Nghiên cứu đề xuất một số giải pháp thực hiện chương trình đào tạo "Hà Nội học" trình độ cao đẳng ở trường Đại học Thủ đô Hà Nội

Download

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ Hꢀ NỘI

NGHIÊN CỨU ĐỀ XUẤT MỘT SỐ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN

CHƯƠNG TRÌNH ĐꢀO TẠO Hꢀ NỘI HỌC TRÌNH ĐỘ

CAO ĐẲNG Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ Hꢀ NỘI

Trꢀn Vân Anh¹

Trưꢀng Đꢁi hꢂc Thꢃ ñô Hà Nꢄi

Tóm tꢅt: Bài viꢆt nghiên, cꢇu ñꢈ xuꢉt mꢄt sꢊ giꢋi pháp thꢌc hiꢍn chương trình ñào tꢁo Hà

Nꢄi hꢂc trình ñꢄ cao ñꢎng ꢏ trưꢀng Đꢁi hꢂc Thꢃ ñô Hà Nꢄi như: ñào tꢁo chương trình

Hà Nꢄi hꢂc gꢅn vꢐi nhu cꢑu sꢒ dꢓng kiꢆn thꢇc vꢈ Hà Nꢄi trong thꢌc tꢆ; xây dꢌng chương

trình Hà Nꢄi hꢂc kꢆt hꢔp vꢐi các chuyên ngành gꢑn; biên soꢁn giáo trình Hà Nꢄi hꢂc cho

sinh viên Đꢁi hꢂc Thꢃ ñô; tăng cưꢀng ñánh giá xác thꢌc ñꢊi vꢐi hꢂc phꢑn Hà Nꢄi hꢂc...

Tác giꢋ cũng ñꢈ xuꢉt mꢄt sꢊ giꢋi pháp ñꢕ ñào tꢁo chương trình Hà Nꢄi hꢂc có hiꢍu quꢋ

thꢌc chꢉt ꢏ trưꢀng Đꢁi hꢂc Thꢃ ñô Hà Nꢄi.

Tꢖ khóa: Hà Nꢄi hꢂc, chương trình, chuyên ngành, giꢋi pháp thꢌc hiꢍn

1. GIꢁI THIꢂU

Hà Nꢄi hꢂc ñang là yêu cꢀu ñꢁt ra cꢂp thiꢃt ñꢄi vꢅi Hà Nꢆi, trưꢅc hꢃt là trong lĩnh vꢇc

giáo dꢈc ñào tꢉo. Vꢂn ñꢊ ñꢁt ra là phꢋi nhanh chóng xây dꢇng và thꢇc hiꢌn mꢆt chương

trình ñào tꢉo Hà Nꢆi hꢍc ñꢎ ñáp ꢏng yêu cꢀu cꢐa ngành giáo dꢈc, trưꢅc hꢃt là cꢂp trung

hꢍc cơ sꢑ. Đó chính là nhiꢌm vꢈ ñꢁt ra ñꢄi vꢅi Đꢉi hꢍc Thꢐ ñô Hà Nꢆi, cơ sꢑ ñào tꢉo có

ñiꢊu kiꢌn thuꢒn lꢓi nhꢂt ñꢎ thꢇc hiꢌn nhiꢌm vꢈ này cꢐa Hà Nꢆi. Xuꢂt phát tꢔ yêu cꢀu ñó,

tác giꢋ ñꢊ xuꢂt mꢆt sꢄ giꢋi pháp thꢇc hiꢌn chương trình ñào tꢉo Hà Nꢆi hꢍc trình ñꢆ Cao

ñꢕng ꢑ Trưꢖng Đꢉi hꢍc Thꢐ ñô Hà Nꢆi.

2. NꢃI DUNG

2.1. Sꢄ phù hꢅp cꢆa chương trình ñào tꢇo Hà Nꢈi hꢉc trình ñꢈ cao ñꢊng so vꢋi

yêu cꢀu thꢄc tiꢌn cꢆa ngành giáo dꢍc và ñào tꢇo Hà Nꢈi

2.1.1. Chương trình “Hà Nꢈi hꢉc” ñáp ꢎng tính ñꢏc thù cꢆa Trưꢐng Đꢇi hꢉc Thꢆ

ñô Hà Nꢈi

Khác vꢅi các trưꢖng ñꢉi hꢍc khác trên ñꢗa bàn Hà Nꢆi, Đꢉi hꢍc Thꢐ ñô Hà Nꢆi trꢇc

tiꢃp ñào tꢉo và cung cꢂp nhân lꢇc cho các ngành kinh tꢃ ꢘ xã hꢆi, phꢈc vꢈ cho mꢈc tiêu

