Báo cáo tóm tắt Đề tài Rèn luyện kỹ năng kỹ năng tiền đọc cho trẻ 5-6 tuổi thông qua trò chơi học tập trực tuyến
DANH SÁCH NHỮNG THÀNH VIÊN THAM GIA
NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI VÀ ĐƠN VỊ PHỐI HỢP
1. Danh sách những thành viên tham gia nghiên cứu đề tài
STT Họ và tên
Nhiệm vụ
Đơn vị công tác và
lĩnh vực chuyên môn
1
2
3
4
5
ThS. Nguyễn Thị Chủ nhiệm ĐHSP Đà Nẵng – PP Giáo
Triều Tiên dục mầm non
CN. Trịnh Khắc Đức Thành viên ĐHSP Đà Nẵng – Kỷ sư
tin học
ThS. Nguyễn Thị Thành viên ĐHSP Đà Nẵng – PP Giáo
Diệu Hà
dục mầm non
ThS. Trần Viết Nhi
Thành viên ĐHSP Huế - NVSP & Ứng
dụng CNTT trong GDMN
PGS.TS Đinh Hồng Thành viên ĐHSP Hà Nội – Ngôn ngữ
Thái Mầm non
2. Đơn vị phối hợp
Tên đơn vị
trong và ngoài nước
Nội dung phối hợp Họ và tên người đại
nghiên cứu diện đơn vị
- Trường Đại học Sư - Cho phép sử dụng - Lưu Trang
phạm – Đại học Đà trang thiết bị nhằm
Nẵng
thiết lập hệ thống - Nguyễn Thị Hồng
TCHT trực tuyến
Phấn; Trần Thị Hà
Thanh; Lê Thị Thanh
- Trường Mầm non
20/10, Trường Mầm - Cho phép khảo sát Thời; Đàm Thị Loan
non Tuổi Thơ; Trường điều tra thực trạng và
Mầm non Tuổi Ngọc; thực nghiệm sư phạm
Trường Mầm non Hoa
Ban
MỤC LỤC
DANH MỤC BẢNG BIỂU
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG ĐỀ TÀI
ĐC
GD
GDMN
GV
GVMN
KN
:
:
:
:
:
:
Đối chứng
Giáo dục
Giáo dục mầm non
Giáo viên
Giáo viên mầm non
Kỹ năng
KNTĐ
MG
MN
TC
TCHT
TN
:
Kỹ năng tiền đọc
:
:
:
:
:
Mẫu giáo
Mầm non
Trò chơi
Trò chơi học tập
Thực nghiệm
Mẫu 21. Thông tin kết quả nghiên cứu đề tài khoa học và công nghệ
cấp bộ bằng tiếng Việt
THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
1. Thông tin chung:
- Tên đề tài: Rèn luyện kỹ năng kỹ năng tiền đọc cho trẻ 5-6 tuổi
thông qua trò chơi học tập trực tuyến
- Mã số: B2016-DNA-06-TT
- Chủ nhiệm đề tài: ThS. Nguyễn Thị Triều Tiên
- Tổ chức chủ trì: Đại học Đà Nẵng
- Thời gian: (24 tháng) Từ tháng 12 năm 2016 đến tháng 12 năm
2018
2. Mục tiêu: Nghiên cứu đề xuất quy trình, phương pháp thiết kế và
sử dụng hệ thống trò chơi học tập trực tuyến nhằm nâng cao hiệu quả
rèn luyện kỹ năng tiền đọc cho trẻ 5-6 tuổi.
