

giáo dục c à ê , ê ạ ức trở thành m t công dân

tốt cho xã h i.

N ườ ê ứng trên bục giảng, ngoài vai trò là m t

ười thầy thì h cũ ư ữ ườ c ười mẹ uốn nắn từng

chút cho những h c sinh của mình. Ngoài bổn ph n dạy chữ, truyền

kiến thức thì h còn có nhiệm vụ dạy h c s àm ười tốt.

2.2.5. Sự phát triển của kinh tế - xã hội

Ý thức pháp lu t chịu sự ả ưởng mạnh mẽ của sự phát

tri n kinh tế - xã h i. Kinh tế phát tri , ời số ườ dâ ược

nâng cao thì pháp lu t mớ có ều kiện và khả ă ược thực hiện.

T ì dâ í, ă ó i không ngừng phát tri n thì việc phổ

biến, tuyên truyền pháp lu c ười dân sẽ dễ dàng và thu n lợi.

N ười dân sẽ dễ dàng tiếp c ược các nguồn tuyên truyền, phổ

14

biến pháp lu ư , b , à từ ó ì à ý ức pháp lu t.

C ược lại, nhữ ơ k ó k ă , k ế kém phát tri n, các

nguồn tuyên truyền pháp lu k ô ế ược, ì ười dân

k ô ược â c … ké e ó à ý ức pháp lu ười dân

kém, tệ nạn xã h ơ ó ày cà ă

2.2.6 Những đặc thù của riêng thành phố Hội An

Thành phố H i An có nhiề ơ tình hình an ninh bất ổn,

oàn viên, thanh niên ở xã Cẩm Thanh và ường Thanh Hà ường

xuyên xảy ra nhữ t, gây kích nhau dễ dẫ ến tình trạng vi

phạm pháp lu t. N óm ố ượng xấu ường xuyên rà r m vào khu

vực ô dâ cư ố cổ, lôi kéo, dụ dỗ à ê , thanh niên

sa vào các tệ nạn xã h i. C c ối ượ , cũ ư c sinh

ở c c ường C ẳ , ại h c ường xuyên có sự y ổi, ảnh

ưởng không nhỏ ến việc giáo dục pháp lu t của chính quyền thành

phố.

2.3. NHỮNG THÀNH TỰU VÀ HẠN CHẾ CỦA GIÁO DỤC

Ý THỨC PHÁP LUẬT CHO ĐOÀN VIÊN, THANH NIÊN

THÀNH PHỐ HỘI AN HIỆN NAY

2.3.1. Những thành tựu

C c c í s c ề dục ý ức ược ệ .

Vai trò và ệ ả củ ệc , c ỉ ạ dục ý ức

củ c c cấ ỷ ược â c Cô c dục ý ức

không n ừ ược củ cố

C c cơ , b à có ề c í s c , b ệ ,

kế ạc , c ươ ì ư c c ạ dục ý ức

ừ bước ào ề ế à có c ề sâ Cô c k m , m s

ườ yê , ạ c ế à ă c ặ ược c c b ệ ê cực

ạm ê ị bà à ố

15

Cô c dục ý ức ược củ cố, ược

âm ú mức, ầ ư ề ồ k í à ế bị, ươ

ệ . Hì à ược ũ b c ê yê yề ề

à có c c c í s c dà c c c b c ê

N ữ ạ củ c c cấ c c à ệc yê

yề , ổ b ế ó ầ â c ý ức củ

ườ dâ . ả ủy à ố H ô âm c ỉ ạ sâ sắc c c

ạ ị ươ c ú dục ý ức c à

viên thanh niên, còn âm, dục c ê ạm

, ặ ỡ ừ ố ượ , ú c ê ược

ạm ư ế à , cảm ó , à ươ à dạy ề, có

y ề c c số ờ ườ à k ô ạm, ạm

2.3.2. Những hạn chế, nguyên nhân và vấn đề đặt ra

Về cô c , c ỉ ạ c c củ cấ ỷ ả , c í yề ,

mặ , c c b à , à ở m số ị ươ c ư

ức ầy ủ, sâ sắc ề củ dục ý ức , c ư có

sự ố ợ ồ b à ắ kế , c ư ấy ược ữ ị bề

ữ , â dà à cấ b c củ cô c dục ý ức

sự ệ k ế ị ươ g.

Ở m số ị ươ , c c m à c ỉ ạ ề cô c

dục ý ức c à ê , ê c ế

à k ô k ê yế C ư à ược B c ỉ ạ ê

c cô c dục ý ức Cô c dục

c ỉ m í ờ ụ, c ư yê s ố c cả ì , c ư có

mục ê cụ à â dà Cô c dục c m ặ í

hì ức, c ư sâ s à à d M số c b , ả

ê c ư ực sự àm ươ ề c ầ c ú

16

N à ữ ý d ề cô c ạ , ì yê â

c í c ụ c ào ý ức củ mỗ à ê ,

niên.

