Sử dụng Sway cho mô hình lớp học đảo ngược
PHẦN I: BÁO CÁO TOÀN VĂN 86
SỬ DỤNG SWAY CHO MÔ HÌNH LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC
ThS. PHẠM THỊ THANH
Khoa Ngoại ngữ - Tin học
TÓM TẮT
Bài báo này trình bày về lớp học đảo ngược - một mô hình dạy
học tiên tiến. Theo mô hình này người học chủ động khám phá tri thức
ở mức độ đơn giản là hiểu và biết. Giáo viên sẽ là người phát triển năng
lực học sinh ở các mức độ cao như phân tích, đánh giá, tổng hợp. Bài
báo giới thiệu về Sway - một công cụ hiệu quả trong tạo bài giảng cho
lớp học đảo ngược và giới thiệu một số ví dụ sử dụng Sway, phân tích
kết quả hành vi người dùng bằng Sway.
1. MỞ ĐẦU
Đổi mới phương pháp dạy học đang là yêu cầu bức thiết của ngành giáo
dục. Nhờ sự phát triển của công nghệ thông tin, các công cụ hỗ trợ cho việc dạy
và học đã và đang tiếp tục phát triển mạnh mẽ. Các phương pháp dạy học mới
cùng với sự trợ giúp của công nghệ đã trở nên hiệu quả hơn rất nhiều. Chuyển đổi
vai trò của người dạy và người học đã được thực hiện. Mô hình lớp học đảo ngược
(Flipped Classroom) là mô hình giáo dục tiên tiến được ứng dụng dựa trên sự phát
triển của công nghệ eLearning và phương pháp đào tạo hiện đại. Mô hình này đã
được chứng minh là có hiệu quả cao và phát triển mạnh mẽ ở các nước tiên tiến.
một cách nhanh chóng và dễ dàng chia sẻ. Người sử dụng có thể truy cập mạng
và xem nội dung mọi lúc, mọi nơi, trên mọi thiết bị. Do đó, chúng tôi nghiên cứu
để sử dụng trong lớp học đảo ngược nhằm nâng cao chất lượng dạy và học.
2. NỘI DUNG
------------------------------------------------------------------------------------------------------
KỶ YẾU HỘI THẢO – TRƯỜNG ĐẠI HỌC HOA LƯ
PHẦN I: BÁO CÁO TOÀN VĂN 87
2.1. Mô hình lớp học đảo ngược
Lớp học đảo ngược (Flipped Classroom) là mô hình giáo dục tiên tiến được
ứng dụng dựa trên sự phát triển của công nghệ eLearning và phương pháp đào tạo
hiện đại.
Với mô hình giáo dục truyền thống, học sinh đến trường, lắng nghe thầy cô
giảng bài rồi trở về nhà làm bài tập. Quá trình làm bài tập sẽ gặp khó khăn, khi
học sinh không hiểu bài. Lúc này học sinh hoặc phải mất thời gian đi học thêm,
hoặc cần sự trợ giúp của cha mẹ, gia sư những người không được đào tạo bài bản
về giáo dục đào tạo1.
Như vậy, nhiệm vụ truyền đạt kiến thức mới thuộc về người thầy, và theo
thang tư duy Bloom thì nhiệm vụ này chỉ ở những bậc thấp (tức là “Biết” và
“Hiểu”). Còn nhiệm vụ của học sinh là làm bài tập vận dụng và nhiệm vụ này
thuộc bậc cao của thang tư duy (bao gồm “Ứng dụng”, “Phân tích”, “Tổng hợp”
và “Đánh giá”).
Với lớp học đảo ngược (Flipped Classroom), việc tìm hiểu kiến thức được
định hướng bởi người thầy (thông qua những giáo trình eLearning đã được giáo
------------------------------------------------------------------------------------------------------
KỶ YẾU HỘI THẢO – TRƯỜNG ĐẠI HỌC HOA LƯ
PHẦN I: BÁO CÁO TOÀN VĂN 88
viên chuẩn bị trước cùng thông tin do học sinh tự tìm kiếm), nhiệm vụ của học
sinh là tự học kiến thức mới này và làm bài tập mức thấp ở nhà. Sau đó vào lớp
các em được giáo viên tổ chức các hoạt động để tương tác và chia sẻ lẫn nhau.
Các bài tập bậc cao cũng được thực hiện tại lớp dưới sự hỗ trợ của giáo viên và
các bạn cùng nhóm.
Cách học này đòi hỏi học sinh phải dùng nhiều đến hoạt động trí não nên
được gọi là “High thinking”. Như vậy những nhiệm vụ bậc cao trong thang tư duy
được thực hiện bởi cả thầy và trò.
Phương pháp này không cho phép học sinh ngồi nghe thụ động nên giảm
được sự nhàm chán. Mặc dù vậy, muốn quá trình đảo ngược thành công thì những
giáo trình eLearning phải rất bài bản và hấp dẫn để lôi cuốn được học sinh không
xao lãng mà tập trung vào việc học. Vì lý do đó, phương pháp này phải gắn chặt
với phương pháp eLearning. Giáo viên phải quản lý và đánh giá được việc tiếp
thu kiến thức thông qua các bài tập nhỏ đi kèm với giáo trình.