Nhꢒn bài ngày 7.11.2016; gꢙi phꢋn biꢌn và duyꢌt ñăng ngày 25.12.2016

Liên hꢌ tác giꢋ: Trꢀn Vân Anh; Email: [email protected],vn

TẠP CHÍ KHOA HỌC − SỐ 11/2016

phát triꢎn kinh tꢃ ꢘ xã hꢆi cꢐa ñꢗa phương. Viꢌc ñào tꢉo ngưꢖi lao ñꢆng cho các ngành kinh

tꢃ ꢘ xã hꢆi ꢑ Hà Nꢆi không chꢚ cung cꢂp ngưꢖi lao ñꢆng có trình ñꢆ cao (ñiꢊu mà các

trưꢖng ñꢉi hꢍc khác ñã và ñang làm) mà còn là nhꢛng công dân Thꢐ ñô, có trách nhiꢌm

tiꢃp nꢄi các giá trꢗ văn hóa – tinh thꢀn cꢐa Hà Nꢆi truyꢊn thꢄng trong mꢆt bꢄi cꢋnh mꢑ

rꢆng các mꢄi liên hꢌ cꢐa Thꢐ ñô vꢅi hiꢌn tꢉi và tương lai. Vì thꢃ, cꢀn thiꢃt có chương trình

nghiên cꢏu vꢊ Hà Nꢆi nhꢜm trang bꢗ hiꢎu biꢃt vꢊ Hà Nꢆi cho các công dân Hà Nꢆi ꢘ nhꢛng

ngưꢖi tham gia trꢇc tiꢃp vào quá trình xây dꢇng Thꢐ ñô bꢊn vꢛng và phát triꢎn ꢘ trong

chương trình ñào tꢉo cꢐa Trưꢖng Đꢉi hꢍc Thꢐ ñô Hà Nꢆi.

2.1.2. Chương trình “Hà Nꢈi hꢉc” ñáp ꢎng dꢇy hꢉc nꢈi dung giáo dꢍc ñꢑa phương

trong chương trình giáo dꢍc phꢒ thông

Theo tinh thꢀn công văn sꢄ 5977/BGDĐTꢘGDTrH ngày 7/7/2008 cꢐa Bꢆ Giáo dꢈc và

Đào tꢉo vꢊ viꢌc Hưꢐng dꢗn thꢌc hiꢍn nꢄi dung giáo dꢓc ñꢘa phương ꢏ cꢉp THCS và

THPT tꢖ năm hꢂc 2008ꢙ2009, các môn hꢍc nꢜm trong chương trình thꢇc hiꢌn nꢆi dung

giáo dꢈc ñꢗa phương là Ngꢛ văn, Lꢗch sꢙ, Đꢗa lý, Giáo dꢈc công dân, Mꢝ thuꢒt, Âm nhꢉc,

Thꢎ dꢈc và Công nghꢌ. Thꢇc hiꢌn chꢚ ñꢉo cꢐa Bꢆ, Sꢑ Giáo dꢈc và Đào tꢉo Hà Nꢆi ñã tích

cꢇc triꢎn khai viꢌc xây dꢇng chương trình, biên soꢉn tài liꢌu, thꢇc hiꢌn ñưa nꢆi dung giáo

dꢈc ñꢗa phương vào trưꢖng hꢍc. Trong hꢌ thꢄng tài liꢌu, sách giáo khoa có liên quan ñꢃn

nꢆi dung giáo dꢈc ñꢗa phương cꢐa Hà Nꢆi, ñáng lưu ý là 3 bꢆ tài liꢌu ñưꢓc sꢙ dꢈng trong

các môn: Lꢗch sꢙ, Đꢗa lý và Giáo dꢈc công dân.