3. Tính mới và sáng tạo:
- Cung cấp hệ thống các cơ sở lý luận và thực tiễn cho giáo viên mầm
non về việc rèn luyện KNTĐ cho trẻ 5-6 tuổi
- Website các TCHT trực tuyến rèn luyện KNTĐ cho trẻ 5-6 tuổi
- Kết quả nghiên cứu được ứng dụng vào giảng dạy cho trẻ 5 - 6 tuổi
tại một số trường mầm non trên địa bàn thành phố Đà Nẵng và cả nước
4. Kết quả nghiên cứu
- Cung cấp hệ thống các cơ sở lý luận và thực tiễn cho giáo viên mầm
non về việc rèn luyện KNTĐ cho trẻ 5-6 tuổi
KNTĐ cho trẻ 5-6 tuổi
- Kết quả nghiên cứu được ứng dụng vào giảng dạy cho trẻ 5 - 6 tuổi
tại một số trường mầm non trên địa bàn thành phố Đà Nẵng và cả nước
5. Sản phẩm
Stt
Tên sản phẩm
Số lượng Yêu cầu khoa học
Đăng các tạp chí khoa
1
Bài báo khoa học
2 bài
1
học, kỷ yếu hội thảo
trong nước
Đảm bảo theo quy trình
đào tạo
2
Đào tạo thạc sĩ
Bảng đánh giá thực
trạng rèn luyện kỹ
năng tiền đọc ở trẻ
5-6 tuổi qua các trò
chơi học tập trực
tuyến
Rõ ràng, cụ thể, đảm
bảo tính khoa học, phù
hợp thực tiễn được Hội
đồng Khoa học Khoa
thông qua
3
4
1
1
Quy trình, phương
pháp thiết kế và sử
dụng hệ thống trò
chơi học tập trực
tuyến để rèn luyện
kỹ năng tiền đọc cho
trẻ 5-6 tuổi
Rõ ràng, cụ thể, đảm
bảo tính khoa học, phù
hợp thực tiễn được Hội
đồng Khoa học Khoa
thông qua
Tài liệu: Quy trình,
phương pháp và kỹ
thuật thiết kế và sử
dụng hệ thống trò
chơi học tập trực
tuyến để rèn luyện
kỹ năng tiền đọc cho
trẻ 5-6 tuổi
Hướng dẫn sử dụng
hệ thống trò chơi
học tập trực tuyến để
rèn luyện kỹ năng
tiền đọc cho trẻ 5-6
tuổi
Rõ ràng, cụ thể, đảm
bảo tính khoa học, phù
hợp thực tiễn được Hội
đồng Khoa học Khoa
thông qua
5
6
1
1
Rõ ràng, cụ thể, đảm
bảo tính khoa học, phù
hợp thực tiễn được Hội
đồng Khoa học Khoa
thông qua
6. Phương thức chuyển giao, địa chỉ ứng dụng, tác động và lợi ích
của kết quả nghiên cứu:
- Kết quả đề tài có thể đem vào phục vụ cho giáo viên mầm non và
sinh viên khoa giáo dục mầm non, Trường Đại học Sư phạm - ĐHĐN
- Có thể chuyển giao kết quả nghiên cứu để in ấn phục vụ yêu cầu
giảng dạy chuyên đề rèn luyện KNTĐ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua
TCHT trực tuyến trên phạm vi cả nước ta.
- Kết quả đề tài có thể phục vụ cho việc giáo dục và vui chơi cùng con
của phụ huynh có trẻ mầm non nói chung và trẻ 5-6 tuổi nói riêng trên
cả nước.
Mẫu 22. Thông tin kết quả nghiên cứu đề tài khoa học và công
nghệ cấp bộ bằng tiếng Anh
INFORMATION ON RESEARCH RESULTS
1. General information:
Project title: AN INVESTIGATION INTO TRAINING 5-6-
YEAR-OLD CHILDREN IN PRE-READING SKILL
THROUGH ONLINE GAMES
Code number: B2016-DNA-06-TT
Coordinator: MA. Nguyen Thi Trieu Tien
Implementing institution: The University of Danang
Duration: from June 2016 to May 2018 (24 months)
2. Objective(s):
To propose procedures as well as methods of
designing and utilizing online games in order to enhance the efficiency
of 5-6-year-olds’ pre-reading skill practice
3. Creativeness and innovativeness:
- Providing a system of rationales and practicalities for kindergarten
teachers in training 5-6-year-old children’s pre-reading skill.
