Báo cáo Thiết kế chế tạo hệ thống MPS phục vụ giảng dạy
LỜI CẢM ƠN
Trong quá trình thực hiện đề tài, dù gặp rất nhiều khó khăn nhất là về kinh phí thực
hiện nhưng cuối cùng chúng em cũng đã hoàn thành đề tài nghiên cứu khoa học đúng thời
gian.
Xin gửi lời tri ân sâu sắc đến gia đình của chúng em đã quan tâm lo lắng và chu cấp
kinh phí cho chúng em trong suốt 4,5 năm học đại học và thực hiện đề tài nghiên cứu khoa
học này.
Xin gửi lời cảm ơn đến Ths.Trần Bích Sơn đã giúp đỡ và động viên cũng như cung
cấp các kinh nghiệm thực tế, các tài liệu liên quan cho chúng em trong suốt quá trình thực
hiện đề tài nghiên cứu khoa học này.
Xin gửi lời cảm ơn đến các thầy, các nhân viên trong khoa Cơ Điện- Điện Tử trường
Đại Học Lạc Hồng đã tận tình giảng dạy trong suốt quá trình học cũng như nhận được các
ý kiến góp ý của các thầy cô đã giúp chúng em hoàn chỉnh và sớm hoàn thành báo cáo
nghiên cứu khoa học.
MỤC LỤC
PHẦN I GIỚI THIỆU KHÁI QUÁT ĐỀ TÀI....................................................................1
CHƯƠNG 1 DẪN NHẬP ....................................................................................................2
1.1 ĐẶT VẤN ĐỀ...........................................................................................................2
1.2 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : ........................................................................................2
2.3.1.Trạm gia công :....................................................................................................8
2.3.2Trạm phân loại......................................................................................................9
2.4.1 Nguyên lý hoạt động của hệ thống...................................................................10
2.4.2 Chức năng - Sơ đồ hoạt động của hệ thống .....................................................11
2.4.2.1.......................................................................................................................
Trạm 1 - Trạm gia công dập nắp..............................................................................11
2.4.2.2.......................................................................................................................
Trạm 2 - Trạm phân loại sản phẩm ..........................................................................14
PHẦN II THIẾT KẾ VÀ THI CÔNG MÔ HÌNH..............................................................16
CHƯƠNG I :THIẾT KẾ CƠ KHÍ ......................................................................................17
1.1 TRẠM 1 - TRẠM GIA CÔNG...............................................................................17
1.1.1 Thiết kế cụm vận chuyển phôi..........................................................................17
1.1.2 Thiết kế cụm gia công......................................................................................18
1.2 ...................................................................................................................................
TRẠM 2 - TRẠM PHÂN LOẠI ....................................................................................20
1.2.1 Thiết kế băng tải ...............................................................................................20
1.2.2 Máng trượt chứa sản phẩm...............................................................................21
CHƯƠNG II THIẾT KẾ PHẦN ĐIỆN-KHÍ NÉN ............................................................24
VÀ LẬP TRÌNH HỆ THỐNG ...........................................................................................24
2.1.1 Gới thiệu chung................................................................................................24
2.1.2 Hình dáng bên ngoài và cấu trúc phần cứng ...................................................25
2.1.2.1 Hình dáng và cấu trúc bên ngoài ...............................................................25
2.1.2.2......................................................................................................................
cấu trúc phần cứng ..................................................................................................26
2.1.3 Cấu trúc bộ nhớ và giao diện làm việc ............................................................28
2.1.3.1Cấu trúc bộ nhớ:...........................................................................................28
2.2.1 Lựa chọn thiết bị cho 2 trạm............................................................................30
2.2.2 Thiết kế phần khí nén cho hai trạm .................................................................33
2.2.3 Thiết kế mạch điện cho hai trạm .....................................................................34
2.2.4 Lưu đồ điều khiển ............................................................................................37
2.3 LẬP TRÌNH CHO HỆ THỐNG................................................................................37
2.3.1 Lập trình cho trạm 1.........................................................................................37
2.3.2 Lập trình cho trạm 2.........................................................................................42
2.3.3 Khái quát về giám sát điều khiển SCADA......................................................45
KẾT LUẬN........................................................................................................................74
TÓM TẮT
Việc đào tạo, giảng dạy các môn học có kỹ thuật hiện đại như: PLC 1, mạng PLC, CNC ...