Viꢌc ñưa Hà Nꢄi hꢂc vào chương trình ñào tꢉo ꢑ trưꢖng Đꢉi hꢍc Thꢐ ñô Hà Nꢆi là

mꢆt giꢋi pháp ñáp ꢏng yêu cꢀu giáo dꢈc ñꢗa phương mà chương trình giáo dꢈc phꢞ thông

Bꢆ Giáo dꢈc và Đào tꢉo cũng như ngành giáo dꢈc Hà Nꢆi ñꢊ ra. Vꢅi bꢊ dày lꢗch sꢙ, Thăng

Long ꢘ Hà Nꢆi có sꢄ lưꢓng di tích lꢗch sꢙ văn hóa (tꢏc nhꢛng giá trꢗ truyꢊn thꢄng ñꢗa

phương) rꢂt ñꢟ sꢆ, trong ñó nhiꢊu di sꢋn văn hóa ñiꢎn hình ñưꢓc coi là nhꢛng di sꢋn vô giá,

ñưꢓc UNESCO công nhꢒn là Di sꢋn thꢃ giꢅi ꢘ ñó là tiꢊm năng rꢂt lꢅn cꢐa Hà Nꢆi, ñꢟng

thꢖi cũng ñꢁt ra nhꢛng yêu cꢀu, trách nhiꢌm lꢅn ñꢄi vꢅi Thꢐ ñô trong viꢌc bꢋo tꢟn và phát

huy nhꢛng giá trꢗ cꢐa truyꢊn thꢄng cha ông ñã ñꢎ lꢉi.

2.1.3. Chương trình “Hà Nꢈi hꢉc” ñáp ꢎng yêu cꢀu dꢇy hꢉc tích hꢅp trong chương

trình ñꢒi mꢋi giáo dꢍc phꢒ thông

Hà Nꢄi hꢂc là lĩnh vꢇc nghiên cꢏu toàn diꢌn vꢊ Hà Nꢆi – Thꢐ ñô cꢐa nưꢅc Viꢌt Nam

hiꢌn tꢉi, ñꢟng thꢖi cũng là ñô thꢗ ñóng vai trò trung tâm lâu ñꢖi nhꢂt cꢐa ñꢂt nưꢅc. Có thꢎ

xem Hà Nꢄi hꢂc là mꢆt trong nhꢛng bꢆ phꢒn tiêu biꢎu cꢐa “Viꢌt Nam hꢍc”, và là mꢆt cꢂp

ñꢆ cꢐa “Khu vꢇc hꢍc” (khoa hꢍc nghiên cꢏu khu vꢇc)..., nhưng là cꢂp ñꢆ gꢀn như nhꢠ

nhꢂt, cꢂp ñꢆ nghiên cꢏu tiꢎu vùng (sub region studies) và nghiên cꢏu trưꢖng hꢓp (case

studies). Đó là mꢆt lĩnh vꢇc khoa hꢍc liên ngành (inter disciplinary) bao gꢟm cꢋ khoa hꢍc

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ Hꢀ NỘI

Tꢇ nhiên và khoa hꢍc Xã hꢆi và Nhân văn..., nhꢜm nghiên cꢏu nhꢛng bình diꢌn khác

nhau, cũng như nhꢛng mꢄi liên hꢌ và tác ñꢆng cꢐa các bình diꢌn ñó ñꢄi vꢅi sꢇ tꢟn tꢉi, phát

triꢎn cꢐa Hà Nꢆi [1, tr.3].

Vꢅi ñꢁc trưng là lĩnh vꢇc nghiên cꢏu tích hꢓp liên ngành, các nꢆi dung nghiên cꢏu vꢊ

Hà Nꢆi có thꢎ trꢑ thành các chꢐ ñꢊ dꢉy hꢍc tích hꢓp trong chương trình phꢞ thông hiꢌn

nay. Yêu cꢀu thꢇc tiꢡn ñꢁt ra là phꢋi nhanh chóng ñào tꢉo ñꢆi ngũ giáo viên có ñꢐ trình ñꢆ

ñꢋm nhiꢌm viꢌc dꢉy các môn hꢍc vꢊ Hà Nꢆi, cũng như giáo dꢈc truyꢊn thꢄng Hà Nꢆi

trong hꢌ thꢄng giáo dꢈc nhà trưꢖng cꢐa Hà Nꢆi, tꢔ cꢂp tiꢎu hꢍc, ñꢁc biꢌt là cꢂp trung hꢍc

cơ sꢑ theo hưꢅng nghiên cꢏu và giꢋng dꢉy tích hꢓp. Viꢌc xây dꢇng mꢆt chương trình ñào

tꢉo, bꢟi dưꢢng Hà Nꢆi hꢍc có hꢌ thꢄng ꢑ trưꢖng Đꢉi hꢍc Thꢐ ñô Hà Nꢆi, thông qua ñꢆi

ngũ giáo viên ñưa kiꢃn thꢏc Hà Nꢆi hꢍc vꢅi tư cách mꢆt hưꢅng tiꢃp cꢒn dꢉy hꢍc tích hꢓp

tꢅi hꢍc sinh THCS..., cꢀn ñưꢓc tiꢃn hành kꢗp thꢖi.