- Introducing some websites of learning games with the purpose of
training 5-6-year-olds’ pre-reading skill.
- Applying the research result to teaching 5-6-year-old children at
some kindergartens in Danang and all over the country.
4. Research results:
5. Products:
Number Products
Science
Requirements
Published in science
Quantity
Science Report
1
2
magazines
and
national convention
yearbook.
Master’s Degree
Guaranteed
according to the
training programs
Clear,
ensuring the science
and practicality
adopted by the
2
3
1
1
Real
assessment
specific,
table of the status of
training skills of
reading money in
children from 5-6
years old through
Faculty
Council
Science
specific,
online
games
learning
Process and method
of designing and
using online learning
game system to
Clear,
4
5
1
1
ensuring the science
and practicality
adopted by the
Faculty
Council
practice
reading
Science
skills for children 5-
6 years old
Documents:
Clear,
specific,
Procedures, methods
and techniques for
designing and using
online learning game
systems to practice
reading skills for
children aged 5-6
ensuring the science
and practicality
adopted by the
Faculty
Council
Science
Guide
to using
Clear,
specific,
6
1
online learning game
system to practice
reading skills for
children from 5-6
years old
ensuring the science
and practicality
adopted by the
Faculty
Council
Science
6. Transfer alternatives, application institutions, impacts and
benefits of research results:
- The research result can assist and be utilized by kindergarten teachers
and students in the Department of Kindergarten Education, the
University of Education – The University of Da nang.
- The research result can be printed to assist in teaching the subject of
training 5-6-year-olds’pre-reading skill through online learning games
all over the nation.
- The research result can help parents having children of the age of
kindergarten in general and those having 5-6-year-old children in
particular in terms of education and leisure activities.
Phần I: Mở đầu
I. Lý do chọn đề tài:
Kỹ năng tiền đọc là một trong những nền tảng quan trọng cho trẻ
bước vào lớp 1. Đây cũng chính là mục tiêu hàng đầu của giáo dục
mầm non trong lĩnh vực phát triển ngôn ngữ và nhất là đối với việc
phổ cập trẻ 5 tuổi.
Hiện nay, công nghệ thông tin đang là một lĩnh vực phát triển
nhanh và đạt được những thành tựu to lớn trong xã hội hiện đại.
Những ứng dụng của công nghệ thông tin đang len lỏi vào mọi ngóc
ngách của đời sống con người. Sự phát triển của nó đã làm thay đổi
sâu sắc phong cách làm việc, giao tiếp, sản xuất thương mại, giáo dục
truyền thống…Những khả năng của máy tính đã, đang, sẽ mở ra nhiều
triển vọng ứng dụng mới trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo. một trong
những xu hướng đổi mới phương pháp dạy học hiện nay là ứng dụng
rộng rãi công nghệ thông tin và lĩnh vực dạy học và tổ chức dạy học
thông qua dạy học trực tuyến là một vận dụng cụ thể của xu hướng
ấy. Dạy học trực tuyến là một phương thức dạy học mới dựa trên công
nghệ thông tin và truyền thông. Dạy học trực tuyến giúp cho việc học
trở nên mở và linh hoạt. Người học có thể học bất kì lúc nào, bất kì ở
đâu, với bất kì ai, học những vấn đề bản thân quan tâm, phù hợp với
năng lực, số thích và phù hợp với thời gian… chỉ cần có phương tiện
là máy tính và mạng Internet. Dạy học trực tuyến đang là xu hướng
của hệ thống giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói riêng.Việc
triển khai e-learning trong giáo dục đào tạo là một hướng đi tất yếu
nhằm đưa giáo dục Vìệt Nâm tiếp cận với nền giáo dục thế giới.