đòi hỏi các trường phải đầu tư ban đầu rất lớn và tốn kém, do đó việc tiếp cận và được
thực tập với các hệ thống mang tính hiện đại đối với sinh viên tại các trường ngoài công
lập là điều rất khó khăn.
Việc học tập các môn học trong chương trình ngành Điện khí hóa-Cung cấp điện
như: thủy lực - khí nén, kỹ thuật lập trình PLC, module sản xuất linh hoạt, hệ thống điều
khiển quá trình ... còn thiếu hoặc chưa hoàn thiện các bộ thí nghiệm, thiết bị thí nghiệm để
sinh viên có cơ hội được học hỏi và nâng cao hiểu biết. Do xuất phát từ yêu cầu thực tế
của Trường ĐH Lạc Hồng, nhóm nghiên cứu đã thiết kế mô hình trạm cấp phôi tự động.
Mô hình là một hệ thống được cấu thành từ những thiết bị, linh kiện hiện đại bao
gồm nhiều cơ cấu cơ khí, quá trình hoạt động rất quen thuộc trong lĩnh vực sản xuất, khi
tìm hiểu và vận hành hệ thống, sẽ giúp người vận hành (ở đây là sinh viên thực tập với hệ
thống) có cái nhìn toàn diện và nâng cao tầm hiểu biết, cũng như tri thức về quá trình sản
xuất, các khâu hoạt động của hệ thống gồm điện - khí nén - điện tử - máy tính
2
CHƯƠNG 1 : DẪN NHẬP
1.1 ĐẶT VẤN ĐỀ
Trong xu thế hội nhập nền kinh tế quốc tế, việc phát triển công nghiệp hóa - hiện đại
hóa luôn được Đảng và Nhà nước ta đặt ưu tiên hàng đầu trong lĩnh vực phát triển kinh tế,
một trong những phương châm đúng đắn và xuyên suốt trong quá trình xây dựng đất nước ta
ngày càng phát triển trong lĩnh vực công nghệ và khoa học kỹ thuật cũng như nhiều ngành
lĩnh vực khác là “đi tắt đón đầu” tiếp thu những thành tựu khoa học hiện đại của thế giới để
cải tiến nền kỹ thuật nước nhà, để nước ta không còn lạc hậu về khoa học công nghệ.
Nhờ chính sách đúng đắn này mà Việt Nam đang tiến dần, tiếp cận các công nghệ
hiện đại của thế giới từng bước cải thiện và hoàn thiện tình trạng sản xuất lạc hậu, thủ công,
năng suất kém và nhiều lĩnh vực nguy hiểm có tính chất độc hại đến đời sống người lao động.
Nâng cao dần mức sống cho người dân.
Việc tiếp thu những thành tựu khoa học kỹ thuật của thế giới cùng đi đôi với việc phát
triển tầng lớp kế thừa có tri thức về công nghệ hiện đại đồng thời cũng có trách nhiệm phát
huy, sáng tạo những kỹ thuật mới góp phần phát triển nền khoa học kỹ thuật nước nhà cũng
là góp phần vào việc thúc đẩy công nghệ hiện đại đang phát trên thế giới. Nhiều công ty đã
và đang phát triển những đội ngũ thợ có tay nghề đủ sức làm chủ các máy móc kỹ thuật tiên
tiến của thế giới, các trường Đại học, Cao đẳng, Trung cấp nghề cũng từng bước hoàn thiện
việc đào tạo ra đội ngũ có kiến thức về công nghệ hiện đại.
1.2 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :
Việc đào tạo, giảng dạy các môn học có kỹ thuật hiện đại như: PLC, công nghệ CAD
/CAM /CNC, hệ thống SCADA....đòi hỏi các trường cần phải đầu tư ban đầu rất lớn và tốn
kém, do đó việc tiếp cận , nhất là đối với các hệ thống mang tính hiện đại đối với sinh viên
nhất là tại những truờng chưa có bề dày phát triển là điều rất khó khăn.
Việc thực tập các môn học trong chương trình ngành cơ điện như : Thủy lực-khí nén,
kỹ thuật lập trình PLC, moduel sản xuất linh hoạt, hệ thống điều khiển qua trình
(PCS), SCADA.........còn thiếu hoặc chư hoàn thiện các bộ thí nghiệm, thiết bị thí nghiện
để sinh viên có cơ hội học hỏi và nâng cao hiểu biết.