2.2. Các giꢓi pháp thꢄc hiꢔn chương trình ñào tꢇo Hà Nꢈi hꢉc trình ñꢈ cao

ñꢊng ꢕ trưꢐng Đꢇi hꢉc Thꢆ ñô Hà Nꢈi

2.2.1. Đào tꢇo Hà Nꢈi hꢉc gꢖn liꢗn nhu cꢀu sꢘ dꢍng kiꢙn thꢎc vꢗ Hà Nꢈi trong

thꢄc tꢙ

Đꢎ ñào tꢉo Hà Nꢆi hꢍc thꢇc sꢇ hiꢌu quꢋ, trưꢅc tiên cꢀn xác ñꢗnh giá trꢗ thꢇc tiꢡn trong

viꢌc sꢙ dꢈng kiꢃn thꢏc vꢊ Hà Nꢆi ñꢄi vꢅi nguꢟn nhân lꢇc thꢐ ñô ñꢎ phân loꢉi mꢈc ñích sꢙ

dꢈng kiꢃn thꢏc Hà Nꢆi hꢍc, chú ý tꢅi khꢋ năng chuyꢎn dꢗch ngành hꢍc cꢐa sinh viên ñang

hꢍc và chuyꢎn dꢗch nghꢊ nghiꢌp cꢐa sinh viên tꢄt nghiꢌp. Trong ñiꢊu kiꢌn ñào tꢉo cꢐa

Trưꢖng Đꢉi hꢍc Thꢐ ñô hiꢌn nay, ñào tꢉo Hà Nꢆi hꢍc trưꢅc tiên sꢣ ñáp ꢏng nhu cꢀu ñưꢓc

trang bꢗ kiꢃn thꢏc vꢊ Hà Nꢆi cꢐa sinh viên sư phꢉm phꢈc vꢈ công tác giꢋng dꢉy. Đây là ñꢄi

tưꢓng ñưꢓc trang bꢗ hꢌ thꢄng vꢊ nꢆi dung và phương pháp nghiên cꢏu liên ngành vꢊ Hà

Nꢆi hꢍc. Mꢈc tiêu vꢊ kiꢃn thꢏc Hà Nꢆi hꢍc sꢣ ñưꢓc thꢎ hiꢌn trong chuꢤn ñꢀu ra cꢐa các

ngành sư phꢉm, nꢆi dung Hà Nꢆi hꢍc ñưꢓc quy ñꢗnh trong chương trình ñào tꢉo và kꢃ

hoꢉch hꢍc tꢒp cꢐa sinh viên.

Bên cꢉnh ñó, vꢅi khꢋ năng dꢗch chuyꢎn nghꢊ nghiꢌp, sinh viên các ngành Khoa hꢍc

Xã hꢆi có thꢎ làm công tác nghiên cꢏu lꢗch sꢙ ꢘ văn hóa – xã hꢆi trong các cơ quan cꢐa

chính quyꢊn các cꢂp, ñꢄi tưꢓng này có thꢎ sꢙ dꢈng kiꢃn thꢏc vꢊ Hà Nꢆi như kiꢃn thꢏc nꢊn

tꢋng. Mꢆt bꢆ phꢒn lꢅn sinh viên ngoài sư phꢉm hoꢁc sinh viên sư phꢉm có thꢎ dꢗch chuyꢎn

sang lĩnh vꢇc du lꢗch, sꢙ dꢈng kiꢃn thꢏc vꢊ Hà Nꢆi phꢈc vꢈ cho công viꢌc thuyꢃt minh,

quꢋng cáo, viꢃt báo...Ngoài ra, kiꢃn thꢏc vꢊ Hà Nꢆi luôn hꢛu ích cho công dân thꢐ ñô trong

sinh hoꢉt và ꢏng xꢙ hàng ngày. Mꢥi ñꢄi tưꢓng sꢣ ñưꢓc tiꢃp cꢒn Hà Nꢆi hꢍc vꢅi nhꢛng nꢆi

dung và phương pháp khác nhau, thích hꢓp vꢅi mꢈc ñích sꢙ dꢈng kiꢃn thꢏc và sꢇ lꢇa chꢍn

nghꢊ nghiꢌp cꢐa sinh viên.