Đối với trẻ em lứa tuổi mầm non, trẻ “học mà chơi, chơi mà học”,
chơi chính là cuộc sống của trẻ. TCHT vừa là phương tiện vừa là đối
tượng tạo ra nhiều cơ hội kích thích trẻ suy nghĩ, tìm tòi và rèn luyện
được các kỹ năng, trong đó có KNTĐ.
Để giúp trẻ vừa thỏa mãn nhu cầu sử dụng công nghệ thông tin,
vừa thỏa mãn nhu cầu nhận thức, nhu cầu vui chơi và rèn luyện KNTĐ
…của mình một cách hợp lý và hiệu quả. Chúng tôi lựa chọn đề tài
nghiên cứu: “Rèn luyện kỹ năng tiền đọc cho trẻ 5-6 tuổi thông qua
trò chơi học tập trực tuyến”. Việc phối hợp linh hoạt các phần mềm
để thiết kế TCHT trực tuyến cho trẻ không chỉ giúp cho giáo vìên mầm
non biết thiết kế và sử dụng mà phụ huynh cũng có thể vui chơi cùng
trẻ qua mạng một cách khoa học, đầy hứng thú góp phần chuẩn bị cho
trẻ vào học ở trường phổ thông.
1
II. Mục đích nghiên cứu:
Nghiên cứu đề xuất quy trình, phương pháp thiết kế và sử dụng
hệ thống TCHT trực tuyến nhằm nâng cao hiệu quả rèn luyện KNTĐ
cho trẻ 5-6 tuổi.
III. Nhiệm vụ nghiên cứu
1. Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu
2. Khảo sát thực trạng vấn để rèn luyện KNTĐ thông qua TCHT
trực tuyến cho trẻ hiện nay ở các trường mầm non.
3. Đề xuất quy trình thiết kế TCHT trực tuyến.
4. Phương pháp thiết kế và cách sử dụng TCHT trực tuyến nhằm
nâng cao hiệu quả rèn luyện KNTĐ cho trẻ 5-6 tuổi. .
IV. Phương pháp nghiên cứu
1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận
Thu thập tài liệu, nghiên cứu, phân tích, tổng hợp, khái quát hóa
những nguồn tài liệu có liên quan nhằm xây dựng các khái niệm công
cụ và lý luận nhằm giải quyết vấn đề nghiên cứu của đề tài như: khái
niệm trò chơi học tập trực tuyến; khái niệm kỹ năng tiền đọc; Khái
niệm rèn luyện kỹ năng tiền đọc thông qua trò chơi học tập trực tuyến;
Một số vấn đề lý luận về rèn luyện kỹ năng tiền đọc cho trẻ 5-6 tuổi;
Một số vấn đề lý luận về trò chơi học tập trực tuyến; Ưu thế trò chơi
học tập trực tuyến trong việc rèn luyện kỹ năng tiền đọc cho trẻ 5-6
tuổi.
2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
2.1. Phương pháp sꢀ dꢁng phiếu điều tra
Bằng phiếu hỏi và phỏng vấn nhằm làm rõ nhận thức của
GVMN về trò chơi trực tuyến, kỹ năng tiền đọc và việc rèn luyện kỹ
năng tiền đọc cho trẻ 5-6 tuổi thông qua trò chơi học tập trực tuyến.
Dùng phiếu câu hỏi và phỏng vấn phụ huynh về việc sử dụng trò chơi
học tập nói chung và trò chơi học tập trực tuyến nhằm rèn luyện kỹ
năng tiền đọc cho trẻ 5-6 tuổi.
2.2. Phương pháp quan sát
Quan sát hoạt động dạy học của GV nhằm tìm hiểu thực trạng
sử dụng trò chơi học tập trực tuyến nhằm rèn luyện kỹ năng tiền đọc
của trẻ 5-6 tuổi nhằm đưa ra những đánh giá phân tích cụ thể về hình
thành và phát triển kỹ năng tiền đọc của trẻ 5-6 tuổi.