THIẾT KẾ CHẾ TẠO HỆ THỐNG MPS PHỤC VỤ GIẢNG DẠY
3
Đặc biệt là trong môn học hệ thống MPS (Moduler Production System), hệ thống
PCS, SCADA......sinh viên trường ĐH Lạc Hồng chưa có bộ thí nghiện để hoàn thiện
công tác giảng dạy và thực tập cho sinh viên .
Xuất phát từ yêu cầu thực tế của trường ĐH Lạc Hồng và được sự động viên khích lệ
của các giáo viên trong Khoa Cơ Điện- Điện Tử, chúng em đã tiến hành thiết mô hình trạm
MPS để phục vụ cho công tác giảng dạy những môn học trong hệ thống các môn học của
ngành như : Thủy lực -Khí nén, hệ thống MPS, PLC... chọn đề tài nghiên cứu khoa học là:
“Thiết Kế Chế Tao Hê Thống MPS Phuc Vu Giảng Day “
1.3 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI
Trên cơ sở việc tham khảo, quan sát, tìm hiểu các tài liệu có liên quan trên Internet..
.và hệ thống MPS 50 của hãng Festo đã chuyển giao cho nhiều trường đại học ở nước ta như:
Đại học Sư phạn kỹ thuật TP.HCM, Đại học Bách khoa TP.HCM, trường Công nhân kỹ thuật
Đồng Nai, nhóm đã thực hiện đề tài đã thiết kế xây dựng và thi công, hoàn thành hệ thống
dựa trên chức năng hoạt động của hệ thống MPS -205 của Festo.
1.4 TẦM QUAN TRỌNG VÀ KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG CỦA ĐỀ TÀI
Hệ thống MPS là một hệ thống được cấu thành từ những thiết bị, linh kiện hiện đại
bao gồm nhiều cơ cấu cơ khí, quá trình hoạt động rất quen thuộc trong quá trình hoạt động
sản xuất. Khi tìm hiểu và vận hành hệ thống sẽ giúp người vận hành (sinh viên thực tập với
hệ thống) có cái nhìn toàn diện và nâng cao hiểu biết về quá trình sản xuất, các khâu hoạt
động của hệ thống bao gồm : điện-khí nén -điện tử -máy tính. Đủ tri thức cần thiết để thiết kế
các hệ thống điều khiển tự đọng trong thực tế sản xuất tại các công ty, xí nghiệp. Sau khi thực
hành với mô hình người học sẽ có kiến thức sâu rộng hơn trong việc điều khiển và tích hợp
hệ thống sau này.
1.5 MỤC ĐÍCH VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU
Mô hình hệ thống MPS được thiết kế là bộ thí nghiệm phục vụ công tác giảng dạy các
môn chuyên ngành Cơ- Điện tử như : hệ thống MPS, Thủy lực -khí nén, kỹ thuật lập trình
PLC, kỹ thuật đo lường và cảm biến...
Giúp sinh viên và giáo viên thực tập có điều kiện thực hành trên hệ thống, tiếp cận
THIẾT KẾ CHẾ TẠO HỆ THỐNG MPS PHỤC VỤ GIẢNG DẠY
4
được các thiết bị công nghiệp hiện đại (cảm biến, PLC.).
Trong quá trình tìm hiểu các hệ thống có liên quan để tiến hành xây dựng thiết kế và
thi công mô hình hệ thống MPS, nhóm đã thực hiện việc phân trạm hoạt động của hệ thống
MPS của Festo gồm cụm trạm : Gia công - Phân loại. Do đó hệ thống chỉ dừng lại ở cụm
trạm là quá trình hoạt động đáp ứng cho các môn học nêu trên, chưa thể đáp ứng cho các môn
như Robot công nghiệp. Mặt khác do yêu cầu về thời gian thực hiện đề tài cũng như phần
kinh phí hạn hẹp và tiết kiệm chi phí nên các thiết bị ( cảm biến , xi lanh.) được sử dụng
trong hệ thống chưa thật sự tốt nhất do đó tính thẩm mỹ chưa cao.
1.6 KẾT CẤU CỦA ĐỀ TÀI
Trong đề tài bao gồm các nội dunh như sau:
•Giới thiệu khái quát về đề tài
■Khái niệm về hoạt động MPS.