TẠP CHÍ KHOA HỌC − SỐ 11/2016

2.2.2. Xây dꢄng chương trình ñào tꢇo kꢙt hꢅp Hà Nꢈi hꢉc vꢋi chuyên ngành gꢀn

Mꢁc dù chúng ta ñã nhꢒn rõ ñào tꢉo ñơn môn gꢁp nhiꢊu bꢂt cꢒp, cꢀn thiꢃt phꢋi mꢑ

rꢆng kiꢃn thꢏc khoa hꢍc xã hꢆi và khu vꢇc hꢍc cho giáo viên, nhưng phꢋi cân nhꢦc viꢌc

ñào tꢉo, bꢟi dưꢢng vꢊ Hà Nꢆi hꢍc. Đó sꢣ là mꢆt mã ngành ñào tꢉo ñꢆc lꢒp, ñơn môn và

chuyên sâu hay là mꢆt hình thꢏc ñào tꢉo kép, liên môn?

Đꢎ phù hꢓp vꢅi thꢇc tiꢡn, nꢆi dung Hà Nꢄi hꢂc cꢀn ñưꢓc ñào tꢉo, bꢟi dưꢢng kꢃt hꢓp

vꢅi mꢆt sꢄ chuyên ngành gꢀn như lꢗch sꢙ, văn hꢍc, ñꢗa lý, vꢅi tꢧ lꢌ Hà Nꢄi hꢂc chiꢃm

khoꢋng 30% thꢖi lưꢓng (hoꢁc khꢄi lưꢓng tín chꢚ). Điꢊu ñó cũng có nghĩa là ñào tꢉo Hà Nꢄi

hꢂc cꢀn phꢋi dꢇa trên nꢊn ñào tꢉo căn bꢋn cꢐa mꢆt trong sꢄ các chuyên ngành trên, và lꢌ

thuꢆc vào mã ngành ñào tꢉo ñó. Hiꢌn tꢉi, xem xét các mã ngành như Lꢗch sꢙ, Ngꢛ văn, Đꢗa

lý, chúng tôi nhꢒn thꢂy mã ngành Lꢗch sꢙ có các hꢍc phꢀn cơ sꢑ ngành và chuyên ngành

phù hꢓp nhꢂt vꢅi viꢌc ñào tꢉo Hà Nꢄi hꢂc, nên chúng tôi quyꢃt ñꢗnh chꢍn mã ngành này ñꢎ

thꢇc hiꢌn Chương trình ñào tꢁo Lꢘch sꢒ ꢙ Hà Nꢄi hꢂc trình ñꢆ cao ñꢕng, vꢅi tꢧ lꢌ khꢄi

lưꢓng: 70% ñào tꢉo lꢗch sꢙ (khoꢋng 45 tín chꢚ) và 30% ñào tꢉo Hà Nꢄi hꢂc (24 tín chꢚ) tꢉi

trưꢖng Đꢉi hꢍc Thꢐ ñô Hà Nꢆi. Căn cꢏ tình hình cꢈ thꢎ, có thꢎ xây dꢇng chương trình ñào

tꢉo Ngꢛ văn, Đꢗa lý, Giáo dꢈc công dân vꢅi mꢆt tꢚ lꢌ nhꢂt ñꢗnh các chuyên ñꢊ thuꢆc lĩnh

vꢇc Hà Nꢆi hꢍc.

2.2.3. Biên soꢇn giáo trình Hà Nꢈi hꢉc dành cho sinh viên Đꢇi hꢉc Thꢆ ñô Hà Nꢈi

Bꢦt ñꢀu tꢔ năm hꢍc 2015ꢘ2016, Hà Nꢆi hꢍc ñưꢓc phꢞ rꢆng ra toàn trưꢖng vꢅi tư cách

là mꢆt trong mꢆt sꢄ môn tꢇ chꢍn cho tꢂt cꢋ các ngành ñào tꢉo.Vꢅi sꢄ lưꢓng 2 tín chꢚ, tương

ꢏng 30 tiꢃt lý thuyꢃt ñòi hꢠi tài liꢌu hꢍc tꢒp phù hꢓp. Thꢇc tꢃ, chưa có mꢆt chương trình

ñào tꢉo Hà Nꢆi hꢍc ñưꢓc xây dꢇng bài bꢋn, công phu cùng vꢅi hꢌ thꢄng giáo trình, hꢍc

liꢌu ñꢀy ñꢐ, có lꢇa chꢍn tꢒp trung cho lĩnh vꢇc ñào tꢉo này. Đꢎ viꢌc dꢉy và hꢍc kiꢃn thꢏc