Tiểu kết chƣơng 2

T c ươ 2 của lu ă , c ả ì bày m t cách

khái T c ươ 2 của lu ă , c ả ình bày m t cách

khái quát về H i An thông qua vị í ị ý, dâ cư, ă ,

tri n kinh tế...Từ ó, c ả phân tích những vấ ề ả ưở ến

việc giáo dục ý thức pháp lu c à ê , ê à ố

H i An gồm các yếu tố: ặc m lứa tuổi, phong tục t ịa

ươ , sự giáo dục củ ì , à ường và sự phát tri n của

kinh tế xã h à ặc thù riêng của H i An.

ây c í à ữ k ó k ă chúng ta dễ dà ơ

việc c ịnh những nguyên nhân cụ th trong công tác giáo dục ý

thức pháp lu c à ê ê từ ó có

k c , ú ược những bài h c, những kinh nghiệm, ề ra

những mục ê , ươ ướng cụ th à dà ơ , â c ơ ữa

trong việc giáo dục ý thức pháp lu c à ê , niên thành

phố H i An.

17

CHƢƠNG III

PHƢƠNG HƢỚNG VÀ CÁC GIẢI PHÁP GIÁO DỤC

Ý THỨC PHÁP LUẬT CHO ĐOÀN VIÊN, THANH NIÊN

THÀNH PHỐ HỘI AN HIỆN NAY

3.1. PHƢƠNG HƢỚNG

3.1.1. Quan điểm, chủ trƣơng, đƣờng lối cuả Đảng, Nhà

nƣớc về công tác phổ biến giáo dục pháp luật

Nhiề ă bản pháp lu t của Thủ ướng Chính phủ ề c p

ến việc ă cường công tác phổ biến giáo dục pháp lu t ư: C ỉ

thị số 02/1998/CT-TTg ngày 07/01/1998 của Thủ ướng Chính phủ,

Quyế ịnh số 03/1998/Q -TTg về việc ban hành Kế hoạch tri n khai

công tác phổ biến giáo dục pháp lu t từ ăm 1998 ế ăm 2002 à

thành l p H ồng phối hợp công tác phổ biến giáo dục pháp lu t.

Chỉ thị số 32-CT/TW ngày 09/12/2003 củ B Bí ư T

ươ ảng về ă cường sự ạo củ ảng trong công tác phổ

biến giáo dục pháp lu t, nâng cao ý thức chấp hành pháp lu t của cán

b , nhân dân. Ban chấ à T ươ ả k X b à

Nghị quyết số 25-NQ/TW ngày 25/7/2008 về sự ă cườ ạo

củ ả ối với công tác thanh niên trong thời kỳ ẩy mạnh công

nghiệp hoá, hiệ ại hoá. Ngày 12/3/2008, Thủ ướng Chính phủ

ký quyế ịnh số 37/2008/Q -TTg phê duyệ c ươ ì ổ biến,

giáo dục pháp lu t từ ăm 2008 ế ăm 2012

Tạ ại h i XI củ ảng tiếp tục khẳ ịnh “Làm tốt công

tác giáo dục chính trị, tư tưởng, truyền thống, lý tưởng, đạo đức và

lối sống: tạo điều kiện học tập, lao động và giải trí, phát triển thể

lực, trí tuệ cho thế hệ trẻ. Khuyến khích , cổ vũ thanh niên nuôi

dưỡng ước mơ, hoài bão lớn, xung kích, sáng tạo, làm chủ khoa học,

công nghệ hiện đại”.

18

Tiếp tục ày 24/3/2016 B bí ư T ươ ả

bàn hành chỉ thị số 42-CT/TW về việc “Tăng cường sự lãnh đạo

của Đảng đối với công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức,

lối sống văn hóa cho thế hệ trẻ giai đoạn 2015-2020”.

3.1.2. Mục đích, ý nghĩa của việc phổ biến giáo dục pháp

luật

* Mục đích

G ú c à ê , ê ược , ị í củ

ờ số , có sự b ế ề , ì

à à íc cực ệc ực ệ , ử sự

ú ắ , ề c yề cũ ư c ệm, ĩ ụ

củ c â cô dâ c , ìm à ự c

c ấ à Từ ó, ó ầ â c ý ức à ềm

, ừ bước ây dự à củ cố c c ị ă ó

ý c c số

* Ý nghĩa

Công tác phổ biến giáo dục ý thức pháp lu t cho à viên,

thanh niên nâng cao nh n thức của à viên, thanh niên về mục íc , ý

ĩ của công tác phổ biến giáo dục pháp lu t; giúp cho à viên,

thanh niên tôn tr ng, nghiêm chỉnh chấp hành và tự giác bảo vệ Hiến

pháp và pháp lu t.

Nâ c ý ức ề c ệm, bổ à yề ợ củ

à ê , ê à c c s ạ củ ờ số c í ị à ờ

số