■Giới thiệu hệ thống MPS của Festo.
■Giới thiệu hệ thống MPS phục vụ giảng dạy .
■Chức năng và sơ đồ hoạt động của hệ thống.
• Thiết kế thi công hệ thống
■Thiết kế phần cơ khí.
■Thiết kế phần điện - khí nén, lập trình hệ thống.
CHƯƠNG II: GIỚI THIỆU TỔNG QUAN ĐỀ TÀI
Mô hình dựa trên hệ thống MPS-205 của hãng Festo, hệ thống của hãng Festo dược bán trên
thị trường có giá thành rất cao. Xuất phát từ yêu cầu thực tế của Trường ĐH Lạc Hồng chúng
em đã tiến hành thiết kế Hệ Thống MPS nguyên lý hoạt động như nhau, tiết kiệm được chi
phí và đảm bảo được quá trình vận hành để phục vụ cho công tác giảng dạy những môn học
trong hệ thống các môn học của nghành Điện Công Nghiệp và cơ điện tử trong nhà trường.
THIẾT KẾ CHẾ TẠO HỆ THỐNG MPS PHỤC VỤ GIẢNG DẠY
5
2.1 KHÁI NIỆM VỀ HOẠT ĐỘNG MPS
Hoạt động MPS là quá trình hoạt động linh hoạt , mỗi khâu, mỗi trạm sẽ hoạt động
riêng lẻ dựa theo quá trình sản xuất trong công nghiệp, mỗi công nhân, nhân viên làm nhưng
công việc riêng tại mỗi tuyến, mỗi khâu riêng, nhưng những công việc của họ làm đều đưa
đến hoàn thành sản phẩm cuối cùng
Cũng như hoạt động MPS trong công nghiệp, hoạt động MPS trong mô hình hệ thống
cũng có thể điều khiển hoạt động riêng lẻ từng trạm và hoạt động liên hoàn giữa các trạm tạo
thành một dây chuyền sản xuất rất dễ tìm thấy trong việc sản xuất theo công nghiệp. Sản
phẩm của khâu trước sẽ là nguyên liệu đầu vào của khâu sau, do đó trong hoạt động sản xuất
các khâu hoạt động trước sẽ dừng trước còn các khâu hoạt động sau sẽ dừng sau. Ngoài ra
cũng phải có điều kiện hoạt động, không có sản phẩm của khâu trước thì khâu sau cũng
không hoạt động. Chính vì những lý do trên , mô hình hệ thống MPS cũng hoạt động tương
tự như trong công nghiệp.
2.2 GIỚI THIỆ HỆ THỐNG MPS CỦA FESTO
Hệ thống mps của hãng festo dùng trong việc giảng dạy cac môn học như: Lập trình
PLC ( PLC của Siemen), Mạng PLC, Robot công nghiệp, Mạng truyền thông công nghiệp, hệ
thống MPS, hệ thống PCS...
Hệ thống MPS của Festo được thiết kế với 9 trạm hoạt động trình tự, mỗi trạm được
điều khiển bởi 1 PLC S7-300 của hãng Siemen ( tức là có 8 PLC cho 8 trạm và 1 trạm sử
dụng cánh tay robot của Mitsubishi)
THIẾT KẾ CHẾ TẠO HỆ THỐNG MPS PHỤC VỤ GIẢNG DẠY
6
Hình 1.1 : hệ thống MPS
Hình 1.2: Sơ đồ khối của hệ thống các trạm MPS
THIẾT KẾ CHẾ TẠO HỆ THỐNG MPS PHỤC VỤ GIẢNG DẠY
Đây là trạm Gia Công của Festo:
7
(1) : Bảng điều khiển.
(2) : Cơ cấu xoay và di chuyển.
(3) : Cơ cấu tay gắp và kẹp phôi.
(4) : Cơ cấu dập nắp cho phôi
Khối PLC nằm bên trong trạm.
Chức năng: gia công cơ khí, gắn
kết các chi tiết và chuyển sản phẩm sang
trạm kế tiếp.
Hình 1.3: Trạm gia công-vận chuyển của Festo
Đây là trạm phân loại của Festo :
(1): Bảng điều khiển.
(2): Cơ cấu xy lanh và tay gạt phôi.