Hà Nꢆi hꢍc hiꢌn nay tꢉi trưꢖng Đꢉi hꢍc Thꢐ ñô Hà Nꢆi chưa ñáp ꢏng ñưꢓc nhu cꢀu cꢐa

giáo dꢈc và kinh tꢃꢘxã hꢆi Hà Nꢆi cꢀn biên soꢉn giáo trình Hà Nꢆi hꢍc phꢈc vꢈ công tác

dꢉy hꢍc ꢑ trưꢖng Đꢉi hꢍc Thꢐ ñô Hà Nꢆi.

2.2.4. Tăng cưꢐng dꢇy hꢉc trꢓi nghiꢔm và ñánh giá xác thꢄc trong giꢓng dꢇy

chương trình Hà Nꢈi hꢉc

Đꢄi vꢅi Hà Nꢆi hꢍc, ưu thꢃ cꢐa môn hꢍc ñưꢓc thꢎ hiꢌn thông qua các hoꢉt ñꢆng thꢇc

tꢃ: nghiên cꢏu thꢇc ñꢗa, khꢋo sát, ñiꢊu tra, ñiꢊn dã, tham gia hoꢉt ñꢆng xã hꢆi...

Nhꢛng hoꢉt ñꢆng thꢇc tꢃ chuyên môn có thꢎ diꢡn ra như mꢆt hình thꢏc tꢞ chꢏc dꢉy

hꢍc, hình thꢏc thꢇc hiꢌn dꢇ án hꢍc tꢒp hoꢁc dꢉng bài tꢒp vꢊ nhà ñꢎ các nhóm thꢇc hiꢌn,

như khꢋo sát mꢏc ñꢆ ô nhiꢡm cꢐa sông Tô Lꢗch, ô nhiꢡm không khí ꢑ khu ñô thꢗ ñang xây

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ Hꢀ NỘI

dꢇng, tꢚ lꢌ thꢂt nghiꢌp cꢐa thành niên ꢑ vùng xây dꢇng khu công nghiꢌp..hay tham gia các

hoꢉt ñꢆng tuyên truyꢊn, quꢋng bá lꢗch sꢙ và hình ꢋnh cꢐa Hà Nꢆi... Đa dꢉng hóa hình thꢏc

hꢍc tꢒp và kiꢎm tra, ñánh giá, trong ñó chú trꢍng phát triꢎn năng lꢇc và kĩ năng mꢊm cho

sinh viên sꢣ giúp cho viꢌc ñào tꢉo Hà Nꢆi hꢍc thꢇc sꢇ hiꢌu quꢋ.

2.3. Mꢈt sꢚ kiꢙn nghꢑ nhꢛm thꢄc hiꢔn có hiꢔu quꢓ chương trình ñào tꢇo Hà Nꢈi

hꢉc trình ñꢈ cao ñꢊng ꢕ Trưꢐng Đꢇi hꢉc Thꢆ ñô Hà Nꢈi

Đꢎ các giꢋi pháp trên ñưꢓc thꢇc hiꢌn tꢄt, cꢀn có nhꢛng giꢋi pháp ñꢟng bꢆ khác cùng

vꢅi thꢇc hiꢌn chương trình, như cơ chꢃ quꢋn lý chuyên môn, cơ sꢑ vꢒt chꢂt, kꢃt hꢓp hꢍc

tꢒp và rèn luyꢌn phꢤm chꢂt sinh viên Đꢉi hꢍc Thꢐ ñô.

2.3.1. Xây dꢄng trung tâm nghiên cꢎu, giꢓng dꢇy vꢗ Hà Nꢈi trꢄc thuꢈc Trưꢐng

Đꢇi hꢉc Thꢆ ñô Hà Nꢈi

Hiꢌn nay, bꢆ môn Hà Nꢆi hꢍc ñang ñưꢓc giꢋng dꢉy là môn chung trong trưꢖng hoꢁc

môn chuyên ngành ꢑ khoa Khoa hꢍc Xã hꢆi và Khoa Văn hóa – Du lꢗch – Dꢗch vꢈ. Mꢆt

mꢁt, viꢌc phân tán làm cho lꢇc lưꢓng giꢋng dꢉy Hà Nꢆi hꢍc ít có cơ hꢆi trao ñꢞi chuyên

môn, thiꢃu thꢄng nhꢂt, không tꢒp trung ñưꢓc sꢏc mꢉnh và chuyên sâu. Trưꢖng Đꢉi hꢍc

