Bài giảng Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học - Võ Thị Ngọc Trâm
GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG
CHO HỌC SINH TIỂU HỌC
GV: VÕ THỊ NGỌC TRÂM
Email: [email protected]
SĐT: 01285813866
NỘI DUNG
Chương 1. Một số vấn đề chung về kĩ
năng sống và giáo dục kĩ năng sống
Chương 2. Giáo dục kĩ năng sống cho
học sinh tiểu học
Chương 3. Những kĩ năng sống cần
thiết giáo dục cho trẻ ở tiểu học
Chương 4: Thiết kế kế hoạch giáo dục
kỹ năng sống
THEO TỔ CHỨC Y TẾ THẾ
GIỚI - WHO
• “Kꢀ năng sống lꢁ kꢀ năng vꢂ giao tiꢃp đꢄ
tương tꢅc hiꢆu quꢇ vꢈi ngưꢉi khꢅc, lꢁ khꢇ
năng thꢊch nghi vꢁ vꢁ giꢇi quyꢃt cꢋ hiꢆu
quꢇ nhꢌng vꢍn đꢂ, tꢎnh huống trong cuꢏc
sống bꢐng nhꢌng hꢁnh vi tꢊch cꢑc”
Theo UNESCO
KNS là năng lực cꢀ nhân dꢁng để thực
hiꢂn đầy đꢃ cꢀc chꢄc năng vꢅ tham gia
vꢅo cuộc sống hꢅng ngꢅy – thông qua
viꢂc học tập
Learning
Học để làm gì?
• Học để biết là nắm kiến thức và phương pháp để
hiểu.
• Học để làm là phải có những khả năng hoạt động
sáng tạo tác động vào môi trường sống của mình.
• Học để cùng chung sống là tham gia và hợp tác với
những người khác trong mọi hoạt động của con
người.
• Học để tự khẳng định mình là sự tiến triển quan
trọng nảy sinh từ ba loại hình trên”.
Hình thành kỹ năng sống của từng cá nhân
Quỹ Nhi đꢀng Liên Hiꢁp Quốc (UNICEF)
• Kꢀ năng sꢁng bao
gꢂm kꢀ năng nhꢃn
biꢄt đꢅ sꢁng vꢆi
chꢇnh mꢈnh vꢉ kꢀ
năng nhꢃn biꢄt đꢅ
sꢀng với ngưꢁi
khꢂc.
KỸ NĂNG SỐNG
• Kꢀ năng sống là các kꢀ năng cần thiꢃt cho cuꢏc
sống.
• Đꢋ là nhꢌng kꢀ năng mà trẻ nhỏ thꢑc sꢑ cần nꢃu
chúng muốn là mꢏt con ngưꢉi, muốn sống tốt và
sống an lành trong môi trưꢉng của chúng.
• Kꢀ năng sống chính là nhꢌng thói quen hợp lý,
cần thiꢃt đꢄ xử lý trong tình huống cụ thꢄ. Nhꢌng
tình huống này phꢇi có thật và có nhiꢂu khꢇ năng
xꢇy ra trong thꢉi điꢄm hiꢆn tại hoặc trong tương
lai.
• Ứng xử phù hợp trong nhꢌng tình huống này sẽ
giúp chúng ta thoát khỏi nguy hiꢄm hoặc xử lý vꢍn
đꢂ hiꢆu quꢇ, hợp lý. (TS. Vũ Thu Hương)
KỸ NĂNG
CỨNG
KỸ NĂNG
MỀM
GIÁ TRỊ
SỐNG
KỸ NĂNG
SỐNG
TẠI SAO PHẢI GD KỸ NĂNG SỐNG
CHO HS TIỂU HỌC?
• Yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông
• Bối cảnh hội nhập quốc tế và cơ chế thị trường
• Xu thế chung của nhiều nước trên thế giới
• Đặc điểm tâm lý lứa tuổi
• KNS góp phần thúc đẩy sự phát triển cá nhân, phát
triển xã hội.
Phân loại kỹ năng sống
– Nhóm kỹ năng nhận thức
– Nhóm kỹ năng quản lý bản thân
– Nhóm kỹ năng xã hội
• Nhóm kỹ năng chuyên môn
• Nhóm kỹ năng thưꢁng thức
Nhóm kỹ năng nhận thức
• KN tự nhận thức
• KN xác định giá trị
• KN đặt mục tiêu
• KN tư duy phê phán
• KN tư duy sáng tạo
Nhóm kỹ năng quản lý bản thân
• KN quản lý thời gian, tiền
bạc, kế hoạch,…
• KN kiểm soát cảm xúc
• KN ứng phó với căng thẳng
• KN kiên định
• KN ra quyết định
• KN giải quyết vấn đề
Nhóm kỹ năng xã hội
• KN giao tiếp
• KN lắng nghe tích cực
• KN thể hiꢁn sự cảm thông
• KN thương lượng
• KN làm viꢁc nhóm
• KN giải quyết mâu thuẫn
• KN đảm nhiꢁm trách nhiꢁm
• KN tìm kiếm sự hỗ trợ
Nhóm kỹ năng thưꢁng thức
Kỹ Năng tự nhận thức
• Biết người biết ta trăm trận trăm thắng
Kỹ năng xác định giá trị bản thân
• Hiểu rõ giá trị
bản thân
• Định lượng
và định tính
được những
giá trị bản
thân
• Áp dụng
được những
giá trị đó
Kỹ năng đặt mục tiêu
Sống có
mục đích
Vừa sꢄc
Hợp lý
Khó khăn
Thuận lợi
Vꢊ dụ
• Trong thời gian
tới, tôi sẽ nâng cao
kỹ năng tiếng Anh
Sau12 thꢀng tới, tôi sẽ
thi TOEIC đạt trên 550
điểm
Điểm TOEIC hiꢂn tại bao nhiêu?
Tự học hay có GV dạy?
Công viꢂc có ảnh hưởng?
Thời gian đꢃ?
Tải về để xem bản đầy đủ
86 trang
24160
Free
Bạn đang xem 20 trang mẫu của tài liệu "Bài giảng Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học - Võ Thị Ngọc Trâm", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên
File đính kèm:
- bai_giang_giao_duc_ky_nang_song_cho_hoc_sinh_tieu_hoc_vo_thi.pdf