(3): Cơ cấu băng tải.
(4): Cơ câu khay chứa phôi.
Khối PLC nằm bên trong trạm.
Chức năng: phân loại các chi tiết phôi tùy
theo đặc tính.
Hình 1.4: Trạm Phân loại của Festo
THIẾT KẾ CHẾ TẠO HỆ THỐNG MPS PHỤC VỤ GIẢNG DẠY
8
2.3 GIỚI THIỆU HỆ THỐNG MPS PHỤC VỤ GIẢNG DẠY
Mỗi trạm trong hệ thống MPS của Festo có một chức năng nhiệm vụ riêng, tuy nhiên
trong đề tài này nhóm chỉ đề cập đến 2 trạm : Gia Công, Phân Loại. Nhóm sẽ kết hợp với 1
nhóm khác cũng thực hiện đề tài về hệ thống MPS : Phân Phối, Lắp Ráp, sẽ hình thành nên
hệ thống với các quy trình : Phân Phối, Lắp Ráp, Gia Công, Phân Loại.
2.3.1.Trạm gia công :
Gia công là môn học chung cho các bước sản xuất như tạo hình, thay đổi hình dáng, gia công
cơ khí và liên kết.
Chức năng:
-Vận chuyển sản phẩm đến vị trí đóng nắp -
Thực hiện đóng nắp sản phẩm -Chuyển sản
phẩm đến trạm kế tiếp
Trạm này được thết kế chế tạo cho dạy nghề cũng như các mục đích đào tạo để cho sinh viên
có thể tiếp cận nhanh hơn trong lĩnh vực tự động hóa.
Trạm gia công bao gồm các phần sau đây:
-Module xoay.
-Module kẹp.
-Module dập nắp.
-Khối PLC và nguồn
-Bảng điều khiển.
THIẾT KẾ CHẾ TẠO HỆ THỐNG MPS PHỤC VỤ GIẢNG DẠY
9
b
Hình 1.5: Trạm gia công dập nắp
(a) có miếng mi-ca; (b) không có miếng mi-ca
2.3.2Trạm phân loại
Phân loại là một phần của chức năng vận hành của thau đổi số lượng. Phần băng
tải có thể được rẽ nhánh để phân loại, nhờ có sự rẽ nhánh phân loại khác nhau được chuyể
mạch tùy theo chi tiết phôi. Chi tiết phôi phải được xử lý riêng lẻ để không làm hỏng chức
năng chuyển mạch của thiết bị rẽ nhánh.
Trong trạm phân loại, các chi tiết phôi tượng trưng được phân loại theo vật liệu va màu
sắc. Xylanh được lắp phân loại tùy theo màu và vật liệu.
Một cảm biến phản xạ ánh sáng được gắn ở đầu băng tải có nhiệm vụ phát hiện sản phẩm
đến đầu băng tải. Các màu sắc khác nhau của sản phẩm được phát hiện bằng các cảm biến
ở phía trước piston cản. Và các sản phẩm này được phân loại vào các băng trượt phân loại,
các cơ cấu này được kích hoạt bằng tín hiệu điều khiển xilanh
Chức năng:-Phân loại phôi qua 3 máng trượt tùy theo đặc tính của phôi. Đặc tính của phôi
(màu đen, màu trắng, kim loại, nhựa) được phát hiện bằng các cảm biến ở phía trước cữ
chặn và phân loại vào mán thích hợp.
THIẾT KẾ CHẾ TẠO HỆ THỐNG MPS PHỤC VỤ GIẢNG DẠY
10
Tram gia công bao gồm các phần sau đây:
-Module băng tải và xylanh phân loại.-Module máng trượt (khay đựng sản phẩm). -
Khối nguồn và PLC.
-Bảng điều khiển.
Hình 1.6 : Trạm phân loại màu
2.4 CHỨC NĂNG VÀ SƠ ĐỒ HOẠT ĐỘNG CỦA HỆ THỐNG
2.4.1 Nguyên lý hoạt động của hệ thống.
Từ những chức năng và yêu cầu của 2 trạm MPS của Festo nhóm thực hiện đề tài đã tiến
hành thiết kế chế tạo mới 2 trạm MPS với các yêu cầu và chức năng tương tự .
Hệ thống được thiết kế với 2 trạm hoạt động trình tự, mỗi trạm được điều khiển bởi một PLC
S7-200 của hãng Simens (tức là có 2 PLC cho 2 trạm).