Thꢐ ñô Hà Nꢆi là cơ quan nghiên cꢏu và ñào tꢉo nhân lꢇc cho thành phꢄ Hà Nꢆi, hoàn

toàn có thꢎ là mꢆt ñꢀu mꢄi nghiên cꢏu vꢊ Hà Nꢆi, như mꢆt trung tâm Hà Nꢆi hꢍc. Trung

tâm sꢣ quy tꢈ lꢇc lưꢓng nghiên cꢏu và giꢋng dꢉy vꢊ Hà Nꢆi, hoꢉt ñꢆng mang tính chuyên

môn, hꢍc thuꢒt chꢏ không phꢋi như mꢆt tꢞ chꢏc hành chính, sꢇ nghiꢌp. Đây là nơi nghiên

cꢏu giꢋng dꢉy kiꢃn thꢏc vꢊ Hà Nꢆi phꢈc vꢈ cho nhu cꢀu ñào tꢉo, bꢟi dưꢢng kiꢃn thꢏc và

giꢋng dꢉy vꢊ Hà Nꢆi. Hơn thꢃ, trung tâm có thꢎ có hꢓp tác nghiên cꢏu, trao ñꢞi hꢍc thuꢒt

vꢅi các ñơn vꢗ nghiên cꢏu trong và ngoài trưꢖng.

2.3.2. Xây dꢄng không gian nghiên cꢎu Hà Nꢈi

Xây dꢇng không gian Hà Nꢆi trong trưꢖng Đꢉi hꢍc Thꢐ ñô là mꢆt giꢋi pháp khꢋ thi.

Nꢅi ñó tái hiꢌn Hà Nꢆi xưa và nay, như phꢄ cꢞ, nhà ga, không gian thu Hà Nꢆi, cꢀu Long

Biên, hꢟ Gươm, tháp Rùa...Viꢌc tái hiꢌn và phꢈc dꢇng các hình ꢋnh theo chuyên ñꢊ vꢊ Hà

Nꢆi nên giao cho sinh viên ñang hꢍc Hà Nꢆi hꢍc, như mꢆt bài tꢒp. Vꢅi sinh viên mĩ thuꢒt,

ñó là tái hiꢌn Hà Nꢆi thꢇc bꢜng nét bút và màu sꢦc qua tâm hꢟn nghꢌ sĩ, vꢅi sinh viên Ngꢛ

văn, mꢆt Hà Nꢆi có thꢎ là trang thơ hay tꢋn văn lãng ñãng, vꢅi sinh viên Lꢗch sꢙ, Hà Nꢆi là

nhꢛng bꢏc hình vꢅi nhꢛng cuꢆc chiꢃn, nhꢛng ñoàn quân tiꢃp quꢋn Thꢐ ñô và nhꢛng tưꢓng

ñài chiꢃn thꢦng... Sꢣ có vô vàn Hà Nꢆi trong tâm hꢟn và cách thꢎ hiꢌn riêng biꢌt cꢐa

sinh viên, làm tăng năng lꢇc sáng tꢉo cꢐa sinh viên và tăng tính thꢇc tꢃ trong chương trình

ñào tꢉo.

TẠP CHÍ KHOA HỌC − SỐ 11/2016

2.3.3. Xây dꢄng hình ꢓnh sinh viên Thꢆ ñô vꢋi nhꢜng phꢝm chꢞt văn minh, thanh

lꢑch cꢆa ngưꢐi Hà Nꢈi

Kꢃt hꢓp hꢍc tꢒp và rèn luyꢌn là yêu cꢀu ñꢄi vꢅi mꢥi sinh viên. Tuy nhiên, ñꢄi vꢅi sinh

viên Đꢉi hꢍc Thꢐ ñô, cꢀn xây dꢇng mꢆt hình ꢋnh văn minh, thanh lꢗch, truyꢊn thꢄng và

hiꢌn ñꢉi. Đꢎ thꢇc hiꢌn ñꢊ xuꢂt này, cꢀn phꢄi hꢓp nhiꢊu lꢇc lưꢓng, trong ñó, hꢉt nhân là

Đoàn Thanh niên – Hꢆi sinh viên cꢐa Trưꢖng. Nhꢛng tiêu chí cꢐa sinh viên Đꢉi hꢍc Thꢐ

ñô phꢋi hưꢅng ñꢃn nhꢛng giá trꢗ phꢤm chꢂt cꢄt lõi cꢐa công dân Viꢌt Nam, phꢋi mang

nhꢛng nét thanh lꢗch cꢐa thꢐ ñô, vꢔa truyꢊn thꢄng vꢔa phꢋi hiꢌn ñꢉi, vꢔa bꢋn sꢦc vꢔa hꢆi

nhꢒp...Điꢊu này cꢀn ñưꢓc cꢈ thꢎ hóa trong tꢔng tiêu chí ñánh giá rèn luyꢌn cꢐa sinh viên.