2.3. Phương pháp thực nghiệm sư phạm
Thực nghiệm sử dụng hệ thống các trò chơi học tập trực tuyến đã
thiết kế nhằm kiểm chứng tính đúng đắn của giả thuyết khoa học của đề
2
tài qua kĩ thuật chọn mẫu thực nghiệm (TN) và mẫu đối chứng (ĐC)
tương đương, so sánh đầu ra của mẫu TN.
3. Phương pháp xử lí số liệu
Sử dụng phần mền Excel để xử lý số liệu, kiểm nghiệm kết
quả thực trạng và kết quả thực nghiệm làm căn cứ đánh giá định tính
kết quả nghiên cứu.
V. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
1. Khách thể nghiên cứu: Hoạt động phát triển ngôn ngữ của trẻ
5-6 tuổi thông qua TCHT trực tuyến ở các trường mầm non Đà Nẵng
2. Đối tượng nghiên cứu: KNTĐ của trẻ 5 – 6 tuổi thông qua xây
dựng TCHT trực tuyến
VI. Giả thuyết khoa học:
Nếu đề xuất và thực hiện được quy trình, phương pháp thiết kế,
cách sử dụng TCHT trực tuyến nhằm rèn luyện KNTĐ cho trẻ 5-6 tuổi
thì sẽ nâng cao được chất lượng chuẩn bị khả năng tiền đọc, tạo điều
kiện thuận lợi cho trẻ học tiếng Việt ở lớp 1.
VII. Đóng góp mới của đề tài
1. Hệ thống hoá cơ sở lý luận của vấn đề chuẩn bị khả năng
tiền đọc cho trẻ 5-6 tuổi ở các trường mầm non.
2. Đánh giá được thực trạng vấn đề rèn luyện KNTĐ thông qua
TCHT trực tuyến cho trẻ hiện nay ở các trường mầm non
3. Đề xuất quy trình, phương pháp thiết kế và cách sử dụng
TCHT trực tuyến nhằm rèn luyện KNTĐ cho trẻ 5-6 tuổi.
3
Phần II. Nội dung nghiên cứu
Chương I: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
1.1. Tổng quan tình hình nghiên cứu trong và ngoài nước
1.1.1. Ngoài nước
* Nghiên cứu về kỹ năng tiền đọc cho trẻ trên thꢂ giới
Các nghiên cứu của Lay và Harste, Woodward và Burke (1984),
Phùng Đức Toàn, Glenn Doman và Janet Doman...đều nhìn nhận rằng
khả năng tiền đọc là khả năng khởi đầu cho việc đọc trước khi trẻ có
thể đọc một cách thực thụ. Khả năng tiền đọc là nền tảng quan trọng
cho sự phát triển kỹ năng đọc ở lớp Một của trẻ sau này và là một
nhiệm vụ quan trọng nằm trong chương trình phát triển ngôn ngữ cho
trẻ.
* Nghiên cứu về trò chơi học tập trực tuyꢂn nhằm rèn luyện kỹ
năng tiền đọc trên thꢂ giới
Dạy học trực tuyến (E-learning) được nghiên cứu và phát triển
mạnh mẽ ở khu vực Bắc Mỹ, châu Âu, sau đó các nước ở khu vực
châu Á cũng quan tâm nghiên cứu phát triển. Tác giả Marc J.
tri thức cho kỷ nguyên số hóa”; tác giả George M. Piskurich với tác
phẩm “ Để thu nhận được nhiều nhất từ học trực tuyến”; tác phẩm “Để
Clark và Richard Mayer [1], [34]…Thông qua các tác phẩm của các
tác giả nước ngoài này đã giúp chúng ta hiểu được ý nghĩa và những
lợi ích mà dạy học trực tuyến mang lại cho giáo dục và đào tạo trong
xã hội hiện đại. Từ các tác phẩn này, chúng ta bước đầu đã có những
định hướng cho việc vận dụng dạy học trực tuyến vào dạy học một
cách hiệu quả để thay đổi cách thức đào tạo theo chiều hướng tích cực
hơn.