MÁY TÍNH
GIA CÔNG DẬP NẮP
PHÂN LOẠI MÀU
£=>
£=>
Hình 1.7: Sơ đồ nguyên lý các trạm của hệ thống.
2.4.2 Chức năng - Sơ đồ hoạt động của hệ thống.
THIẾT KẾ CHẾ TẠO HỆ THỐNG MPS PHỤC VỤ GIẢNG DẠY
11
Hình 1.8 : Mô hình thiết kế hệ thống.
2.4.2.1 Trạm 1 - Trạm gia công dâp nắp
Theo như kết cấu của hệ thống thì trạm 1 sẽ là trạm gia công dập nắp với nhiệm vụ sau:
- Ép chặt nắp phôi
-
Vận chuyển sản phẩm sang trạm kế tiếp.
Đây là trạm đầu tiên trong hệ thống. Trạm sẽ hoạt động khi được nhấn nút Start và có phôi ở vị trí tay
gắp, do cảm biến điện dung phát hiện.Việc vận chuyển phôi từ vị trí ban đầu đến dập nắp và chuyển
sang trạm kế tiếp dung một tay gắp có bộ phận kẹp phôi ở trên mặt tay gắp và được xoay bởi một xi
lanh xoay cộng với một xilanh đẩy rất linh hoạt.
THIẾT KẾ CHẾ TẠO HỆ THỐNG MPS PHỤC VỤ GIẢNG DẠY
12
Hình 1.9: Trạm gia công dập nắp.
Hoạt động của trạm 1 - trạm gia công dập nắp.
S Khi có sản phẩm cảm biến điện dung đặt ở đầu tay gắp xác định có phôi trong khu vực
tay gắp.
S Xylanh nhỏ đẩy sẽ đẩy tay kẹp ra kẹp chặt sản phẩm.
S Xylanh xoay sẽ xoay phải một góc 90 độ để tay gắp đưa sản phẩm đến vị trí gia công
dập nắp.
S Xylanh trượt có hành trình của bộ gia công dập nắp sẽ đi xuống ép cho nắp chặt.
S Xylanh xoay sẽ xoay phải một góc 90 độ để tay gắp đưa sản phẩm đến trạm kế tiếp.
•Trạng thái hoạt động.
■ Có sản phẩm ở vị trí đầu tay gắp
• Trạng thái bắt đầu
■ Xilanh đẩy tay kẹp nhỏ ở vị trí ban đầu.
■ Xylanh xoay ở vị trí ban đầu bên trái.
■Xylanh đẩy tay gắp ở vị trí ban đầu.
■ Xylanh trượt có hành trình của bộ gia công dập nắp ở vị trí hành trình cử chặn bên
trên.
• Hoạt động
■ Khi nhấn nút Start và có sản phẩm ở vị trí tay gắp, xilanh đẩy tay kẹp sẽ đi ra làm cho
THIẾT KẾ CHẾ TẠO HỆ THỐNG MPS PHỤC VỤ GIẢNG DẠY
13
tay kẹp sẽ kẹp chặt phôi.
■ Xylanh xoay sẽ xoay phải một góc 90° đưa phôi đến vị trí gia công dập nắp
■ Xylanh trượt có hành trình của bộ gia công dập nắp đi xuống ép nắp cho chặt sau đó đi
lên.
■ Xylanh xoay sẽ tiếp tục xoay phải một góc 90° đưa phôi đến trạm kế tiếp
■ Xylanh đẩy tay gắp đi ra đẩy đầu tay gắp đến vị trí bang tải trạm kế tiếp
■ Xilanh đẩy tay kẹp thu về làm cho tay kẹp sản phẩm nhả sản phẩm lên bang chuyền
của trạm kế tiếp
■ Xylanh đẩy tay gắp đi về
■ Sau đó xylanh xoay trái 130° để đưa tay gắp về vị trí ban đầu tiếp tục chu trình nếu có
sản phẩm ở đầu vào
Hình 1.10 : Sơ đồ hoạt động trạm 1.