Một ưu điểm khác là học sinh có thể học mọi lúc, mọi nơi và với mọi thiết
bị chỉ cần thiết bị đó có thể online được như smartphone, máy tính bảng, máy tính
bàn kết nối Internet…
Tuy nhiên, phương pháp này cũng có những nhược điểm khi vận dụng vào
quá trình dạy học do đặc thù của giáo dục mỗi nước cũng như tính cách và kỹ
năng của học sinh. Nó làm mất nhiều thời gian và công sức cho việc soạn giảng
của giáo viên. Và cần có phương pháp đánh giá phù hợp với nội dung giảng dạy,
chứ không quá phụ thuộc vào các đợt thi cử.
Ngoài ra, muốn thực hiện các bài giảng eLearning và sử dụng các công cụ
khác để tổ chức hoạt động học tập trong lớp thì đòi hỏi giáo viên phải giỏi về công
nghệ và vững về phương pháp. Mặc dù vậy, không phải học sinh nào cũng hứng
thú hợp tác hoặc do đường truyền Internet kém sẽ gây gián đoạn việc học tập ở
nhà. Cuối cùng giáo viên, bộ môn phải có một kế hoạch đồng bộ và xuyên suốt
năm học vì không phải bài học nào cũng phù hợp với phương pháp này.
------------------------------------------------------------------------------------------------------
KỶ YẾU HỘI THẢO – TRƯỜNG ĐẠI HỌC HOA LƯ
PHẦN I: BÁO CÁO TOÀN VĂN 89
2.2. Giới thiệu về Microsoft Sway
kế nên người dùng chỉ cần quan tâm đến nội dung. Sway có thể tích hợp đa phương
tiện và đặt biệt có thể nhúng form các câu hỏi, bài tập để người học có thể tự kiểm
tra được mức độ hiểu biết của mình sau khi tự học. Như vậy, muốn tạo bài giảng
Elearning bằng Sway sẽ nhanh chóng và thuận tiện hơn rất nhiều2.
So sánh tiện ích của Sway và PowerPoint
Giống nhau: Cả hai đều là một phần của Microsoft Office, có thể được sử
dụng để tạo các bản trình bày phong phú, hỗ trợ đa phương tiện bao gồm video,
âm thanh và hình ảnh, có thể tùy chỉnh mẫu.
Khác nhau:
Sway
PowerPoint
Sway là một bản trình bày trực tuyến Là phần mềm trình chiếu ưu việt của thế
và ứng dụng kể chuyện miễn phí cho giới. Từ các dự án trong lớp học đến
bất kỳ ai có tài khoản Microsoft hoặc việc cung cấp các địa chỉ chính, phần
Office 365 (Người xem không cần mềm thuyết trình dễ sử dụng của
bất cứ tài khoản nào). Bổ sung mới Microsoft đã mang đến các máy chiếu
nhất cho Microsoft Office, Sway giúp trên mọi châu lục. Trang trình bày; bản
các trường học, doanh nghiệp và tin của khán giả; ghi chú của người nói.
người sửu dụng tạo các bài thuyết
trình, trang web và báo cáo linh hoạt.
Vì nó hoàn toàn dựa trên web, Sway
cho phép người dùng kéo nội dung từ
Facebook, YouTube và các nguồn
trực tuyến khác.
Ngay khi giáo viên cập nhật, sửa đổi.
Các thông tin trên Sway sẽ tự động
cập nhật và người xem sẽ nhận được
nội dung mới nhất.
Sway phân tích hành vi người dùng
bằng tính năng Analytics.
------------------------------------------------------------------------------------------------------
KỶ YẾU HỘI THẢO – TRƯỜNG ĐẠI HỌC HOA LƯ
PHẦN I: BÁO CÁO TOÀN VĂN 90
Để sử dụng Sway bạn cần một tài khoản Microsoft hoặc tài khoản Office
Sway cho phép tạo bài trình bày theo các cách: Tạo mới: Create new; Tạo
dựa trên chủ đề: Start from a topic; Tạo từ file tài liệu đã có: Start from document.
Các thuộc tính trong mỗi bài trình bày gồm: Heading , content, emphasis;
media, group và đặc biệt là nhúng form
Để thiết kế Sway theo các định dạng có sẵn, người dùng nhấn chọn vào
Design (Thiết kế), sau đó chọn Styles (Kiểu). Muốn quay lại chỉnh sửa nội dụng
thì chọn Storyline (Dòng nội dung)
Tính năng đặc biệt hữu dụng của Sway là chia sẻ tài liệu, chỉ cần một đường
link chia sẻ trên các công cụ quản lý lớp học, qua Facebook, Zalo,… người học
có thể tiếp cận tài liệu bằng nhiều phương tiện khác nhau: điện thoại, máy tính
bảng, máy tính cá nhân,…
Việc chia sẻ thông tin có thể lựa chọn giới hạn trong phạm vi tổ chức, một
nhóm hay cá nhân người dùng cụ thể.