Như vậy từ những kết quả nghiên cứu trên đây, cho chúng ta cái
nhìn khái quát về các quan điểm giáo dục, về vai trò và mục đích sử
dụng TCHT trực tuyến nhằm rèn luyện các kỹ năng nói chung và
KNTĐ trẻ nói riêng. Trên cơ số đó, chúng ta xây dựng TCHT trực
tuyến nhằm mục đích dạy học, đặc biệt trong vìệc rèn luyện KNTĐ
cho trẻ 5 - 6 tuổi.
4
1.1.2. Trong nước
* Nghiên cứu về kỹ năng tiền đọc cho trẻ trong nước
Các tác giả: Nguyễn Xuân Khoa; Đinh Hồng Thái; Nguyễn
Ánh Tuyết; Phan Thị Lan Anh... đã cho thấy sự cần thiết phải chuẩn
bị cho trẻ học đọc và viết trước khi tới trường phổ thông.
* Nghiên cứu về trò chơi học tập trực tuyꢂn nhằm rèn luyện kỹ
năng tiền đọc trong nước
- Ở Việt Nam, phong trào dạy học trực tuyến đã nhen nhúm từ
những năm 90 của thế kỷ trước, Bộ GD&ĐT, các cơ sở giáo dục, công
ty phần mềm tin học quan tâm nghiên cứu. Tuy nhiên việc ứng dụng
dạy học trực tuyến vào trong giáo dục trẻ chưa được nghiên cứu bài
bản và khoa học. Nó mới chỉ dừng ở mức độ thử nghiệm là chính, chưa
mang tính chất phổ biến.
Hiện nay, chưa có công trình nào nghiên cứu cách thức xây dựng
TCHT trực tuyến theo một quy trình nhằm rèn luyện KNTĐ cho trẻ
cũng như phương pháp thiết kế và sử dụng TCHT trực tuyến nhằm
nâng cao hiệu quả rèn luyện KNTĐ cho trẻ 5-6 tuổi. Do đó, bên cạnh
việc tìm hiểu các công trình lý luận nghiên cứu về rèn luyện KNTĐ
cho trẻ thì đề tài còn đưa ra cách thức xây dựng TCHT trực tuyến theo
một quy trình nhằm rèn luyện KNTĐ cho trẻ cũng như phương pháp
thiết kế và sử dụng TCHT trực tuyến nhằm nâng cao hiệu quả rèn
luyện KNTĐ cho trẻ 5-6 tuổi.
1.2. Một số khái niệm cơ bản
1.2.1. Rèn luyện kỹ năng tiền đọc
a. Khái niệm “đọc”
Đọc là biến hình thức chữ viết của văn bản thành hình thức âm thanh để
ngườiđọcvàngườinghehiểuđượcnhữngđiềumàtácgiảđónóiquachữviết.
Đọc là một quá trìnhnhậnthức, một hoạt độngtrítuệ phứctạp. Việc tiếp nhận
thông tin bằng chữ viết dựa vào hoạt động của cơ quan thị giác để phân biệt
các ký hiệu chữ viết trong tập hợp của nótừ đó hiểu được nghĩa, biết được nội
dung. Trẻ không tự đọc hiểu, đọc bằng chữ viết với những câu văn có sắc thái
biểu cảmriêng mà cần có sự giúp đở của người lớn.
b. Khái niệm“ Kỹ năng tiền đọc”
Kỹ năng tiền đọc là khả năng của con người vận dụng các
kiến thức, hiểu biết về việc đọc để tiếp cận với việc học đọc một
cách thực thụ. Kỹ năng tiền đọc được coi như sự cố gắng đầu tiên
của đứa trẻ trong việc thực hiện hành vi đọc, là nền tảng quan trọng
cho sự phát triển kỹ năng tiền đọc ở lớp Một của trẻ sau này.