2.4.2.2 Trạm 2 - Trạm phân loại sản phẩm
Theo như kết cấu của hệ thống thì trạm 2 sẽ là trạm phân loại sản phẩm với nhiệm vụ sau: -
Nhận diện màu của nắp phôi
-Dựa vào màu của thân phôi và chất liệu nắp mà đưa phôi vào vị trí của từng rãnh trượt
THIẾT KẾ CHẾ TẠO HỆ THỐNG MPS PHỤC VỤ GIẢNG DẠY
14
theo màu định sẵn kết thúc chu trình.
Đây là trạm thứ hai trong hệ thống. Trạm sẽ hoạt động khi được nhấn nút Start và có phôi ở
vị trí đầu bang tải, do cảm biến phân loại màu và cảm biến quang phát hiện.
Việc vận chuyển phôi từ vị trí ban đầu đến từng máng theo màu và vvật liệu định sẵn là nhờ
vào băng chuyền cùng với 2 xylanh chặn phôi vào theo rãnh và hệ thống máng trượt.
Hình 1.11 - Trạm phân loại màu.
Hoạt động của trạm 2 - trạm phân loại màu:
S Khi có sản phẩm cảm biến màu xác định màu nắp của sản phẩm.
THIẾT KẾ CHẾ TẠO HỆ THỐNG MPS PHỤC VỤ GIẢNG DẠY
15
S Tùy vào màu của sản phẩm và vật liệu của nắp mà xilanh xoay 1 hay xilanh xoay 2 sẽ
xoay hay không có 1 xilanh xoay nao đi ra cả nếu màu được phân loại là loại màu ở
thanh trượt cuối.
S Nếu xilanh xoay 1 hoặc xilanh xoay 2 đi ra thì sau khi cảm biến điện dung đặt ở đầu
mỗi rãnh phát hiện sản phẩm trượt xuống sẽ cho phép xilanh quay về vị trí ban đầu.
• Trạng thái hoạt động.
■ Có sản phẩm ở vị trí đầu bang chuyền
• Trạng thái bắt đầu
■ Xilanh xoay 1 ở vị trí ban đầu.
■ Xilanh xoay 2 ở vị trí ban đầu.
•Hoạt động
■ Khi nhấn nút Start và có sản phẩm ở vị trí tay gắp, cảm biến màu xác định màu nắp
của sản phẩm Tùy vào màu của sản phẩm mà xilanh xoay 1 hay xilanh xoay 2 sẽ xoay
hay không có 1 xilanh xoay nao đi ra cả nếu màu được phân loại là loại màu ở thanh trượt
cuối.
Xilanh đưa phôi vào
rãnh thứ nhất nếu là nắp
nhôm hoặc không có
nắp
Chuẩn bị
chu trình
tiếp theo
/
Xilanh đưa phôi vào
rãnh thứ hai nếu là phôi
màu trắng và nắp nhôm
start
V
Hình 1.12 : sơ đồ hoạt động trạm 2
Đưa phôi vào rãnh
thứ ba nếu là nắp
nhôm và thân
đen
THIẾT KẾ CHẾ TẠO HỆ THỐNG MPS PHỤC VỤ GIẢNG DẠY
16
PHẦN II
THIẾT KẾ VÀ THI CÔNG
MÔ HÌNH
CHƯƠNG I :THIẾT KẾ CƠ KHÍ
1.1 TRẠM 1 - TRẠM GIA CÔNG
Trạm 1 với nhiệm vụ ép chặt nắp phôi và vận chuyển sản phẩm sang trạm kế tiếp. Phôi được
chế tạo bằng vật liệu nhựa, có kích thước như sau:
Hình 2.1: Kích thước phôi dùng trong hệ thống.
1.1.1 Thiết kế cụm vận chuyển phôi
Cụm vận chuyển phôi gồm 2 xi-lanh: xylanh xoay, xylanh chống xoay. Cánh tay thiết bị di
chuyển được điều khiển bằng xylanh xoay. Hoạt động của các xylanh này là gắp phôi, vận
THIẾT KẾ CHẾ TẠO HỆ THỐNG MPS PHỤC VỤ GIẢNG DẠY
Tải về để xem bản đầy đủ
123 trang
28/03/2022
5100
Bạn đang xem 20 trang mẫu của tài liệu "Báo cáo Thiết kế chế tạo hệ thống MPS phục vụ giảng dạy", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên
File đính kèm:
- bao_cao_thiet_ke_che_tao_he_thong_mps_phuc_vu_giang_day.doc