2.3. Một số ví dụ minh họa và kết quả đạt được
Một số Sway đã được thiết kế và sau khi gửi đi, kết quả phân tích về hành vi
người dùng như sau
Các thao tác để bắt đầu sử dụng Sway được đã thiết kế tại địa chỉ
và đồng tác giả không cần gặp mặt để làm việc chung mà qua tính năng cộng tác
cùng tạo ra một bài giảng Elearning về Sway giúp người bắt đầu làm quen có thể
tìm hiểu được các bước cơ bản để tạo nên một bài trình chiếu. Sway này sử dụng
các tính năng: Stack, comparision, thêm video ghi lại cách tạo Sway, nhúng câu
hỏi kiểm tra kiến thức ở mức hiểu, biết – Forms.
Sử dụng Sway chuyên nghiệp là sản phẩm kế thừa Sway của đồng nghiệp,
địa
chỉ
truy
cập:
bày giới thiệu chi tiết và hướng dẫn cách khai thác Sway một cách chuyên nghiệp.
Chèn thêm hình ảnh, đường link, nhúng video, giữ ảnh khi cuộn văn bản, đưa ảnh
------------------------------------------------------------------------------------------------------
KỶ YẾU HỘI THẢO – TRƯỜNG ĐẠI HỌC HOA LƯ
PHẦN I: BÁO CÁO TOÀN VĂN 91
mờ thành hình nền khi cuộn qua văn bản, thêm Tweet vào Sway, thêm tương tác
khác như stack, comparision, slideshow vào Sway. Sau khi đọc và thực hành theo
các yêu cầu trong Sway này người sử dụng có thể thiết kế các Sway như một
chuyên gia.
Sway giới thiệu về Khoa Ngoại ngữ Tin học, trường Đại học Hoa Lư. Với
cách làm như Sway này, người dùng có thể kể một câu chuyện, giới thiệu về một
cơ quan đơn vị một cách chuyên nghiệp và thuận lợi. Địa chỉ truy cập:
người xem lớn: 187 người. Các bạn cũng cần nhớ rằng Sway rất thông minh, với
cùng địa chỉ IP thì dù bạn mở bao nhiêu lần thì Sway chỉ tính là 1 view.
Chúng ta cùng xem xét tính năng phân tích hành vi người dùng của Sway.
Theo hình minh họa, ta thấy với Sway số 1, có 14 người xem, thời gian người xem
trung bình là 3 phút, đọc hết cả nội dung trung bình chiếm 79%. Có 2 người đọc
lướt, có 5 người đọc nhanh và 7 người đọc kỹ.
Sway số 2: có 187 người đọc, trung bình đọc trong 2 phút, hoàn thành trung
bình 32%, đọc lướt 14 người, đọc nhanh 3 người và 1 người đọc kỹ.
Sway số 3: chỉ có 3 người đọc, thời gian là 6 phút, hoàn thành 63% nội
dung và không có người đọc lướt, 2 người đọc nhanh và 1 người đọc kỹ.
Khi tôi sử dụng Sway số 1 để tập huấn cho Giáo viên về Office 365. Bài
giảng về Sway được gửi trước và thời gian trên lớp chúng tôi thực hành, thảo luận
và trao đổi để đưa ra cách thức tốt nhất khi muốn sử dụng Sway cho đảo ngược
lớp học.
3. KẾT LUẬN
------------------------------------------------------------------------------------------------------
KỶ YẾU HỘI THẢO – TRƯỜNG ĐẠI HỌC HOA LƯ
PHẦN I: BÁO CÁO TOÀN VĂN 92
Công nghệ thông tin hỗ trợ mạnh mẽ cho công cuộc đổi mới phương pháp
giảng dạy để giáo dục công dân thế kỷ 21 đáp ứng được các kỹ năng cần thiết 4C
là: Kỹ năng giao tiếp (Communication) ; Tư duy phản biện (Critical Thinking) ;
Tính sáng tạo (Creativity) & Kỹ năng hợp tác (Collaboration). Sử dụng Sway để
đảo ngược lớp học. Dành thời gian trên lớp cho việc phát triển các kỹ năng 4C là
một trong các biện pháp khá hữu dụng, cần được nhân rộng cho giáo viên các cấp
học, bậc học.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
------------------------------------------------------------------------------------------------------
KỶ YẾU HỘI THẢO – TRƯỜNG ĐẠI HỌC HOA LƯ
7 trang
13/04/2022
5920
Bạn đang xem tài liệu "Sử dụng Sway cho mô hình lớp học đảo ngược", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên
File đính kèm:
- su_dung_sway_cho_mo_hinh_lop_hoc_dao_nguoc.pdf