5
c. Rèn luyện kỹ năng tiền đọc
Rèn luyện kỹ năng tiền đọc là sự luyện tập, tập đi tập nhiều lần
một cách thường xuyên các kiến thức, hiểu biết về việc đọc để tiếp
cận với việc học đọc một cách thực thụ.
1.2.2. Trò chơi học tập trực tuyến
TCHT trực tuyến là trò chơi trên mạng Internet có sự tương tác
giữa những người chơi thông qua thiết bị đầu cuối với hệ thống máy
chủ của doanh nghiệp cung cấp dịch vụ. Trò chơi học tập trực tuyến
có luật, phù hợp với đặc điểm phát triển của trẻ được nhà giáo dục lựa
chọn và nghĩ ra một cách định hướng và chủ đích nhằm thực hiện mục
tiêu giáo dục đề ra. Từ đó nó có tác động trực tiếp đến việc củng cố
kiến thức, kỹ năng và phát triển các quá trình nhận thức, cảm giác, tri
giác, tình cảm….cho trẻ.
1.2.3. Rèn luyện kỹ năng tiền đọc cho trẻ thông qua trò chơi
học tập trực tuyến
Rèn luyện kỹ năng tiền đọc cho trẻ thông qua trò chơi học tập
trực tuyến là thông qua trò chơi trên mạng Internet có luật, do người
lớn nghĩ ra phù hợp với đặc điểm phát triển của trẻ, có sự tương tác
giữa những người chơi thông qua thiết bị đầu cuối với hệ thống máy
chủ của doanh nghiệp cung cấp dịch vụ. Từ đó trẻ được vui chơi, luyện
tập thường xuyên nhằm hướng tới việc cũng cố kiến thức, kỹ năng và
phát triển kỹ năng tiền đọc của trẻ.
1.3. Một số vấn đề lí luận về rèn luyện KNTĐ cho trẻ 5-6
tuổi
1.3.1. Đặc điểm phát triển ngôn ngữ của trẻ 5- 6 tuổi
1.3.2. Một số đặc điểm của trẻ 5-6 tuổi về KNTĐ
1.3.3. Nội dung rèn luyện kỹ năng tiền đọc cho trẻ 5-6 tuổi
Nội dung rèn luyện kỹ năng tiền đọc cho trẻ gồm 5 nội dung cơ
bản sau
- Hiểu nội dung của các văn bản: “đọc” vẹt câu chuyện tranh đã được
nghe (têntruyện, tênnhân vật, diễn biến nộidungcốtchuyện. “Đọc” diễn cảm
thể hiện được tính cách của các nhân vật, sự kiện tình huống trong câu
chuyện…
- Nhận biết một vài cấu trúc của văn bản: nhận ra được cấu tạo của cuốn
sách: bìa sách; trang sách; vị trí tên tác giả; tên cuốn sách; biết được trang mở
đầu và kếtthúccủacuốn truyện; phânbiệt được một số văn bản đơn giản (thơ;
chuyện; bản nhạc; bản danh sách…); biết giữa mỗi chữ trong văn bản tương
ứng với một âm khi đọc. Phân biệt được sách điện tử và sách in: Trẻ biết sách
6
Tải về để xem bản đầy đủ
35 trang
20040
Free
Bạn đang xem 20 trang mẫu của tài liệu "Báo cáo tóm tắt Đề tài Rèn luyện kỹ năng kỹ năng tiền đọc cho trẻ 5-6 tuổi thông qua trò chơi học tập trực tuyến", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên
File đính kèm:
- bao_cao_tom_tat_de_tai_ren_luyen_ky_nang_ky_nang_tien_doc_ch.pdf