3. KꢟT LUꢠN

Viꢌc ñưa chương trình Hà Nꢄi hꢂc vào ñào tꢉo xuꢂt phát tꢔ yêu cꢀu thꢇc tiꢡn và nhu

cꢀu xã hꢆi. Các giꢋi pháp ñưꢓc ñꢊ xuꢂt cho viꢌc thꢇc hiꢌn chương trình ñưꢓc bám sát vào

quá trình ñào tꢉo, tꢔ mꢈc tiêu, nꢆi dung, phương pháp cho ñꢃn kiꢎm tra, ñánh giá. Tuy vꢒy,

Hà Nꢆi hꢍc ñꢃn nay vꢨn chưa thꢎ tꢟn tꢉi như mꢆt mã ngành ñꢆc lꢒp mà cꢀn sꢇ kꢃt hꢓp vꢅi

các chuyên ngành gꢀn ñꢎ ñꢋm bꢋo cho viꢌc hꢛu ích cꢐa kiꢃn thꢏc vꢊ Hà Nꢆi cũng như khꢋ

năng vꢒn dꢈng kiꢃn thꢏc, kĩ năng trong công viꢌc. Vꢅi tꢀm vóc và vꢗ thꢃ thiêng liêng cꢐa

Hà Nꢆi; vꢅi vai trò trung tâm chính trꢗ ꢘ kinh tꢃ ꢘ văn hóa cꢐa thꢐ ñô, Hà Nꢆi hꢍc vꢨn sꢣ là

ñꢄi tưꢓng nghiên cꢏu và giꢋng dꢉy ñưꢓc chú trꢍng ꢑ trưꢖng Đꢉi hꢍc Thꢐ ñô Hà Nꢆi.

TÀI LIꢂU THAM KHꢡO

1. Kꢚ yꢆu Hꢄi thꢋo “Hà Nꢄi hꢂc trong chương trình ñào tꢁo cꢃa trưꢀng Đꢁi hꢂc Thꢃ ñô Hà

Nꢄi”, 3ꢘ 2016, Khoa Khoa hꢍc Xã hꢆi, Trưꢖng Đꢉi hꢍc Thꢐ ñô Hà Nꢆi.

2. Chương trình ñào tꢁo Sư phꢁm Lꢘch sꢒ, Khoa Khoa hꢍc Xã hꢆi, Trưꢖng Đꢉi hꢍc Thꢐ ñô Hà Nꢆi.

3. Chương trình ñào tꢁo “Viꢍt Nam hꢂc”, Khoa Văn hóa – Du lꢗch – Dꢗch vꢈ, Trưꢖng Đꢉi hꢍc

Thꢐ ñô Hà Nꢆi, 2016.

PROPOSING SOLUTIONS ON IMPLEMENTING HANOI STUDY

PROGRAM FOR COLLEGE LEVEL AT HA NOI

METROPOLITAN UNIVERSITY

Abstract: The article focuses on proposing some solutions for the implementation of

Hanoi study curriculum for college level at Hanoi Metropolitan University including:

training Hanoi study associated with the demand of knowledge in practice; associating

Hanoi study with close majors; compiling textbooks on Hanoi study for students at Hanoi

Metropolitan University; strengthening authentic evaluation on teaching Hanoi study

program. The author also gave some suggestions on training Hanoi study at Hanoi

Metropolitan University to get more effectively.

Keywords: Hanoi study, curriculum, major, solution.

6 trang yennguyen 17480 Free

Download

Bạn đang xem tài liệu "Nghiên cứu đề xuất một số giải pháp thực hiện chương trình đào tạo "Hà Nội học" trình độ cao đẳng ở trường Đại học Thủ đô Hà Nội", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên

File đính kèm:

nghien_cuu_de_xuat_mot_so_giai_phap_thuc_hien_chuong_trinh_d.pdf